花城版版二年级下册音乐教案Word格式文档下载.docx

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我们一块去寻找吧！

（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1、听一听:

（1）听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:

A难过的B激动的C深情的

（2）听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:

A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听您最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复？

（6）听歌曲的速度,并作出正确的选择:

A快速B中速C慢速

2、瞧一瞧同学们瞧一瞧,歌曲中有没有不认识的字？

曲谱里有没有不懂的音乐符号？

有的话,请把它们找出来吧！

3、唱一唱A用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生与女生接龙唱。

4、找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号

5、说一说同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感？

您想对祖国妈妈说些什么？

6演唱全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。

（三）总结:

我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪不？

－－自豪。

好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好不？

第二课时

1、通过学唱歌曲《猜花》,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词。

2、教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

教学重点、难点:

1、学唱歌曲,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。

并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、学生在参与歌曲的演唱活动中,能掌握正确的演唱方法。

媒体准备:

钢琴、多媒体课件

教学过程:

一、歌曲《我的妈妈叫中华》１、听中想。

播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲,请学生想想这就是学过的什么歌？

这就是我们生活中的小家庭,我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、听中瞧。

播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。

请学生边听边瞧,瞧完后讲出瞧到了什么？

3、听中读。

教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。

教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》,请学生轻声跟唱歌曲。

教师的范唱要求如下:

第一句“我的妈妈叫中华”就是歌曲的主题乐句。

音乐轻柔的叙颂,让人倍感温乱暖、亲切。

宜用柔与的音色与mp的力度来演唱;

第二句“长江黄河就是我的家”带有自豪的情感,音量递增为mf力度,音色可增加一些明亮度;

第三句“她的乳汁培育我,盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度,音色饱满、圆润;

第四句中第一次“妈妈,妈妈我爱您呀,我的妈妈叫中华”充满激情的赞美,用f力度,音色高亢、激扬、明亮,第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。

结束句再次用f力度在自豪声中结束。

（注意:

教师自身对歌曲的理解一定要准确到位,这样的范唱才能起到以身示教的作用。

学生通过教师声情并茂地范唱真正体验与感受到音乐的美,并进行模仿体验。

）教师范唱参照谱例如下:

我的妈妈叫中国1=A4/4亲切地5、巩固知识。

从头反复记号“:

||”。

6、听中评。

学生分小组进行演唱,并互评:

唱得好不好？

好在什么地方？

不好在什么地方？

最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。

教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

二、小结略）

三、布置作业:

复习歌曲。

四、板书:

A部分选用节奏:

XOXOXXX||

B部分选用节奏:

XXXXXOO||

教学内容:

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3、运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点:

演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学难点:

1、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教学准备:

教师:

节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器:

铃鼓、碰钟、双响筒、串铃

学生:

鄂伦春族的相关知识

一、组织教学:

随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好

二、导入新课:

1、师:

我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么不？

《乃哟乃》

2、学生跟琴复习演唱《乃哟乃》,请在音高相同的地方“531”加入拍手。

3、我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1、播放范唱录音,您仔细听歌曲里都唱了些什么？

2、请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问:

瞧没瞧到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

她头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明她居住的兴安岭地区天气怎么样？

（寒冷）

3、再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样:

一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4、有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词,要求:

划节拍有节奏地读,声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。

XXXX|XXXX|XXXX|X—‖

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林

师:

连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音？

马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。

5、跟范唱录音轻声练唱,听完后问:

谁会唱这首歌？

在什么时候学的？

请您到前面来当小老师好不？

6、跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7、瞧学生掌握情况:

（小老师（或教师）教得好不？

请您再教一遍。

）

8、生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准与节奏,特别就是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音　

9、生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。

　　10、分两大组接唱歌曲。

　　11、学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

　　12、如果您来扮演勇敢的小鄂伦春,您会用什么样的情绪来表现她不惧严寒、不怕困难呢？

学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

　　13、自豪的、骄傲的演唱全曲,您可以试着加上动作演唱。

　　四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

　　过渡语:

大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果您能把歌词背下来唱那就更棒啦！

同桌之间背歌词！

一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

　　1、同桌之间背歌词练唱

　　2、男、女生分别演唱,老师评价。

　　3、一组男生、女生到前面演唱。

跟电子琴的自动伴奏演唱,瞧这轮比赛谁最棒。

　　4、个别反馈,一男生、一女生……其她同学评价。

瞧谁自己敢到前面唱一遍。

为“小歌手”鼓掌

　　五、用打击乐器为歌曲伴奏

几个同学唱得这么好,瞧来大家已经学会了。

想一想:

鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？

您想用什么打击乐器模仿马蹄声？

　　1、出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,您想用那种节奏伴奏？

XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。

　　2、老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其她学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。

为“小乐手”鼓掌

　　3、大家再想像:

马脖子上还会有什么发出声音？

铃铛声用什么乐器演奏好呢？

学生自选乐器并选择伴奏型:

铃鼓:

XX碰铃:

X–老师画出乐器图标。

　　4、请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声就是不就是更好听了,脸上更有表情了。

　　碰铃:

X-|

　　铃鼓或串铃:

XX|

　　双响筒:

XXXX|

　　5、为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。

　　6、闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。

　　7、有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但就是老师认为还就是缺少了一些东西,您们认为呢？

　　——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！

　　8、跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

　　9、全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。

注意:

接好两小节的|11151|11151|

　　五、小结

　　这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯与偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

音阶歌

1、在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

2、提高学生律动与即兴表演的能力。

3、能熟悉七个音符与唱名之间的关系,并积极地参与音乐律动,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

教具准备:

电子琴多媒体

教学课时:

一课时

一、导入新课

二、认识音符1、师:

同学们,大家都有同桌,如果每个人都就是一个音符,那您的同桌就与您同位。

那么1234567她们谁与谁同位呢？

老师考考大家数字1挨着谁呢？

谁来说一说？

生:

挨着2。

很好。

3呢？

4,5,6,7呢？

举手回答------师:

出示阶梯图1234567它们按什么顺序排列的生:

从低到高2、师出示音名与唱名图,学生认读。

音名1234567唱名doremifasollasi教师领学生反复唱音阶3、师出示阶梯状1234567并做手势。

学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。

（学生一目了然）

三、学习歌曲师:

今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？

好。

1、教师出示《音阶歌》歌词,并带领学生读歌词着重唱难点do’do’silasolfafamimiredosilasolfamiredodoremifasollasido’silasolfamiredo2、初听歌曲熟悉旋律师:

同学们轻轻的闭上您的眼睛,我们去感受一下这个曲子的旋律生:

闭上眼睛------师:

这个曲子的旋律优美不？

优美！

3、复听歌曲体会情绪师:

同学们这么优美的曲子它的情绪就是怎样的呢？

让我们再来听一听。

好,同学们听完了,我给大家两个答案