最新苏教版 小学二年级上册数学第一二单元教案表格式Word下载.docx
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让我们用热烈的掌声表示祝贺，同时预祝他们在二年级的学习中有更加出色的表现！
4.肯定数学课代表、数学组长在一年级时的学习和工作表现，希望更多的优秀学生在本学期能够当选数学课代表或数学组长。
（点一些成绩好的学生，希望他们争当小小班干部）
二.分小组，明确合作。
（预设6分钟）
1、重新确立学习小组
给小组中的每位成员编号，确定学习小组长。
2、明确每个成员的任务
说明今天的组织、记录、发言等分工。
3、指名学习小组现场展示。
（举例话题：
新学期，我想……）
三.忆习惯，行动训练。
（预设8分钟）
1.刚才同学们谈到了很多想法，相信大家通过不断努力一定可以实现的。
那么怎么实现呢？
上课竖起你的小耳朵——认真倾听老师和同学的话语。
大胆张开你的小嘴巴——积极回答问题和提出问题。
眼睛一定亮晶晶——不东张西望，看着老师或书本或回答问题的同学。
积极开动小脑筋——认真思考，力争又快又好的解决问题。
仔细计算，认真检查。
（在这个过程中观察学生的听课情况，适时矫正不良习惯）
2、读读课堂规训儿歌（小黑板出示）。
上课前，要准备。
新课本，文具盒。
轻轻拿，轻轻放。
放桌上，摆整齐。
不损坏，不乱画。
上课了，静息好。
头向右，面向左。
坐端正，不讲话。
身要直，头要正。
肩要平，腿并拢。
不驼背，不弯腰。
听课时，有精神。
专心听，认真想。
要发言，先举手。
敢于想，胆儿大，声音响。
别人讲，认真听，虚心学，进步大。
做作业，要认真。
细读题，做正确。
自己做，自己查。
完成快，按时交。
说说你读懂了哪句？
（教师适时发放激励贴，建议学生贴在文具盒内侧等显眼的地方不断鼓励自己。
）
四.懂预习，学会尝试。
1、简单介绍预习的方法。
统一每人发一本《自主学习本》，端端正正写上自己的名字。
比一比谁的名字写得漂亮，明确《自主学习本》的作用。
2、预习作业的使用。
说明二年级开始我们会尝试完成课前预习作业。
明确预习作业的内容：
根据预习单上提出的问题预习，完成必要的练习，提出困惑写上一两句自己的想法。
3、尝试预习自己的数学书。
独立看数学书上的目录，说说本学期的学习内容。
说说哪些知识你已经有所了解，哪些知识觉得比较困难。
说说明白自己的困难之后,在以后在学习中会怎样做？
明确预习的作用。
五.布置作业。
小结：
学习的过程是体验快乐的过程，学习数学的过程是启迪智慧的过程，愿我们每一个小朋友都在学习数学的过程中越来越快乐，越来越聪明。
作业：
经过两个月的暑假，小朋友的身上一定发生了很多奇妙的变化，比如身体长高了，变胖了，请你用两三句话记录一下在你身上发生的这一系列变化，注意用上数字哦！
《连加、连减》课时教学计划
施教时期 年月日
教学内容
第1-2页的例1，“试一试”和“想想做做”。
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算
2．使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。
重难点
重点：
简便竖式的写法。
难点：
资源
挂图，小黑板，光盘。
预习
设计
1.竖式计算45+1780-59
2.自学例1，尝试完成上面的填空，看懂两种竖式计算的方法。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题，明确目标。
（预设3分钟）
1.校对预习作业1。
指名说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。
2.口算下面各题。
2+4+3=30+40+20=2+30+5=
70-30-20=17-7-5=14-9-2=
3.学生认定学习目标和学习内容。
二、自主探索。
（预设19分钟）
1.交流例1中的内容，思考：
（1）题目中知道什么，要求什么。
（2）你是如何列算式的？
（3）交流书中两种竖式的方法，你更喜欢哪一种？
为什么？
2.全班交流，提炼建模。
（1）请生板演两种方法。
（2）这两种方法有什么不同？
（3）你更喜欢哪种？
3.教学试一试。
出示试一试。
学生自己尝试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。
学生尝试计算。
学生汇报。
三、练习巩固，内化提升。
1.完成“想想做做”第1题。
学生直接在书上填写，并说注意点。
2.完成“想想做做”第2题。
学生分小组进行练习，并指名板演。
3.完成“想想做做”第3题。
（1）说说题意。
（2）学生独立解答。
（3）集体交流。
4.完成“想想做做”第4题。
独立解答。
[板块一]
前面我们学习了两位数加减两位数，今天我们要学习新的内容：
连加、连减。
[板块二]
1.出示学习提纲，要求在小组内交流。
教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。
2.
（1）让学生自己板演书中两种方法。
（2）引导发现两种方法的不同。
（3）小结：
把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。
这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。
3.提问：
这是一道怎样的算式？
计算时，要先算什么？
谈话：
在用竖式计算时，竖式可以怎样写？
教师巡视。
反馈：
谁来和大家说说你是怎样算的？
在计算连减的算式时，也可以吧两个竖式连起来写，计算过程比较简便。
[板块三]
1.关注正确率。
2.关注学困生。
3.学生独立完成，全班交流。
4.追问：
题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？
提问：
请大家再看一看这道题，想一想它和我们以前解决的问题有什么不同？
再问：
解答这样的问题要注意些什么？
作业
五、当堂检测，评价反思（预设8分钟）
必做题：
《补充习题》1页1、2、3、4题。
选做题：
学生当堂作业。
集体评议，同座位交换评价。
提供典型错例，分析、纠错。
《加减混合运算》课时教学计划
第3-4页的例2，“试一试”和“想想做做”。
1．掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。
2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
掌握用竖式计算加减混合两步式题。
竖式计算加减混合两步式题。
1.竖式计算54＋26＋15=90－58－24＝
2.自学例2，想一想先算什么，再接着往下算，尝试完成上面的填空。
指名说一说用竖式计算连加和连减时要注意什么。
2.学生认定学习目标和学习内容。
（预设14分钟）
1.交流例2中的内容，思考：
（3）说一说先算什么，再算什么。
（4）交流竖式计算。
（预设15分钟）
学生坐在探索本，并说注意点。
学生独立练习，然后交流。
学生说运算顺序，再独立完成计算，并交流计算的过程和结果。
4.完成“想想做做”第4题。
5.完成“想想做做”第5题。
昨天我们学习了100以内数的连加、连减，今天我们要学习新的内容：
加减混合运算。
2.
（1）让学生自己板演书中两种方法。
交流明确：
22+40这一步可以直接用口算得到结果。
计算时，如果能口算的，可以直接口算出结果。
[板块三]
1.组织练习时突出竖式的简便写法，同时提醒学生注意进位和退位问题，以提高计算的正确率。
2.明确：
两位数加、减整十数或一位数，都可以直接口算。
3.教师关注学困生。
能口算就口算。
4.使学生认识到：
第2问中的还剩的棵树就是第1问中求到的结果。
5.关注第2问的求法。
《补充习题》2页1、2、3、4题。
《练习一》课时教学计划
第5页的练习一
练习
1．通过练习，帮助学生进一步掌握100以内数的连加、连减和混合运算的。
2．通过练习，培养学生的计算能力，培养学生估算意识和估算能力。
3．通过引导学生认真审题，培养良好的审题习惯。
正确熟练的计算100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
灵活地进行计算。
挂图，小黑板。
完成书本第5页第1题。
（预设2分钟）
1.回忆前几节课所学内容，明确本节课学习目标。
二、专项练习，提炼内化。
（预设15分钟）
1.校对预习作业。
学生口答答案。
2.出示练习一第2题。
学生独立完成，集体交流。
3.出示练习一第3题。
学生独立填写。
三、应用练习，内
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