幼儿园科学优质课教案文档格式.docx

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你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？

（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。

）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

出示塑料袋：

我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

谁也想试试？

（启发幼儿尝试用工具来抓空气。

4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：

你的空气是在哪里抓到的？

（暗示幼儿：

空气无处不在。

5．围绕空气，展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？

什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。

二、游戏“身体需要空气

1．教师以空气的身份说：

虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！

很多东西都离不开我！

你们相信吗？

现在请小朋友跟我一起玩个游戏：

闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？

（呼吸困难、很不好受……）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？

（舒服一点……）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。

小结：

看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？

（请1-2名幼儿回答。

3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。

找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？

（与原有主题环境互动。

4．讨论：

请每组幼儿介绍画好的记录表。

（幼儿协商讨论、参与积极。

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。

而且空气还有魔法哦！

它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？

（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1．空气能让水不从杯子里流出来。

谁想尝试一下它的本领？

2．幼儿分组操作实验。

（实验材料：

空杯子、硬／薄纸片、水、盆。

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。

薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。

而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。

（帮助幼儿总结成功经验。

（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！

想不想试试？

空杯子、水盆、毛巾。

杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。

所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。

如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。

（三）实验“取弹珠”

1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？

谁能帮帮我啊？

（幼儿：

用夹子夹、戴手套……）

师：

可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：

蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。

不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。

（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。

四、师幼共同布置科探区

我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

我们一起来布置“空气的秘密”吧！

你们需要老师帮忙吗？

（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。

【篇二：

幼儿园优质公开课中班科学课件教案《游羊村》】

中班科学《游羊村》

（本教案有配套视频，教学ppt）

1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

活动准备：

ppt课件礼物--机智豆

一：

开始部分

1、师：

看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。

提问：

第一个出现的标志的什么？

幼儿：

不能拐弯的标志

有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？

幼儿：

不能左转弯

怎样看出不能左转弯的？

有一个箭头，还有一条红线

2、继续走，出现停车场的标志p，引入主题，准备进羊村。

二：

基本部分

1、大屏幕中出示肥羊村的标志

我们去肥羊村找谁？

沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字欢迎你，让幼儿认一认。

3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：

大屏幕中有什么？

有几个标志？

标志、五个标志

4、师：

谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？

五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

（1）第一排的第一个是--无障碍通道

在哪见过？

--路上、楼梯

（2）第一排的第二个是--扔垃圾的标志

有什么形状的垃圾桶？

（圆形的、还有写着可回收、不可回收环保垃圾箱......）

（3）第一排的第三个是--餐厅

--公园里、公路上、

（4）第二排的第一个是--公共电话

忘记带手机或手机没电的时候

（5）第二排的第二个是--公共厕所

三：

顺利过关，进入羊村，让幼儿观察

在羊村里看到了什么？

好多标志

2、师：

有什么标志？

我看见了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师：

除了标志，还看到了什么？

看到了医院、小树、房子......

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢？

四幢

5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：

让幼儿观察一下四座房子有什么不一样？

（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？

先往上面走幼儿：

咚咚咚，有人在吗？

--美羊羊的家

美羊羊的家在什么标志的旁边？

扔垃圾标志的旁边

（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？

中途经过了哪里？

经过了医院、餐厅

--沸羊羊的家

沸羊羊的家在什么标志的旁边？

沸羊羊的家在餐厅的旁边

（3）红色的屋顶有气球是谁的家？

咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家

懒羊羊的家在什么标志的旁边？

懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

（4）幼儿：

--喜羊羊的家

喜羊羊的家在什么标志的旁边？

喜羊羊的家在公共电话亭的旁边

四：

羊羊们给小朋友准备了礼物--机智豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志？

循环标志、质量安全（在大屏幕中出现）

循环标志是什么意思呢？

可以回收的

质量安全标志是什么意思呢？

可以放心买来吃的

五：

活动延伸

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

1

【篇三：

幼儿园中班科学优质课教案】

幼儿园中班科学优质课教案――勺子里的哈哈镜

幼儿园中班科学教案――勺子里的哈哈镜

活动目标

1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。

3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

活动准备

1、此活动必须在晴朗的天气里进行。

2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

活动过程

一、活动的导入部分。

小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？

我们一起来玩一玩镜子吧！

二、幼儿玩镜子。

（各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。

教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。

教师引导一：

问在座位上玩镜子的幼儿。

1、你是怎样玩的镜子？

2、发现了什么？

镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

教师引导二：

有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧！

1、阳光下，你发现了什么？

2、墙上为什么会有光斑？

（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。

3、墙上的光斑会动吗？

4、你是怎样让它动的？

（光斑随镜子的晃动而晃动。

在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

教师引导三：

有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！

1、你们玩的什么游戏？

2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？

3、请幼儿尝试。

“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？

心理有什么感觉？

三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。

（一）师：

生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？

（幼儿回答）。

（二）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。

根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究：

2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？

有什么不同？

3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？

为什么？

简单小结：

勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

（三）我是小小摄影师。

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么？

它跟原来的物体相比，有什么变化？

3、引导幼儿思考：

用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？

4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。

四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

活动延伸：

把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿继续探究其中的秘密。