研究生教学实践报告文档格式.doc

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姓名：

XXX

指导教师：

2016年11月5日

教学实践具体内容

教学实践是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。

我的教学实践任务是“钢筋混凝土剪力墙钢板-混凝土组合连梁抗震性能研究”这个课题的实验教学，在葛楠葛教授的指导与帮助下我顺利的完成了这次实验教学的任务，通过这次教学给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的，为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现将上学期的教学实践工作报告如下：

备课：

在给师弟师妹们教学之前，我已对“钢筋混凝土剪力墙钢板-混凝土组合连梁抗震性能研究”这个课题有了充足的认识与了解。

翻阅了之前的课本，复习了剪力墙，抗震性能等相关的知识，查阅了很多国内外的文献，加深了对理论知识的认识并拓展了知识面。

对实验方法，实验过程以及加载制度进行了认真的思索和总结，并结合自己以前做相关实验的实验经历以及对软件的基本熟悉，为更好的指导师弟们的实验工作和师妹的软件研究工作打下基础。

以一个教师自比，事先预见每一步的完成情况和下一步的进展计划，注重引导他们将理论与实践、书本知识或者规范与工程实际以及工程实际问题和实验室研究问题相互交融、相互贯通。

对于刚步入研究生学习阶段的他们对钢筋混凝土剪力墙、钢板-混凝土组合连梁等概念的认识仅限于本科时的课程内容或者平时的观察，出现各种各样的问题也是料想之中的，我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实验层面并应用到实践层面上去。

心态方面：

由于面对的学生与我年龄相仿，而且我是也从那段路走过来的，作为同师门的师兄，心理上并没有太紧张，但是作为助教的身份，第一次做教学实践活动，也不会很放松。

我会以一个认真负责的态度，严格要求师弟和师妹，注重培养他们的动手能力和实际应用能力，着重提高他们的创新能力。

坚持以学生为本，耐心给他们指导解说，让他们通过我的辅导轻松学到自己满意且需要的知识，并引导他们学会创新思考。

根据他们的反应随时调整教学指导方法。

把自己了解的知识方法简单易懂的传达给他们，正所谓“师者，所以传道授业解惑也”。

教学方面：

面对初次进研究生实验室充满惊讶好奇的学生们，我首先告诉他们，不管做什么样的实验，其实过程和结果都不是想象的那么重要，不要有太大的心理负担，因为错了可以再来，不管什么时候进入实验室，一定要端正自己的态度，认真学习，勤于思考，注意安全，学会适当的保护自己，避免实验室内的“非战斗减员”。

之后，教他们重新认识了一遍实验材料，比如：

钢筋、钢板、混凝土配制材料、绑丝、环氧树脂等。

一一示范了实验所用小型工具如绑钩、管钳、角磨机、切割机等，以及大型工具如天车、钢筋弯箍机、电弧焊和二氧化碳保护焊等，并指导他们认真学习，小心使用。

通过这一步，我们就走出了课本，学习到课本中无法真真切切展示出来的东西，带领他们从理论层面上升到实验层面。

接下来给他们讲解了实验的目的，实验的过程，并共同探讨了实验的方法。

在做实验之前，我们一起回忆了跟实验相关的理论知识，对于一些基础性并且理论性很强的问题，我耐心的做了解答。

我注重与学生的交流，由于他们接受新知识快、接受信息多，所以也丰富了我的教学知识。

在做实验的过程中，也出现了各种各样的问题及状况，我并没有慌张，而是引导同学们与我一起思考解决方案，一步步向着实验目标前进，这样一方面锻炼了他们解决问题的能力，一方面提高了他们对做实验的兴趣，并加深了他们不仅仅是这次实验还推广到以后对实验的理解和认识，坚定了大家成功的信念，后来我发现自己应付和处理课堂问题的能力也大大的增加了。

在学习之时，师弟师妹们因为是第一次接触实验室的器材，使用的时候十分小心以至于在练习使用电弧焊时放不开练习，不过在几次的被晃眼被溅伤之后也终于能较为熟练的使用了。

育人果然是个教学相长的过程，感谢我可爱认真的同学们。

对于一名教学实践员来说，加强自身的教学辅导水平，提高教学质量是至关重要的。

我也不断的与理论知识相结合，不断的提高自己的实践能力，并与同学们一起提高解决问题的能力。

在实验过程中，遇到不同的见解，我鼓励学生们踊跃发言，说出自己的想法，大家一起研究讨论，我们团结一心，向着共同的目标前进，也支持个性，培养大家的发散思维，创新思维，勇于突破自己是创新能力的巨大体现。

课后，我认真的总结了这次教学的整个过程，积累了宝贵的教学经验，并准备了下次实践所需要的材料。

然后将课堂上遇到的暂时解决不了的问题记下来，及时向我的导师葛楠教授请教，下次课跟同学们一起分享，不断的提高自己帮助他人。

不足之处：

我发现学生的理论知识不是特别扎实，这就造成应用起来比较困难，需要课下认真复习并读多文献多学习；

部分同学缺乏实验积极性，认识不到实验的重要性，遇到问题也不主动向老师同学们请教，这是我极不支持的一种行为；

创新能力有待提高，作为研究生的我们，不再是本科时单纯的接受知识，死记硬背一些概念与公式，更多的是需要将自己以前所学的知识应用到实践中，动起手来，在实践中发现问题、思考问题、解决问题，发现自己的优势与不足，发展自己的创新能力，培养创新意识、创新思维。

对于那些对实验没有什么积极性的师弟，我希望他们能够认识到一些问题。

他们可能觉得实验室并不比别的专业的高端大气，反而觉得脏乱不堪，而且充满了危险。

我是师兄并作为一名教学实践员，有责任帮助他们走出这样的想法。

我们在实验室的穿着虽然在外人眼里可能像个民工，顾不上洁净的外表，但是我们的工作并不简单，实验室的工作不仅用到了我们的体力更用到了我们的智慧，考验了我们的知识储备、创造能力。

我们的工作是十分有价值的，我们担任的是国家土木工程未来的研究工作和发展方向。

当你融入其中你就会发现其实做实验不仅可以带给我们成长，而且会其乐无穷。

既然选择了研究生，选择了走理论和实验相结合的研究路线，就应该克服困难战胜恐惧，义无反顾的走下去，就像周恩来总理为中华之崛起而读书，我们在这条路上应该为中华的科研事业贡献自己的力量。

以上就是我个人作为一名教学实践员期间的所做、所想、所思。

可能我做的并不完美，没有照顾到实验的每一个细节，很多地方需要改进；

想的不够周到，没有了解到每一个学生的接收情况，也没有预料到所有的突发状况，但是我在尽我所能的做好这份工作。

对于未来我坚信，我能更好的将自己的所学教给师弟师妹们，在学习上在思想态度上帮助他们，也更加严格的要求自己，不断学习，不断创新，不辜负研究生的每一段时光。

总之，很感谢这次教学实践活动，不仅帮助了同学们，使他们在各方面成长，也让我体会到了老师们平时工作的不容易，他们绞尽脑汁只为我们能够学到知识、顺利毕业、成才。

我们无以为报，只有更加努力，变得更加优秀。

一份耕耘，一份收获，教学工作，苦乐相伴。

通过这次教学实践活动，巩固了我的理论知识，增长了实践经验，提高了我的科研能力，再次感谢校方及导师葛教授给了我这次机会。

指导教师评语：

签字：

年月日

系（教研室）主任意见：

导师意见：

学院意见：

院长签字：

（盖章）