二年级语文上册第一单元Word文档格式.docx

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　　教学过程：

　　一、看录象，激情并揭题。

　　1、看录象。

　　2、说说你有什么体会。

　　3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。

这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。

看看课文是如何描写这一激动的场面的。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、听录音，思考：

课文写了些什么？

　　2、反馈，集体讨论课文的主要内容。

　　三、学习字词。

　　1、自由读课文，要求：

读准生字，读通课文。

　　2、指名轮读课文，正音。

（注意：

字音：

炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：

晨曦、臃肿

　　四、再读课文，理清文章脉络。

　　1、指名读课后题2。

　　2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。

　　3、反馈分段结果，说说分段理由。

　　五、学习第一段

　　1、回忆本单元阅读提示是什么？

（读懂长句子。

）其学习步骤是怎样的？

　　2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。

并用读懂长句子的方法自学。

　　3、反馈交流自学情况。

（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

　　①目光注视着天安门。

　　②结合课后1

（1），体会附加成分的含义。

　　“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。

）

　　③指导读这一句子。

（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。

　　①缩句：

掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

　　②结合课后1

（2），体会其他一些词语的含义。

整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。

　　③知道读句。

　　3、指名读第3自然段，其余思考：

这一自然段主要写了什么？

哪些语句最令你感动？

　　4、讨论，并齐读这一自然段。

　　六、作业。

　　作业本第3、6题。

第二课时

　　1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。

　　2、能背诵并且默写第7自然段。

　　3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

　　一、复习回忆

　　听写词语

　　二、学习课文第二段。

　　1、回忆：

我们是怎样学习第一段的？

　　读文——划句——自学——朗读。

　　2、按照这样的方法自学第二段。

　　3、小组交流。

　　4、提出小组学习时没弄懂的问题。

　　5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

　　三、学习第三段。

　　1、指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。

　　2、这一自然段讲了什么？

文中的反义词说明了什么？

（为维护祖国的利益。

不怕苦，不怕累。

　　3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？

　　4、过渡：

是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！

所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

　　5、出示最后一个自然段，师范读，问：

你们知道这些句子的含义吗？

谈谈体会。

　　形象——纪念碑——高大

　　心灵——汉白玉——纯洁

　　胸怀——广场——开阔

　　6、指导感情朗读并背诵。

　　7、填空练习，辅助默写。

　　战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。

　　四、简单了解书名号的用法。

　　1、找找课文中有书名号的句子。

　　2、说说它的用法。

　　五、小结。

　　学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？

　　六、、有感情地朗读第三段。

　　七、课堂作业：

　　作业本第4、5、7题。

教学后记：

2、秋天

【教学目标】

　　１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　２、体会诗歌优美的意境。

　　３、揣摩、品味本文优美的语言。

　　４、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

【教学重点难点】

　　１、体会诗歌优美的意境。

　　２、揣摩、品味本文优美的语言。

【教学教学课时】2教学课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　同学们，现在我们这儿正值什么季节？

（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？

（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。

可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。

今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题

　　１、找出诗中共描写了几种景物？

　　２、思考这几种景物组成了几幅画面？

　　３、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？

　　４、你喜欢这首诗吗，为什么？

　　明确：

　　１、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

　　２、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

　　３、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

　　４、略。

三、学习新字

1认读生字2朗读词语

一、品读诗歌，体会诗歌意境

　　１、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

　　２、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？

　　二、延伸拓展

　　我们学习了优美的诗歌，欣赏了美丽的画面，下面就该我们描绘我们自己的秋天了。

　　以“秋天”为题写一段描景抒情的文字。

（最好以诗的形式来写）

三、作业

　　摘抄以秋为内容的文字，并做点评。

板书设计

　　　　　　　　　　　农家丰收图　　　　（栖息）

　　　　　　秋天　　　霜晨归渔图　　　　（游戏）

　　　　　　　　　　　少女思恋图　　　　（梦寐）

3、古诗两首

【教学教学课时】

　　2教学课时。

第一课时《敕勒歌》

（一）看图画导入课题。

　　1出示插图投影片、挂图或光盘。

使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。

　　2今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。

这首诗写作时间离现在已有1500多年了。

写得怎么样呢？

　　请同学们听录音——放课文朗读录音。

　　3解题。

（二）读通诗句，认识生字。

　　1自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　2在课文中画出生字，借助拼音读正确。

　　3检查识字情况。

　　4检查指导读课文，把诗句读流畅。

　　（三）读懂诗句，了解字词。

　　1自读课文，提出自己不懂的词句。

学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。

　　2教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。

　　（四）反复朗读，体会诗的意境。

　　1放课文朗读录音，或教师范读。

将学生带入情境。

　　2学生自己读体会诗歌表达的感情。

指名读，评议指导，反复练习。

　　3多种形式开展朗读比赛。

　　（五）看图有感情地朗诵。

　　1再次出示图画，学生看图练习背诵。

　　2小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。

　　（六）指导写字。

（七）完成课后练习第3题。

第二课时《望庐山瀑布》

　　1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

　　2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。

　　3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

教学重点：

读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

教学难点：

激发学生学习兴趣。

教学过程：

（一）、激趣导入：

　　1、谈话激趣：

同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！

　　2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

　　3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。

　　4、导入新课：

庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。

今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。

（二）、学习古诗：

　　1、听古诗朗读，学生自由跟读。

　　2、初读古诗，熟悉诗歌内容。

（学生评议标准为熟读。

　　3、回忆古诗的学习要点：

字、词、句、篇。

　　4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。

　　5、小组汇报，教师作适当的点评。

利用多媒体教具（课件）准备突破理解难点：

生，弥漫；

川，河流；

三千尺，指瀑布很长；

疑，怀疑；

落九天，从天的最高处泻落。

（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）

　　6、朗读练习：

要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。

可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

　　（三）、了解诗人：

　　过渡语：

李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？

　　1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。

　　2、通过教具（课件）准备展示李白生平，了解李白诗作的特点：

奇特的想象，比喻；

出神入化的夸张。

　　（四）、巩固诗歌的学习：

　　1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。

　　2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。

　　3、背诵积累古诗。

教师点拨：

读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

　　（五）课外积累展示：

学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。

（力争每一位同学都能参与。

　　（六）、学唱古诗《望天门山》：

同学们，古诗不仅能读、能诵，还能唱呢！

听——

1、学生学唱古诗《望天门山》。

2、反复六遍后，请已经能背诵的同学表演背诵，介绍经验。

3、学生自由背诵或唱诗，及时反馈背诵情况。

　　（七）、激发学习热情：

　　导语：

看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》，请学生指正。

2、鼓励背诵李白名作《将进酒》。

要求积累一句、两句均可。

3、师生共背《将进酒》。

鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。

4、日月潭

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

自主感