二年级语文下册第三单元导学案文档格式.docx

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学

过

程

一、自学感悟：

1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？

（学生畅所欲言）

2、导：

著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成了一首诗。

板书课题，齐读

简介：

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。

以写作诗歌、散文著称于中国文坛。

二、设问导读：

1、用1、2、3、4、在文中标节

2、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

出示：

树梢赤脚使劲妹妹拍打发射

兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿

a、自己轻声读

b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？

c、自学带点的字。

翘舌音的字有（）

平舌音的字有（）

前鼻音的字有（）

“赤”字是（）结构，偏旁是（）

“射”字的偏旁是（），“短”字的偏旁是（）。

三、小组合作学习生字

四、展示生字学习情况

五、教师指导书写：

1、“身”作偏旁时，一撇不出头，而且要写瘦一些。

2、“失”字旁注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分。

3、“妹”字的右边是“未”，不要写成“末”。

4、“劲”字左下面的“工”不要写成“土”。

达标检测

一、按笔顺描红

二、填量词

一（）大雨一（）孩子一（）裤子一（）泪水

一（）海洋一（）笑脸一（）辫子一（）微风

板书设计

5、雨后

5、雨后

（二）

1、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。

课件

一、温故互查：

1、分小节请学生站起来大声朗读。

注意纠正读音。

二、自学感悟：

1、说一说每一小节都写了什么？

学生汇报：

2、齐读第1小节，想一想雨后的景色是怎样的？

孩子们玩得怎么样？

从哪个词语读出来的？

三、设问导读：

大组合作完成

（一）读一读第2、3小节，说一说：

1、用“△”画出描写小哥哥动作的词语。

从这些词语中，你读出了什么？

2、用“—”画出小哥哥说的话。

从

他的话里你读懂了什么？

3、小哥哥嘴里说着“糟糕——糟糕！

”你觉得他心里沮丧吗？

你是怎么看出来的？

4、你觉得小哥哥是怎样一个人呢？

（乐观、淘气、关心妹妹……）

学生汇报

（二）读一读第4小节，说一说：

1、“泥裤子”指的是什么？

2、读一读描写小妹妹的动作和神态的句子。

（再演一演）

3、小妹妹心里想什么呢？

4、你觉得小妹妹是怎样一个人呢？

（俏皮、可爱……）

指导朗读：

引导学生在诵读时表演，在表演中体会。

拓展延伸

你们在雨后玩得开心吗？

怎么玩的？

具体地说一说。

快乐得好像神仙

（）的哥哥（）的妹妹

淘气、可爱、乐观、俏皮、可爱

关心妹妹……

整理导学案

　　　　这节课，我在（　　　　　　　　　　　　　　）方面表现好，在（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）方面表现还不够，今后我要这样改进：

（　　　　　　　　　　　　）　　　　　　　　　　　　　

6、谁的本领大

（一）

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词。

学会本课9个生字，理解由生字组成的词。

自学感悟：

1、联系实际说说“风”和“太阳”各有哪些本领？

自由轻声读课文，完成下列填空：

2、课文讲了＿和＿比本领的事。

他们共比了＿次，用“‖”把课文分成两大部分。

3、风的本领是＿＿＿＿

太阳的本领是＿＿＿＿

设问导读：

1、自由读这首诗歌，把生字和生词圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

2、这篇课文有几个自然段？

给每个自然段标上序号。

指名按自然段读课文，教师相机正

音。

3、再读课文，想想课文中写了哪些人物？

他们之间发生了什么事情？

读后指名回答，教师相机板画。

4、自学生字。

后鼻音的字有（）

翘舌音的字有（）

“受”字是（）结构，部首是（）

“些”字的部首是（），“本”字的部首是（）。

巩固练习

指导书写：

1、“挂”、“脱”、“强”、“碰”都是左右结构，左窄右宽的字。

2、“强”字的右部上面的口要比下面的口略小些。

3、“碰”字的左边的“石”稍向上提。

4、“推”字的右边部分不能写得太长。

辨字组词：

挂（）推（）本（）受（）

娃（）准（）木（）爱（）

6、谁的本领大

推难受本领碰到

挂船夫正巧脱下

这节课，我在（　　　　　　　　　　　　　　）方面表现好，在（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）方面表现还不够，今后我要这样改进：

（　　　　　　　　　　　　）

6、谁的本领大

（二）

1、能分角色朗读课文。

2、学习复述课文内容。

能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

温故互查：

1、听写词语：

2、指名读课文。

（一）精读第一部分。

1、第一次他们比的是什么？

是谁出的题？

“正巧”是什么意思？

2、把他们两个说的话用“—”画出来，读一读。

（指导朗读）

3、说一说第一次比赛中风和太阳的做法与结果。

4、四人一组分角色朗读第一部分。

（二）精读第一部分。

1、第一次比赛＿赢了，它很＿。

2、第二次比赛又比的是什么？

3、把他们两个说的话用“—”画出来，读一读。

4、比赛的结果怎样？

这次谁的本领大？

5、从文中的“可是”和“惊讶”，你读出了什么？

6、四人一组分角色朗读第二部分

1、说话练习：

通过这两次比赛，他们都有了各自的想法。

＿想：

我原来以为＿＿＿＿，没想到＿＿＿，我以后一定要＿＿＿＿＿。

小结：

每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

2、优化设计中的1、2题

风★太阳★

“呼呼”地吹起来发出强烈的光

1、（脱小孩的外衣）裹得更紧把外衣脱了

2、（让船走得快）飞快地前进没有力气摇船

正确认识自己，看待他人

7、蜗牛的奖杯

（一）

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

理解由生字组成的词语。

1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？

你能给大家介绍一下蜗牛吗？

2、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！

看，多可爱的小蜗牛啊！

3、看到这两幅图，你有什么疑问呢？

4、板书课题，教学生字“奖”。

1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？

请大家打开书本，自由读课文。

2、出示读书要求。

（1）第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。

（2）第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词语。

（3）用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3、自学生字。

前鼻音的字有（）

后鼻音的字有（）

“翅”字是（）结构，偏旁是（）

“坚”字的部首是（），“蜜”字的部首是（）。

“奖”字的部首是（）。

“勉强”中的“强”的读音是（）

，它还可以读（），组词（）（）

1、“怕”“翅”两个字注意笔顺。

2、“支”做偏旁时捺要长一些，以托住右上部分。

3、“坚、蜜、奖”都是上下结构，前两个字的下面部分要小一些，后一个字的下面部分要大一些。

辨字组词：

蜻（）蜜（）膀（）蜂（）坚（）

清（）密（）傍（）峰（）艰（）

7、蜗牛的奖杯

生怕蜻蜓爬行一对翅膀

自由蜜蜂坚硬天长日久

7、蜗牛的奖杯

（二）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。

理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。

理解“唯恐”“生怕”这对近义词。

1、同桌互相读一读：

生怕蜻蜓爬行遥遥领先

2、齐读第一自然段。

说一说蜗牛在翅膀丢失以前，是什么样子？

带着问题自由读第二自然段。

1、在这次比赛中，有哪些动物参赛？

谁获得了冠军？

2、哪些词可以说明蜗牛能得冠军？

3、如果你是这只蜗牛，获得冠军后心情怎样？

今后有什么打算？

精读第三自然段（大组合作学习）

1、可是文中的蜗牛是怎么做的呢？

请用“＿”画出相关的句子。

学生回答后投影出示这段话。

男生读一遍，女生读一遍。

2、思考：

他为什么要把奖杯背在身上？

他是怎么想的？

“唯恐”和“生怕”的意思一样吗？

说说看