衡水中学教育教学及的基本做法文档格式.docx

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追求卓越

（3）工作目标：

①“三十六字”工作方针：

课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。

②“九新工作目标”：

即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路，队伍建设有新举措。

③“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。

（4）“学校管理运行模式”：

高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。

（5）干部队伍建设建设：

①“六个相互”：

相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台。

②“七个一活动”：

每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。

③“八种意识”：

合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识。

（6）教学工作：

①“一至六”教学常规：

“一个中心”----以提高教育教学质量为中心。

“两个对待，两个至少，两个五分钟”----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待；

每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；

教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。

“三个按时，三个转变”----自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；

变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

“四精，四注重”----精选、精讲、精练、精评；

注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。

“五必，五让”----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；

在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。

“六个环节”----备、讲、批、辅、考、评。

②教学改革“五主”原则：

教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。

③“三年一盘棋”：

高一要夯实基础，和谐发展；

高二要凸显优势，自我发展；

高三要超越目标，跨越发展。

（7）德育工作：

“一至六”工作思路：

坚持一条主线----学生发展为本；

开展两项创新----德育内容，形式；

建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制；

办好四所学校----新生军校，学生团校，业余党校，家长学校；

加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设；

强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。

2、高远执着的目标追求

衡水中学的追求和理想是“创建中华名校，培育民族英才”的学校把“追求卓越”作为学校的校训。

高远的目标追求不仅体现在学校办学上，还体现在学校各部门工作中，如：

高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”，“心有多大，舞台就有多大”。

对高三学子，始终坚持用远大的报负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。

在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争。

今年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。

在衡中，我们处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱，师生的激情都为此而燃烧。

3、精细化的管理和运转

（1）建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。

学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园”的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。

衡中的43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。

衡中的每一项工作都有制度：

从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。

学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。

比如教学就有《河北衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《河北衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师“评价标准”》、《“青年教师希望之星”评选办法》、《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《河北衡水中学语文教学改革方案》、《河北衡水中学英语教学改革方案》、《河北衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《河北衡水中学“十大学星”评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。

（2）不折不扣的执行力。

学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。

（3）学生管理

第一、全封闭寄宿制管理模式。

所有学生均必须住校。

每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门。

从作息时间表可以看出衡中对学生管理的精细化程度，而且每一天有60多道铃声来提醒、催促师生员工该干什么了。

起床：

5：

30午休：

12：

45----1：

45

洗漱：

355、2：

05-----2：

50

整理内务：

40---5：

506、3：

00-----3：

早操：

55----6：

10眼保健操及健体

晨读：

6：

10----6：

35自由活动：

4：

05----4：

早饭：

35课外活动：

00----5：

清理卫生：

7：

00----8：

05（自习）晚饭：

1、8：

15---9：

00收看新闻：

25----6：

2、9：

10----9：

55自习与讨论：

45-----7：

40

课间操：

10：

00---10：

15自习与讨论：

50-----8：

3、10：

20---11：

05自由自习：

8：

55-----9：

4、11：

15----12：

00晚休：

05

午饭：

00熄灯：

10

第二、养成教育很有实效。

用行之有效的规章制度来规范学生的言行，培养良好的行为习惯，其规章制度全面细致，极具可操作性和实效性。

在衡中是学生带操，衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。

衡中在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。

全校实行统一就寝时间管理，没有学生看书，安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。

（衡中现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，衡中学生白天学习生活共14.5小时）

第三、充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生“带”。

（4）教师管理

第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。

第二、强化劳动纪律，严格考勤。

教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。

但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。

第三、明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。

（5）实行年级级部管理。

后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。

三个年级拥有独立的教学楼，独立的师资，独立的管理。

推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。

4、教学特色

衡水中学认为素质教育的重点在课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂。

提出教学改革的目标是教会学生学会学习，追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。

（1）切实落实学生的主体地位

切实推行“三个转变”。

提出学生是主体，教师是媒体的理论。

努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

（2）改革课堂教学，学生减负落到实处

教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况，落实“两个五分钟”，推行“四精、四注重、五让”。

（3）课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。

语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。

保证每天两节公共自习课。

学校2001年就出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。

其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。

二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。

把自习还给学生，增加学生自主学习的时间。

首先学校把自习分为学科自习和公共自习，学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。

公共自习时间，任何教师不准进教室辅导，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，教师有责任教会学生如何利用这些时间。

另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。

作业布置和检查必须做到“五必”。

作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。

作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。

照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。

（4）高一下期分文理科，高二结束全