统编版语文四年级下册1《古诗词三首》知识点Word下载.docx

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lí

shūzá

qīnɡtí

nɡ

（宿）舍（篱）笆（疏）远（杂）乱（蜻蜓）

yá

nbōmá

owēnɡ

屋（檐）（剥）莲蓬（茅）草老（翁）

2.给画线的字选择正确的读音。

小径（jì

njì

nɡ）未成阴（yīnyīnɡ）

杏子（xì

nɡxì

n）清平乐（lè

yuè

）

剥莲蓬（bōbāo）亡赖（wú

wá

nɡ）

四、示范朗读（全文配音朗读）

五、初读感知（学习第一首）

四时田园杂兴（其二十五）

（一）初读古诗，理解意思

1.问题引领：

这首诗描绘了怎样的景色？

2.学习提示：

（1）作者简介：

范成大（1126～1193），南宋诗人。

字致能，号石湖居士。

汉族，吴郡（今江苏苏州）人。

著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。

风格平易浅显、清新妩媚。

诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

（2）读题、释题：

四时田园杂xì

nɡ兴

四时：

春夏秋冬四季。

田园：

农村生活。

杂兴：

随性而写的诗。

题目意思可以理解为：

诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

这是诗人写的一组大型的田园诗，共六十首，分为了五组，即“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”。

今天我们要学习的是第二十五首，也是“夏日”组的第一首。

（3）自读古诗，读准字音。

（4）听范读，感受节奏，划停顿，读出节奏。

[宋]范成大

梅子/金黄/杏子肥，

麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，

惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

（5）诗意理解：

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

梅子：

梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

麦花：

荞麦花。

荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。

小组交流：

用自己的话说说这两句诗描绘的画面。

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；

荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

惟：

同“唯”，单单；

只。

蛱蝶：

蝴蝶。

夏天日长，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（6）小组交流，连起来说说整首诗的意思。

（7）谁能说说这首诗描绘了哪个季节的情景？

这首诗写初夏江南的田园景色。

3.梳理小结：

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

（二）说感受，体会特点

（1）从这首田园杂兴诗里读出了作者怎样的思想情感？

（2）这首诗在写法上有什么特点呢？

（1）自由朗读诗句，说说自己感受。

①诗人用清新洗练的笔调，对农村初夏时的田园作了非常细致的描写，读来意趣横生。

②诗中的景物有：

梅子，杏子，麦子，菜花，太阳，篱笆，蜻蜓，蛱蝶。

还给这些景物描上了颜色：

金黄，雪白；

还有几个生动地表现大自然的景象的关键字：

肥，稀，长，飞。

（2）小组交流，说说诗歌写作特点。

①先静态描写，再动态描写。

（前两句写静景，后两句写动景。

②色彩搭配，画面感强。

（金黄、雪白。

前两句写了初夏江南农村的景象。

虽说只是一组熟悉景物的堆砌，但是却让人感觉夏日的田园风光豁然眼前，不禁让人想起一句：

诗中有画。

诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：

初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

（三）细读诗歌，感受诗情画意

（1）作者在诗中描述了怎样的画面？

（2）从诗歌的意境中我们感受到作者怎样的思想情感？

（1）诗句中的几种景物有什么特点？

梅子——金黄杏子——肥

麦花——雪白菜花——稀

读出特点，想象画面，背诵诗句。

（2）读诗句，说说眼前浮现的情景，可以运用上适当的修辞。

唯有蜻蜓蛱蝶飞。

①点名说诗句意思：

夏天的白天很长，围着篱笆的茅屋前无人过往，冷冷清清，因为大家都在田间忙碌，只有零星的几只蜻蜓和蝴蝶在篱笆周围翩翩飞舞。

②体会“无人过”：

有篱笆围着的地方是人们的家，人都去哪里了呢？

夏天是农耕的时节，人们都忙着在田里劳作。

读诗句“田家少闲月，五月人倍忙”夏天人们的田间劳动，感受农民的繁忙和劳动的辛苦。

③诵读诗句，想象画面，背诵诗句。

（3）诵读全诗，练习背诵。

（齐诵，分男女生背诵，点名背诵）

这首诗歌描写农村初夏的恬静祥和的自然景色。

表现了作者对田园风光的热爱，对大自然的热爱和赞美之情。

六、精读领悟（学习诗词二、三首）

●宿新市徐公店

（一）初读《宿新市徐公店》

你从诗题《宿新市徐公店》读到了什么信息呢？

（1）读诗题，读正确，读出节奏。

（2）按照现代的语句形式，说说题目的意思。

在新市一家姓徐的人开的旅店里投宿。

（3）再齐读课题，谁能把题目补充完整？

（4）连起来说说题目的意思，并交流读题给了我们那些信息。

这首诗写的内容是作者在新市徐公店的所见所闻。

（5）了解作者，读一读：

这首诗是宋代诗人杨万里写的。

他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。

因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有一番趣味。

宋代诗人杨万里投宿在徐公店，诗中一定写了诗人在那的所见所闻。

我们知道，一首诗就是一幅画，这首诗里，作者会给我们描述了怎样的一幅画呢？

（二）导读古诗，感受诗意

这首诗给我们描绘了怎样的一幅画面？

（1）小组交流：

我们以前学习古诗有哪些步骤？

释、调、连、补、留

今天也用这“五字法”理解这首诗。

（2）读古诗，读出节奏。

（3）指名朗读，检查读的情况。

（4）用笔画出诗中描写的景物。

[宋]杨万里

篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

（5）你读懂了什么？

把不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。

（6）齐读一、二句。

①篱落疏疏一径深

（篱落：

篱笆。

疏疏：

稀疏，稀稀落落的样子。

径：

小路。

深：

深远。

写了哪几种景物？

有什么特点？

理解时“调”一下：

稀疏的篱笆旁边，有一条小路通向远方。

过渡：

这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。

紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？

②树头新绿未成阴。

这句又抓住了什么景物？

（树头：

树枝头。

未成阴：

新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。

阴，树叶茂盛浓密。

理解：

树头：

树枝头未：

阴：

树荫

从诗句里读出了什么信息？

枝头上的叶子还未长大，还没有形成树阴。

此时是暮春时节。

③连起来说说两句诗描写的画面。

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑，因为树上的新叶刚刚长出来还没有形成树阴。

（7）齐读第三、四句。

急走：

奔跑着、快追。

走，是跑的意思。

无处寻：

不知道去哪儿寻找。

这两句诗描绘了怎样的画面？

儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。

（8）检查：

指名读全诗，齐读。

院子前的篱笆稀疏，有一条弯曲的小路伸向远方；

有小孩在快步追赶着几只黄蝴蝶，黄蝴蝶飞进金黄的菜花丛里去了，小孩再也看不见蝴蝶的踪迹了。

多么清新自然的农村孩童玩乐图，多么自在闲适的田园生活。

（三）重点赏析，体会情感

（1）这首美妙的田园诗里饱含了作者怎样的思想情感？

（1）再读古诗，小组交流，完成填空：

诗中通过（篱笆）（小径）（新叶）（儿童）（黄蝶）（菜花）这些景物来说明是（暮春）季节的景色，表达了作者的（闲适愉悦）的心情。

（2）小组讨论：

这首诗在写法上有什么特点？

（3）班级交流，师生评议：

①动静结合。

（诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写。

②画面感极强。

（儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。

③给读者以想象和联想。

（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶，我们仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声……）

（4）自由读诗，边想象画面边背诵。

（5）如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？

这些景物要用上哪些颜色？

（6）自由动手绘画。

我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的热爱，多么富有诗情画意呀！

真是诗中有情，诗中有画啊！

●清平乐·

村居

（一）初读，理解词的特点

联系前面所学，读了这首词后有什么感受？

（1）读题目，了解词的题目组成。

清平yuè

乐·

村居（“清平乐”是词牌名；

“村居”是词题）

词是有调可唱的，“清平乐”，词牌名，也就是词的调子的名称。

“村居”是词的题目，“居”是居住，“村居”就是居住在乡村。

（2）作者简介：

辛弃疾（1140—1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。

南宋将领、南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。

他的词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

（3）自由朗读这首词，读正确，读流利，读出节奏。

茅檐/低小，溪上/青青草。

醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？

（上阕/片）

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。

最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。

（下阕/片）

（4）小组分人朗读，相互评议，结合注释大致说说这首词的意思。

①吴音：

这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。

饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

②相媚好：

这里指互相逗趣、取乐。

③翁媪（wēng 

ǎo）：

老翁、老妇。

④亡赖：

同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú

。

⑤剥（bō）：

用手去皮。

（5）再读词，思考：

这是一个怎样的村居呢？

这首词分上下阕，上阕写了老翁老妇，下阕写了三个孩子的活动。

给我们展示了一家五口各具情态、其乐融融的乡村生活日常。

（二）据词意，想画面

1.问题引