五年级数学下册 容积和容积单位教案1 人教版Word文档格式.docx

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把盒子里的沙子倒扣在桌面上，沙子就形成了一个长方体。

然后量出这个长方体的长、宽、高，根据体积计算公式求出沙子的体积。

　　师：

这个小组的同学善于思考和观察，计算方法也很巧妙。

　　生2：

我们想，盒子的体积就是沙子的体积，所以直接量出装沙子的盒子的棱长，求出盒子和沙子的体积。

生3：

我觉得他们组的方法不正确，沙子的体积怎么等于盒子的体积呢？

因为盒子还有厚度。

这位同学说得有道理吗？

　　生4：

我也觉得他们的方法不正确。

盒子的壁厚不能算沙子的体积，所以要减去盒子的体积，才是沙子的体积。

　　生5：

我们组的测量方法是把沙子倒出来，直接量出盒子内壁的长、宽、高，然后把量得的长、宽、高相乘，就得到沙子的体积。

　　　师：

刚才同学们通过观察、思考和讨论，找到了计算沙子体积的方法。

老师听出了同学们的方法都有一个共同点，都是要量出小盒子里面的长、宽、高，然后根据长方体体积计算公式计算出沙子的体积。

其实，对盒子来说，沙子的体积就是它的容积。

（板书：

容积）

　　【评析：

教师先组织学生通过观察、思考和讨论，探讨求盒子内沙子体积的方法，然后引导学生在课堂上相互交流，相互辩论，使学生在相互交流与争论的过程中明白“沙子的体积并不等于盒子的体积，它只是盒子的容积”。

从而培养了学生思维的敏捷性与灵活性。

】

　　二、学生自学，理解容积和容积单位。

那么，对于容积，你想了解哪些知识呢？

生1：

容积是什么意思？

它与体积有联系吗？

生2：

容积单位有哪些？

与体积单位有什么关系？

生3：

怎样计算物体的容积？

与计算体积的方法有什么不同？

　　（学生自学教材第50至51页）

通过自学，你明白了什么？

　　生：

我明白了像油桶、箱子、仓库、饭盒、水箱等，能容纳物体体积的大小，叫做它们的容积。

谁还有补充吗？

我不仅明白了什么叫做容积，还明白了怎样计算容积，以及正确使用容积或体积单位。

还有什么问题吗？

我不明白“所能容纳”的意思。

　　生3：

我认为“所能容纳”就是指一个物体最多能盛多少东西。

　　师（出示一个装满水的正方体盒子）：

那么，什么是这个盒子的容积？

水的体积就是这个盒子的容积。

师：

谁能再举几个例子？

粮仓装江满粮食，粮食的体积就是粮仓的容积。

容积和体积之间有什么异同？

（学生回答并填表）

教材是学生最好的学习材料，学生充分自学，可以培养他们认真看书和思考的好习惯。

质疑是学生探究和掌握新知识的最好途径，通过自学、质疑与交流，让学生感受到学习新知的欲望和乐趣，充分体现了学生的主体性和老师的主导性。

】

　　三、合作交流，认识容积单位。

生活中，处处可见有关容积方面的知识，同学们，你了解多少呢？

“蒙牛纯牛奶”包装标明每瓶250ml。

“ml”代表毫升，“L”代表升。

容器所容纳的液体的容积，用升或毫升做单位。

〔板书：

升（L）、毫升（ml）〕同学们想知道1升水有多少吗？

　　（教师用烧杯量出一升水让学生观察。

）

这是1升水，当倒入容积是1立方分米的正方体容器中，你发现了什么？

正好装满。

那么，1升和1立方分米有什么关系？

1升和1立方分米正好相等。

1升=1立方分米）

我把注射器中1毫升的水，注入1立方厘米的正方体容器中，你又发现了什么？

1毫升和1立方厘米相等。

1毫升=1立方厘米）

那么，你知道升和毫升有什么关系吗？

生：

1升=1000毫升。

为什么？

因为1升等于1000毫升，而1升等于1立方分米，1毫升等于1立方厘米，1立方分米等于1000立方厘米，所以1升等于1000毫升。

　　师：

同学们，虽然1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米，但实际应用时通常还是有区别的。

请同学们想一想，它们的区别在什么地方。

一个是体积单位，另一个是容积单位。

计算体积时要用体积单位，而计算容积时需用容积单位，也可以用体积单位。

教师借助教具进行操作演示，在此基础上引导学生结合已有的知识经验进行推理，不仅激发了学生自主探索的意识，还促进了学生抽象思维与语言表达能力的协调发展。

　　四、操作体验，深化理解。

你想知道1升、1毫升的“量”大约有多少吗？

（小组内操作实验。

　　1、活动一

　　将矿泉水倒入能够盛1升水的容器中。

　　看一看：

大约要（）瓶矿泉水才有1升？

　　2、活动二

　　将1升矿泉水倒入纸杯中。

1升水大约可以倒满（）杯？

一纸杯水大约有多少毫升？

　　3、活动三

　　将你们准备的物品拿出来，看一看、说一说，哪些物品包装上标有升或毫升？

它们的容积分别是多少升或者毫升？

眼药水的容积是30毫升。

　　生6：

“伊利酸奶每瓶的净含量是100毫升。

　　生7：

优酸乳每瓶的容积是250毫升。

　　生8：

大瓶鲜橙多每瓶是2升。

通过刚才的实验，同学们知道了升与毫升之间的关系，你们能通过这些关系完成以下练习吗？

　　1.判断：

（1）、一瓶墨水约5升。

（）

（2）、一桶色拉油约5000毫升。

　　（3）、徐老师的茶杯容积是300升。

（4）、一个长方体容器的容积和体积是相等的。

（）|

　　2.填空：

　　①粮仓、油箱、茶杯、箱子等所能容纳物体的体积叫做它们的（）。

　　②常用的容积单位有（）和（）。

计量液体的体积，如水、油、饮料等通常用（）和（）两个单位。

　　5.8立方分米=（）毫升70升=（）立方厘米

　　3000毫升=（）立方分米90立方厘米=（）升

生活中的数学是数学学习的最重要、最便利的途径，也是数学价值的最佳体现。

在这一教学环节中，通过三个活动为学生提供自主实验、自主操作、自主探索的机会，培养了学生自主探索的意识，加深了对1升和1毫升有“多少”的认识。

　　五、拓展应用，深化提高

生活中的数学问题还真不少呢，请你们帮老师解决下面的问题，行吗？

　　出示：

一个长方体玻璃鱼缸，长12分米，宽10分米，深7分米，

（1）、这个鱼缸的体积是多少？

（2）、如果鱼缸玻璃的厚度是8厘米，它的容积是多少？

　　1、小组讨论。

（略）

　　2、指名说方法。

3、独立完成。

4、集体订正。

【评析：

通过拓展练习，学生进一步深入了解了体积与容积的联系与区别，进一步拓展了学生的思维，充分激发了学生探索的兴趣，充分体验了学习、思考、探讨的乐趣。

六：

总结提问、激发兴趣

这节课，你有什么收获？

还有哪些疑惑？

教学板书设计：

容积和容积单位

容积：

箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

容积单位：

1升=1000毫升

体积单位：

1立方分米=1立方厘米

反思：

　　本节课的教学重点是理解容积的意义，掌握容积单位及单位间的进率，正确计算容积。

教学难点是体积和容积的联系和区别，为了更好地突破重点和难点，教学中，我认为突出了以下几个特点：

一、课前让学生充分预习，课堂做到举一反三。

通过预习，学生能初步学会一些知识点，养成认真看书和思考的好习惯，加强对新知的求知欲望，本节课中，学生预习后基本明白了容积的意义，容积单位和单位间的进率，并能初步计算容积，因此，课堂上，可以有更多的时间增加教学坡度，为学生设置更有深度和趣味性的题目进行探讨，充分训练学生的思维，也能及时发现学生的不足，引导学生更好地查漏补缺。

比如：

讲到容积与体积的区别与联系时，有个学生说物体的体积就是它的容积，针对这一错误认识，我让学生反复举例来理解它们的区别，学生通过一系列的例子明确了容积与体积本质的区别。

最后一个例题的教学，让学生进一步深入了解了容积的计算方法和计算体积和容积的区别。

二、组织学生参与操作实践，做到一边动手一边动脑，充分相信学生有能力通过自己的努力有所为，有所悟，有发现，有创新。

在本节课教学中，通过组织小组合作学习与交流，为学生提供了多次观察、比较和动手操作的机会。

如，让学生测量小盒子中沙子的体积，引出容积的概念；

引导学生在合作交流中探究出多种解决问题的方法。

通过看书，学生又提出了“所能容纳”是什么意思等问题，从而培养了学生的“问题”意识。

学生在对比分辨中建立起了“容积”的概念。

更可贵的是教师让学生通过操作实验找到立方分米、立方厘米与升和毫升之间的联系。

在思考中实践，在实践中思考，学生的学习潜能得到了较好的开发。

学生在主动参与活动的过程中，实现了对容积概念的理解和应用。

但，本节课也有一些不成功的地方，如：

小组合作探究的时候，应让学生有足够的时间讨论，由于担心时间不足，有些地方，显得比校匆忙，只是做做形式而已。

还有，在实验的组织方面，显得不够成熟，有些基础较差的学生似乎没真正参与其中，只是看看热闹而已，他们并没深入明白计算容积时的测量方法。

可是，课堂上，我对这部分学生关注太少，估计这堂课对于他们来说收获不是很大。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工