第七组北师大学习体会文档格式.doc

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数不清课改教研，赢不尽常立常新。

纵然有百家齐争鸣，桃李天下笑傲江湖。

这是受赵谦翔老师的启发，同组老师集思广益而成。

而我感触最深的还是这句“人生要想成功，有字书必须读，无字书更需读”。

而我原来的想法却是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。

”读读读“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟……”教育学生亦如此，觉得小学生能把有字书读好就不错了。

现在这种育人观念与时代有所偏差。

我班的小学生都是两千后出生的，他们的入学起步因为时代的印记，信息的发展已经不可能是一张崭新的纤尘不染的白纸，孩子们的智商都很高，读有字书也有或多或少的基础。

他们缺少的是无字书的阅读，缺少的是情商的补白浇灌。

那么我应利用好语文学科本身就带有育人的功能，不仅为“考试学”语文，更是为“人生”学语文。

让学生们成为德才兼备，甚或德才兼优真正的时代骄子。

楚江亭老师变更了讲稿，讲授的《精致编码与学生培养》，正巧为我解惑，原来“无字书”的阅读离不开家庭文化背景的熏陶。

虽然以老师一人之单薄力量，不可能改变几十个家庭的文化编码，但可以应用班级文化中的优良编码，渗透孩子们以积极地人生态度，凡人必须生活在积极向上的趣味之中，才有价值。

楚老师数海归族，学历够高学问够深了吧，为了研究取证追踪60个家庭的儿童教育，不辞辛苦不厌其烦的事必躬亲，这种执着带给我的深深地反思。

文喆和刘永胜两位老师都是关于课堂教学方面的剖析阐述，给了我很多理论的支撑和方法的引导。

他们都提到了“焚书”。

文氏说“摆脱了教科书，烧掉了听课笔记，忘记了为考试而背熟的细节，这时学到的知识才有价值。

”刘氏提到高考后学生们焚书欢庆，撕书如雪片的真人真事。

两相对比让我们这些当老师的不得不重新审视自身的课堂教学，老师的所教，学生的所学有多少是孩子们自觉自愿、终生受益的。

课堂是师生共度的生命过程，除了传授知识，我想还应该有一些更重要的……

于是高萍老师就在她的开篇引言里提到“……要关注每一个受教育者的每一天的健康成长。

”下一场的讲座任小艾又用一连串的冷峻高材生自杀的事实报道说明“支撑学习和工作的是道德，所学知识都已忘记时道德仍在。

”六次讲座正巧走了一条弧线。

这最后讲座的观点“不要太看重有字之书的成绩，真正的无字之书的知识才是无限的，工作后用的是无字之书。

”回应着第一次讲座的观点，真是名师所见略同。

如果能把任小艾老师的班主任工作艺术中的一小点学着用一用，小学六年也会成就孩子的一生。

其中的“七彩阳光”堪称无字之书的经典版本。

此书分7章，大意是把一周七天设计了不同的节日。

周一是师生对话日，周二是家长系列讲座日，周三是英语演讲日，周四是音乐欣赏日，周五是无批评日，周六是外出活动参观日，周日是小主人劳动日。

有设计有安排有落实有坚持。

谁能坚持谁就能铸就伟大。

教育亦是如此。

反思自己的教学生涯，改变自己的工作心态，不断地超越自己，正如刘墉的《攀登心中的巅峰》所讲一样“人生要有方向，发展也要有目标。

你可以一辈子不爬山，但你心中要有座山。

它是你前往高出，它使你总有奋斗的方向，它使你任何一刻都抬起头，都能看到自己的希望。

”用一首家喻户晓的唐诗结束我的心得感受。

静夜思

京师炫彩光，

尽是名家档。

举头瞻风采，

低头划畅想。

2010.6.20

用生命之美育瑰丽花朵

----读名师赵谦翔

煤机小学李咏梅

从海德格尔“人是诗意地栖居在大地上”到赵谦翔老师“诗意的栖居在绿色语文中”，这四天在北师大研修班的学习，六位专家的讲座也在炎炎夏日带来一片葱茏绿意，他们的幽情壮采润泽了我久望浇灌的性灵。

赵谦翔老师的拳拳爱心，让我更明白：

语文，该当给生命带来一种美；

该当给孩子的世界带来一片沃土，让学生单纯的生命园地中开出最瑰丽最伟大的花朵。

一、人格心灵的唤醒

几日的学习，让我也诗意的栖居在赵谦翔老师的语文世界里，“诗意的栖居在绿色语文中”，赵老师为我们推开了一扇通往绿色语文世界的门，“东方时空课”“班会感悟课”“现代文学精品课”“古典诗歌鉴赏课”…….从这扇门里我们开始关注社会人生，关注大千世界，关注人格成长。

在赵老师的心灵世界栖息，语文不是一门技术，更是一门艺术，一门人生哲学。

“诗意教书，快乐育人”“在教语文中教做人，在教做人中用语文”在赵老师的语文里，赵老师传承了中国传统知识分子中为人师表的风骨。

学习赵老师，让我更深的对教师这对个职业有了新的认识，思考一个老师该如何在自己的坐标轴上确立一个正确的位置，老师对学生先要传其道，其次才是授业解惑，语文教师更多时候该是为一个学生打好精神的底子，塑造一生的人格，恰如韩愈所言“文以载道”，我们语文教师更该把道深入学生内心，也让我从另一角度明白了德国教育家斯普朗格的：

“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。

”

二、“精神底子”的奠定

赵老师只上到高二停便停止了学业，黑五类的狗仔子，他遭受着物质与精神的双重折磨，在苦难中书籍成为他精神的慰藉。

“偷学俄语，喜做园丁”“刻苦自学，立足语坛”三十多岁学习俄语、背诵《离骚》。

。

无论周边环境如何，赵老师对学习始终痴迷，对业务学习始终矢志不渝。

十二年前他是应试教育急先锋，十三年后他是素质教育排头兵。

正是这种精神的底蕴让赵老师从高中生到自学成才，到成为语文大家。

赵老师与时俱进，不断学习，不断创新，得以脱颖而出。

肖川老师说：

学习不仅使教师丰厚文化底蕴，使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使自己的教学永远充满活力和内在的感染力。

赵老师的足迹里分明写满“学”“习”两个字。

“与时俱进的学习是以有准备的头脑迎接随时来临的教改。

”从赵老师身上，我更深地感悟到终身学习的重要性，语文教师在日新月异的社会中，一方面要追随社会的步伐，另一方面更要立足于本身职业，终身学习，终身受教，不断加深更新自己的知识储备。

三、诗意的栖居

绿色之路里，有赵老师的思索、有赵老师的追求、有赵老师的执着：

（一）改革语文开创绿色

1993---1996戊戌变法扩展式语文教学

1996----1999辛亥革命语文教育与人的发展

实验班四课

“东方时空课”“班会感悟课”

“现代文学精品课”“古典诗歌鉴赏课”

诗意教书快乐育人

绿色作文，绿色文言

绿色诗歌绿色阅读

（二）不倦的求索

自知之明——乐业之根：

发现自我，坚守自我，完善自我。

耐住寂寞——乐业之苗：

不甘寂寞，务必耐住寂寞。

尽孝母语——乐业之果：

做母语的“孝”。

终身从教——乐业之巅：

终身从教，尽享语言。

赵老师今天的成功，得益于他昨天的刻苦自学，得益于他的博览群书，得益于他的勤奋练笔，得益于他的独特备课法，得益于他对学生无限的爱，得益于他对语文教学的不断探究、反思与进取，更得益于他的“敬业、创业、乐业。

”我看到了赵老师的绿色语文缘于他执着的追求，持续性的研究，让赵老师走出一条属于自己的路，形成自己的教育个性，诗意地行走在自己的教育旅途中。

从赵老师身上，我在更多地思考，一个教师该如何执着地栖居在自己的教育里程里，以之为乐，专研不辍，乐在其中。

四、幽情壮采的润泽

近距离亲近名师，我也在不断对照自己进行反思，丈量我与名师的差距：

“古典诗歌鉴赏课”----我也曾豪情万丈的同学生谈诗词论人生，但那只是昙花一现；

“东方时空课”----我们也曾组织学生，看十大感到中国人物，写下洋洋洒洒的感言，那感动的火花随时光流逝渐渐熄灭；

“现代文学精品课”名家名篇偶尔拿来赏析时，只为剖析结构，仿写语言，提高作文得分率。

自己还停留在教书匠的水平，偶尔闪现的灵感很快被琐碎的教学所湮没。

在自己的教学中，有的是教学的激情，没有及时梳理反思；

有的是日常教学实践，没有持续追踪研究；

有的是太多的盲目，太多的茫然，没有明确的方向，明确的定位，明确的规划。

明晰思路规划蓝图

羡慕之余，掩卷深思，赵谦翔老师45岁以前和我们一样也是普通老师，他一步步走到今天，我想首先得益于他“再也不能那样活”的意识的苏醒。

当一个人渴望改变命运的想法占据心灵时，便会产生强大的力量，而更难能可贵的是，赵老师的改变首先是从他自身做起的，不象我和我的同事们总是抱怨“学生不好好学”，正是在这种“抱怨”中，我们老师逐渐迷失了自己，陷入“不是我不行，而是学生不学”的泥潭中，错失了一次又一次“强大”自己，改变命运的机会。

改变命运，从自身做起，改善教学，从自身找原因。

读书、读书、再读书—这是教师的教学素养品质要求的，丰厚的底蕴才可以清醒认识到我们的教育要到哪里去。

什么是受过教育的人，肖川老师告诉我们:

受过教育的人是这样一个人，他严正而又宽容，深邃而又单纯，执着而又潇洒，真诚而又练达，勤勉而又从容，刚毅而又柔情，豪放而又儒雅，平实而又不断的追求人生更高的生命境界。

面对如此高的境界，我想只有不断充实自我，提升自我，方可担当起教育的重任。

除广博读书之外，名师工程教师成长系列用书，便是我目前补充给养的好素材。

没有教师的学习、反思带来的进步，就不会有学生的进步，找准教学中的点，进行持续性的研究，在实践—研究—反思—实践这样的过程中磨砺自己的教学思想，逐渐形成自己的教学特色，形成自己的教学观，成为一名思想的教师。

赵老师诗意的栖居在绿色语文中，我也会诗意的栖居在我们教育教学工作中，把教学当作艺术，使人享受到美的熏陶的教学艺术，张扬个性，在教育的这片热土上用生命之美育瑰丽花朵。

问渠哪得清如许，唯有源头活水来

——赴北师大学习有感

张家口市桥东区煤机小学李树霞

6月10日至13日，作为张家口市桥东区一名小学美术教师有幸参加了“北京师范大学张家口市桥东区中小学骨干教师高级研修班”的培训。

六位专家的讲座场场精彩，学员们如久逢甘露的禾苗一样“贪婪”地汲取着、滋润着，尤其是任小艾老师讲的“教师素质与班主任工作艺术”使我受益匪浅，心灵深处受到了前所未有的震撼。

对于任老师的大名早有耳闻，但没有想到今天居然能和她如此近距离接触，亲耳聆听她的讲座，让我激动万分。

任老师身着暗红色衬衣，面带着自然、随和的笑容，仪表端庄地端坐在讲台的中央，一种亲切感油然而生，完全让人感觉不到她是一位身兼数职的专家学者。

任老师1976年底高中毕业后留校，担任语文教师兼班主任工作。

曾应邀赴日本、澳门、法国、瑞士、香港等地讲学并作学术考察，并在中央电视台主持过教育类节目。

在从事教书育人工作的17年中，她以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神，创造性地为国家的教育事业作出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。

一个没有上过大学、进过师范院校的年轻人，在一所“不出流氓出土匪”的学校，却取得了令人瞩目的成就，这里边浸透了她多少的勤奋努力呀？

为订报花光所有工资，为充电跑遍几大图书馆，收集的剪报垒起来比她还高……正是这样的执着努力，为她打下了成功的奠基石。

正如她所说：

“善于学习、善于积累、勤奋学习，是做个好老师的必备条件”，“机遇也只降临在有所准备的人身上”，而她做到了。

从她整场报告会上，不断地口吐莲花的言语中，我们除了佩服，就是震撼了。

游泳健将、演员、节目主