九年级语文下册第六单元复习资料Word格式文档下载.docx
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公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
一、给下面加点的字注音。
①又何间焉（）②肉食者鄙（）③牺牲玉帛（）
④登轼而望（）⑤夫（）战⑥望其旗靡（）
二、画线字解释
齐师伐我请见肉食者又何间焉
肉食者鄙远谋乃入见何以战
衣食所安弗敢专也必以分人小惠未徧
牺牲弗敢加也必以信小信
未孚神弗福也小大之狱虽不能察
以情忠之属可以一战战于长勺
公将鼓之齐师败绩公将驰之辙
轼遂逐既克夫战
一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈
有伏焉其旗靡
三、填空
1．本文选自《__》，作者相传是时期的。
这是我国的第一部史书。
2．文章主要采用的的写作手法，全文是围绕曹刿的“”和鲁庄公的“____________”来展开情节的。
3．文中的“之战”是历史上著名的的战役，这类战役，在历史上有名的还有、等。
4．文中曹刿请见的原因是（用文中的句子回答）
5．曹刿认为鲁庄公“可以一战”的条件是，其实这样做也正符合了战前的政治上的准备：
______________。
6．列举文中能体现庄公“鄙”的句子（不少于三句）：
②____________________________________________
③_______________________________________
7．通过学习本文我们能明白这样一些道理：
作战要取得胜利，首先要在政治上_____，
而且在军事上要抓住最佳的出击时机：
之时、最佳的追击时机：
之时。
8．文中______现在已经是固定成语，意为：
______。
四、下列句子中加点词意思相同的一项是（）。
（2分）
A.①肉食者谋之，又何间焉②挑拨离间
B.①遂逐齐师②三人行，必有我师焉
C.①望其旗靡②所向披靡
D.①忠之属也②属予作文以记之
五、.用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
（1）小惠未徧，民弗从也。
译文：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）彼竭我盈，故克之。
七、用原文语句回答下面问题。
曹刿阻止鲁庄公追击的原因是□□□□。
（限四个字）
八、曹刿的“远谋”体现在哪里？
用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
答：
（1）政治方面：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）军事方面：
答案：
3、2分C
4、4分
（1）2分小恩小惠惠遍及百姓，百姓不会听从您的。
（2）2分敌方的士气已经消失了，我方的士气正旺盛，所以能够战胜他们。
5、2分惧有伏焉
6、2分
（1）1分认为取信于民是作战的先决条件。
（1）1分善于把握进攻和追击的时机。
（或：
适时出击，适时追击）
九、比较阅读
甲：
“肉食者谋之，又何间焉?
“何以战?
“小惠未彳扁，民弗从也。
乙：
嗟夫!
予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?
”乎。
噫!
微斯人，吾谁与归?
1.甲文在写法上主要运用了描写。
乙文运用的主要表达方式是
2.这两段文字所表现的思想相同的一项是（）
A.国家兴亡，匹夫有责B.吃苦在前，享受在后
C.人民群众是真正的英雄D.实行仁政，取信于民
3.下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是（）
A.何以战?
B.虽不能察，必以情。
C.可以一战。
D.微斯人，吾谁与归?
4.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是
乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是
5.乙文中文末划曲线句子所表达的作者的思想感情是（）
A.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。
B.对人心不古、世风日下的感慨。
C.学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。
D.勉励人们以“古仁人”为榜样。
6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是；
甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“”。
7.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是
乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是__。
8.翻译句子：
不以物喜，不以己悲。
、肉食者鄙，未能远谋2、衣食所安，弗敢专也
3、小惠未偏，民弗从也：
4、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
5、对小信未孚，神弗福也
6、小大之狱，虽不能察，必以情
7、忠之属也，可以一战。
阅读甲、乙两个文段，回答问题。
[甲]十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
公与之乘，战于长勺。
[乙]故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
9．结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项（）
A．肉食者鄙（卑鄙）B．牺牲玉帛（指祭祀用的猪、牛、羊等）
C．小大之狱（案件）D．齐师败绩（大败）
10．翻译下面句子。
小信未孚，神弗福也。
11．请用“/”划出下面句子的节奏。
⑴域民不以封疆之界
⑵得道者多助，失道者寡助
12．简要回答问题。
⑴曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？
（用原文回答）
⑵有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；
但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。
你的看法呢？
13．对甲乙两文的分析不正确的一项是（）
A．甲乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。
B．甲乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。
C．甲文认为取信于民是战争取胜的先决条件，乙文认为“人和”是取胜的重要条件。
D．甲乙两文都运用了对比手法，不同的是甲文用对比突出曹刿的谋略，乙文用对比证明“得道”的重要。
9．A10．（这只是）小信用，未能（受到神灵充分）信任，神灵不会保佑你的。
福：
解释为赐福也可。
11．⑴域民/不以/封疆之界⑵得道者/多助，失道者/寡助12．⑴小大之狱，虽不能察，必以情⑵本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。
从“有功”方面答：
鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。
也可从“无能”方面答：
鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。
也可以把“有功”“无能”结合起来答。
13．A
阅读下面文言文，回答第3至6题。
阅读文段完成以下各题：
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
王曰：
“善。
”乃下令：
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
令初下，群臣进谏，门庭若市；
数月之后，时时而间进；
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
1．
1．对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是（）A．从反面讽刺B．含蓄地嘲讽C．从正面说服D．委婉地规劝
2．对下列加黑字注音和解释有误的一项是（）
A．朝服衣冠朝：
ch&
aacute;
o朝廷、朝堂B．时时而间进间：
ji&
agrave;
n间或、偶然
C．能谤讥于市朝谤：
b&
ng指责别人的过失D．期年之后期：
jī一周（年）
3．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（）
①其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也?
”②妾曰：
“徐公何能及君也?
”③客曰：
“徐公不若君之美也。
”A．②③①B．①②③C．②①③D．②③①
4．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是（）
①君美甚，徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之过者
A．①②／③④⑤／⑥B．①⑤／②③④／⑥C．①⑤／②⑥／③④D．①②／③④⑥／⑤
阅读下列语段，完成5-8题。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公关?
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也!
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美?
”妾曰：
“徐公何能及君也!
”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
“吾与徐公孰关?
”客曰：
”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；
窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公关。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!
5．加黑词解释不正确的一项是（）A．邹忌修八尺有余：
身高B．吾妻之美我者，私我也：
偏爱C．朝服衣冠：
衣服D．于是入朝见威王：
朝廷
6．对加黑词的意思和用法判断正确的一项是（）①臣之客欲有求于臣②皆以美于徐公③以告，则杀之④皆以美于徐公A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不相同C．①②不相同，③④不相同D．①②不相同，③④相同
7．句式与其他各句不相同的一项是（）A．忌不自信B．徐公不若君之美也C．又弗如远甚D．朝廷之臣莫不畏王
8．下列语言分析，不恰当的一项是（）A．“君美甚，徐公何能及也!
”--妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B．“徐公何能及也！
”--小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢C．“徐公不若君之美也。
”--
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