二年级数学《体积的认识》教案Word格式文档下载.docx

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先自己想想，然后在小组里讨论讨论。

　　独立思考，小组交流。

　　引导得出：

把它们切成同样大小的正方体，就能比出大小。

　　2.媒体演示过程：

　　将长方体和正方体切成同样大的正方体，让学生通过数方块的方法，确定长方体的体积大。

　　3.过渡：

的确，在计算或测量物体的体积的时候，都需要选用同样大小的正方体，为了准确测量或计量体积的大小，人们统一了正方体的标准，并规定了用同样大小的正方体作为体积单位。

常用的体积单位有立方厘米、立方分米、和立方米。

今天，我们就来研究这几个体积单位。

（板书课题）

　　4、认识1立方厘米

（1）出示棱长1厘米的正方体，告诉学生这个正方体的体积就是1立方厘米，然后让学生估计验证：

它的棱长是少？

（2）得出结论：

棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，介绍字母表示法。

　　（3）引导学生比划感受1立方厘米的大小。

　　（4）举例：

找找看，我们身边哪些物体的体积接近1立方厘米？

　　反馈：

骰子、一节手指头等的体积接近1立方厘米。

　　（5）下面两个长方体都是由棱长1厘米的正方体摆成的，体积各是多少立方厘米？

　　媒体显示图，学生口答。

　　（6）回顾小结：

刚才我们认识了1立方厘米，想想立方厘米通常用来计量怎样的物体的体积？

　　（用立方厘米来测量或计算较小物体的体积）

　　5、认识1立方分米

（1）出示棱长1分米的正方体，告诉学生这个正方体的体积就是1立方分米，然后让学生估计验证：

（2）引导学生比划感受1立方分米的大小。

　　（3）我们身边哪些物体的体积接近1立方分米？

认识1立方厘米、1立方分米时先出示正方体实物，再描述其含义，再让学生通过进一步的观察操作丰富感知，让学生说说生活中哪些物体接近1立方厘米或1立方分米，激活学生已有的生活经验，帮助学生建立1立方厘米和1立方分米的表象，丰富学生对体积单位的感知。

　　6、认识1立方米

（1）提问：

想一想，怎样的正方体体积是1立方米？

（2）直观感受1立方米的大小

　　教师演示：

用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，看看1立方米的空间有多大。

　　指名一些学生蹲到1立方米内，让学生体会到立方米是用来计量较大的物体的体积的单位。

　　（3）我们身边哪些物体的体积接近1立方米？

　　7.认识容积单位与体积单位的联系

　　计量液体的体积，常用升和毫升作单位。

容积是1立方分米的容器，正好盛1升水。

1立方分米正方体容器水倒入量杯

　　得出：

1立方分米=1升 

1立方厘米=1毫升

有层次地安排教学内容，为学生留下适当的探索空间。

认识了1立方厘米和1立方分米后，没有直接告诉学生1立方米的概念，而是提出问题“想一想，怎样的正方体体积是1立方米？

”，让学生根据已有的经验自主建构1立方米的概念。

这样安排充分关注学生已有经验，突出了学生在建构知识过程中的自主性。

　　三、反馈练习．

　　1.用12个1立方厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体．它们的体积各是多少？

　　（都是12立方厘米．不论物体是什么形状，含有几个体积单位，它的体积就是多少）

　　2、完成练习五第5题

　　比较1厘米、1平方厘米和1立方厘米，说说它们有什么不同。

　　学生口头回答

　　指出：

这三个图形分别表示相应的长度单位、面积单位和体积单位。

这是它们的不同点。

1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。

这是三个图形的内在联系。

通过比较，有利于学生强化对长度、面积和体积计量单位的认识，更好的建构认知结

一、创设情境

同学们，我们已经了解了体积和容积的含义，今天这节课我们继续来了解这方面的内容。

相信同学们通过今天的学习，肯定会有更大的收获。

问：

你是怎样理解物体的体积和容积的？

二、师生探究

1、出示1个长方体和一个正方体，哪个体积大？

怎样才能比较出它们的大小呢？

小结：

为了看得清楚，可以把它们切成正方体的小块来比较。

实物投影仪出示：

第一个长方体有9个小正方体，第2个正方体切成了8个小正方体，也就是说长方体的体积大一些。

用数方格的方法比较，对不同物体图形里的小方块要有什么要求呢？

1、 

教学体积单位

我们知道，用数方格的方法来比较体积的大小，就要用统一的正方体小块。

也就是说，要用统一的正方体来计量物体的体积。

这就是今天要学习的体积单位。

说明：

常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。

（板书）

（1）认识1立方厘米的正方体

棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。

问：

哪些物体的体积接近1立方厘米呢？

（自己的手指头的体积大约是1立方厘米）

出示21页上的2幅图，它们的体积各是多少立方厘米？

（2）认识1立方分米的正方体

棱长1分泌的正方体它的体积是1立方分米

你能用手势比划一下1立方分米的大小吗？

说说看，你见过哪些物体的体积大约是1立方分米？

（3）认识1立方米的正方体

怎样的正方体体积是1立方米？

棱长是1米的正方体，体积是1立方米。

用3根1米长的木条做成一个直角的架子，放在墙角，看看1立方米的空间有多大。

（4）归纳体积单位

通过观察、学习，知道体积单位是规定了棱长的正方体。

让学生说说1立方厘米、1立方分米、1立方米各是怎样的正方体。

（5）计量液体的体积，常用升和毫升作单位。

容积是1立方分米的容器，正好是1升水。

板书：

1立方分米=1升1立方厘米=1毫升

让学生说说那些容器大约可乘1升水。

师：

物体的大小不同，它所占的空间也不同，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

那么火柴盒、文具盒、鞋盒这三种物品相比较谁的体积最大？

谁的体积最小？

生：

这三种物品相比，鞋盒的体积最大，火柴盒的体积最小。

你能说一说，生活中哪些物品的体积大，哪些物品的体积小吗？

让学生结合实际说一说。

我们的学习伙伴红红和亮亮分别搭了一个长方体，他们都说自己搭的长方体的体积大，请同学们帮他们看一看，谁说的有道理。

请打开教材81页。

学生观察并思考。

谁搭的长方体的体积大？

为什么？

学生可能会说：

●我认为红红搭的长方体的体积大，因为红红搭的长方体高。

●我认为亮亮搭的长方体体积大，因为亮亮搭的长方体宽。

●我认为亮亮搭的长方体的体积大，因为它是由12块小正方体拼成的。

而红红搭的长方体只用了9块小正方体。

大家认为哪种说法正确？

我认为第三种说法正确。

因为比较这两个长方体的大小，不能只看长、宽或高，应该看哪个长方体用的小正方体个数多。

我们以前已经学过，测量长

教学预设

度要用到长度单位，测量面积要用面积单位，那么测量物体的体积，要用体积单位。

常用的体积单位有：

立方厘米，立方分米和立方米。

教师出示1立方厘米的体积模型。

这是棱长1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米。

记作：

1cm3（板书）

同学们找一找或想一想，生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米？

生1：

骰子的体积大约是1立方厘米。

生2：

我的1节食指的体积大约是1立方厘米。

学生找的物体，只要符合要求均可。

教师出示1立方分米的体积模型。

这是棱长1分米的正方体，它的体积就是1立方分米。

1dm3（板书）

你能用手比一比1立方分米有多大吗？

学生动手比一比。

同学们找一找，在日常生活中，哪些物体的体积接近1立方分米？

粉笔盒的体积大约是1立方分米。

魔方的体积接近1立方分米。

生3：

有的一块豆腐的体积也接

近1立方分米。

……

根据1立方厘米，1立方分米的概念，你们能猜一猜什么样的正方体体积是1立方米吗？

1立方米记作：

1m3

教师拿出3根1米长的木条。

谁愿意用这3根1米长的木条，在墙角搭建一个1立方米的空间？

指名上前搭建，教师指导。

看，搭出的空间就是1立方米。

想知道这里面能站几名同学吗？

我们来试一试。

指几名同学实际钻一钻。

计量平面的大小，要看这个平面含有几个面积单位；

计量一个物体的体积就要看这个物体含有多少个体积单位。

教师仿照教材82页图，用1立方分米模型搭建一个立体。

这个长方体是用四个1立方分米的小正方体拼成的，那么它的体积就是4立方分米。

同学们用你准备的小正方体，随意搭建一个长方体，并说一说它的体积是多少？

教师巡视检查后再指名说一说。

●我用6个小正方体搭建一个长方体，它的体积是6立方里米。

●我用8个1立方厘米的小正方体搭建了一个长方体，它的体积是8立方厘米。

师：

刚才我们用小正方体搭建立体，大家都很认真，现在请打开教科书83页，看练一练第1题。

学生读题后，自己数并填空。

谁来说一说，它们的体积分别是多少？

（1）的体积是13立方厘米。

（2）的体积是10立方厘米。

你是怎样数

（2）的？

我是分层数的，上层有5立方厘米，下层也有5立方厘米，合起来是10立方厘米。

学生只要表达明白自己数的方法即可。

同学们请看练一练第2题，自己独力完成。

学生做完后全班交流，并说一说是怎样判断的。

同学们请看练一练第3题，读题后，自己动手摆一摆。

学生摆后交流。

可以摆出不同的立体。

如：

同学们认真读一读教科书83页问题讨论的内容，小组讨论一下，它们分别是什么单位？

它们有什么联系和不同？

1cm是长度单位；

1cm2是面积单位；

1cm3是体积单位。

联系：

边长1cm的正方形是1cm2，

棱长1cm的正方体是1cm3。

不同：

1cm是计量线段或物体长短的计量单位；

1cm2是计量平面大小的计量单位；

1cm3是计量物体体积大小的计量单位。

（三）练习：

　　①在括号里填上合适的单位名称。

　　1、一只电冰箱的体积大约是1.2（ 

）。

　　2、一台电视机的体积大约是120（ 

　　3、一只手机的体积约是33（ 

　　4、一只火柴盒的体积是12（ 

　　5、我们五三班的教室的