有效地应对冷场领导口才全书115Word格式.docx

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所谓变换话题，就是当众讲话时遭遇冷场可通过暂时变换话题的办法吸引听众的注意力。

如通过穿插趣闻轶事活跃现场气氛来吸引听众的注意力。

趣闻轶事是人们在生活中津津乐道的闲谈资料，生活中的许多情趣即由此而来。

演讲者抓住人们渴望趣味的视听倾向，恰当而又适时地讲述一些趣闻轶事，会使混乱或呆板的演讲现场马上活跃起来，听众的注意力也被迅速地集中到演讲内容上。

这时演讲者仍要回到原有话题的轨道，而效果就要理想得多了。

如果是双向交流，话题的变换就是不定的，根据现场情况随时进行。

如当年孙中山先生在广州广东大学、即中山大学发表演讲，谈论三民主义。

当时因为礼堂小，听讲的人多，通风不够，空气不好，所以有些人精神较差，显得比较疲倦。

孙中山先生看到这种情况，为了提起听众的精神，改善一下场内的气氛，他于是巧妙地讲了一个故事：

“我小时候在香港读书，见过有一个搬运工人买了一张马票，因为没有地方可藏，便藏在时刻不离手的竹竿（挑东西用的粗竹杠）里，牢记马票的号码。

后来马票开奖了，中头奖的正是他，他便欣喜若狂地把竹竿抛到大海里去。

他以为从今以后就不再靠这支竹竿生活了。

直到问及领奖手续，知道要凭票到指定银行取款，这才想起马票放在竹竿里，便拼命跑到海边去，可是连竹竿影子也没有了……”讲完这个故事，听众当中议论纷纷，笑声、叹息声四起，结果会场的气氛活跃了，听众的精神振奋了。

于是，孙中山先生抓住时机，紧接着说，“对于我们大家，民族主义这根竹杠，千万不要丢啊!

”很自然地又回到了原有话题的轨道上。

（3）适时地赞美听众，求得共鸣和好感。

听众发现演讲内容与自己的关系不大，自然不会给予太多的关注，在这种情况下，常常会出现冷场。

此时，演讲者应当注意采用恰当的方式，拉近与听众的心理距离。

贴近听众的一个有效方法就是发自内心地赞美听众，用中情中理的话语拨动听众的心弦，激起他们的共鸣，使他们重又对演讲产生浓厚的兴趣，从而打破冷场的尴尬局面。

如实际场景中，演讲者为了打破冷场局面，常会以现场中具有代表性的某一类人为话题，进行赞美，近而产生对方的共鸣，从而达到活跃现场的目的。

（4）调动听众参与的热情。

这种方法是基于演讲的特性使然。

也就是说，演讲者在以自己的演讲辞和形象的语言来感染听众的同时，听众的积极回应也有利于推动演讲的顺利进行。

因此，演讲者在需要的时候向听众提出富有针对性和启发性的问题，可以调动听众参与演讲活动的热情，使他们意识到，自己也是整个演讲的一个重要组成部分，这样会有效地避免冷场和打破冷场。

如一位领导正在面向群众进行普法意义的演讲，由于话题具有一定的专业性，听众的注意力出现了分散，进而不少人开始交头接耳起来。

这时，这位领导者及时提出了这样的话题：

“请开小差的同志们想想，如果我们自己的权益受到了侵害，我们又将怎样来寻求法律的帮助呢？

”这样一来，交头接耳的听众也就能重新将注意力转移过来。

（5）制造悬念，激发听众的兴趣。

好的悬念不仅能够使演讲者再度成为听众注目的中心，而且能够活跃现场气氛，激发听众聆听与参与的兴趣。

因此，在演讲中制造悬念，可以有效地吸引听众的注意力，使演讲内含的信息和情感得以准确传达。

如果演讲者能在出现冷场的情况下，适时地制造一两个悬念，确实是重新吸引听众注意力的非常有效的办法。

请看下面这个事例：

普列汉诺夫有一次在日内瓦做关于《无产阶级与农民》的演讲，当时会场乱哄哄的，几乎使演讲不能继续下去了。

这时，普列汉诺夫双手交叉在胸前，目光嘲笑地扫视着会场。

当台下逐渐平静了些，他大声说：

“如果我们也想用这种武器同你们斗争的话，我们来时就会——（他停顿了一下，大家以为他会说，带着炸弹、武器、棍棒，然而他说出的话却出人意料），我们来时就会带着冷若冰霜的美女。

”此语一出，整个会场笑声一片，甚至连一些反对者也笑了起来。

普列汉诺夫见时机已到，话头一转，又重新回到了演讲的正题上。

当然，演讲者在遇到冷场的局面时，如果已经采取了诸如简短发言、变换话题、加强语气等控制手段，但仍然不能扭转冷场的局面时，就应即时中止交谈。

因为，长时间的冷场对交流双方来说，都是极不适宜的，也说明了这次谈话确实是多余的。

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常用技巧不忘除了以上的几点之外，领导者的答问还有一些常用的技巧。

这些技巧既能“出人意外”，跌宕起伏，引人入胜；

又要“入人意中”，启人深思，沁人心脾。

（1）避难就易。

所谓避难就易，就是迅速巧妙地回避，躲开难题，寻找容易回答的内容谈起。

当然，这些内容还是围绕着问题本身的。

这样，你在应答时，便会变得从容自如了。

1984年5月5日下午3点多，美国前总统里根正由谢希德校长陪同，给正在上课的一百多位复旦大学学生作即兴发言：

“其实，我和你们学校有密切的关系。

谢校长同我的夫人南希，都是美国史密斯学院的校友呢!

”一句回忆大学生活的话，使课堂气氛更为活跃。

一位学生站起来用流畅的英语向里根总统提问：

“您在大学读书时，是否期望有一天能成为美国总统?

”里根耸耸肩，显然对这问题没有准备，一时难以正面回答。

只见他神态自若地略一沉思，就接口答道：

“我学的是经济学，我也是个球迷，可是我毕业时，美国的大学生大约有四分之一要失业，所以我只想先有个工作。

于是当了体育新闻广播员，后来又到好莱坞当了演员，这是五十年前的事了。

但是，今天我能当上美国总统，我认为早先学的专业帮了我的忙，体育锻炼帮了我的忙。

当然，一个演员的素质也帮了我的忙。

”

（2）曲折应答。

曲折应答，亦即不作正面回答，而是另找一种与正面答案相同，但内容更明白、更易让人领会的答复。

例如，有人问作家秦牧：

为什么文艺要“干预生活?

”秦牧先把问题撇在一边，从另一个话题谈起：

“比如这里有位母亲，腿上生了一个毒疮。

大儿子置若罔闻，老是念叨‘母亲啊，您多伟大，多慈祥’之类的颂词；

而小儿子顾不得说那些甜言蜜语，一心要根除妈妈身上的隐患，请来一个医生，一刀切去母亲的毒疮。

你们看，哪个儿子好?

”作家正是通过恰当的比喻，采用了曲折应答的手法。

（3）和盘托出。

对话，有时要适可而止，有时却要和盘托出。

这要看不同的场合、对象、内容和表达需要，视具体情况而定。

“和盘托出”常被用来比喻说话中毫无保留地说出真情，显示出说话人坦然自若的宽阔胸襟。

红军时期，一位刚入伍的年青战士问胡耀邦同志：

“参加共产党有什么好处?

”胡耀邦说：

“参加共产党九十九条都是‘坏处’：

要吃苦在前，享受在后；

要冲锋在前，退却在后；

危险的工作抢着去干；

如果军装不够，要让给别人穿；

饭少人多，要让群众先吃……”胡耀邦先一口气列举了参加共产党的许多“坏处”，然后说：

“要讲好处，只有一条：

那就是人民拥护你。

”这番答话干脆利落，旗帜鲜明，实事求是，真诚坦然。

用的就是和盘托出。

（4）借近喻远。

引导别人认识、理解某一道理，不从远的、抽象的事物谈起，而从眼前的、具体的事物入手，常能很快把道理说得相当透彻。

这就是借近喻远。

与人说理时，借近喻远，常能事半功倍。

毛泽东就很善于这样做。

在讲到做工作抓而不紧等于不抓时，他就说：

“伸着巴掌，当然什么也抓不住。

就是把手握起来，样子像抓，还是抓不住东西。

”有人谈到人的才能各有大小时，就说：

“这就像五个手指各有长短么!

”有人谈到对两方面都要十分关心体贴时，就说：

“对你们，就像我这手，手心是肉，手背也是肉么，我一样心疼哪!

”为什么人们讲话时，常常以手打比方呢?

因为双手近在眼前，以近喻远，特别亲切，特别具体。

（5）巧妙回避。

一般来说，对于很难用一两句话回答清楚的问题，如果使用了回避的技巧，三言两句就能回答得干脆利落。

如下面一段对话：

问：

“实行厂长负责制以后，在你们厂里是厂长大还是书记大?

”答：

“你最好回家问问，在你们家里是你的爸爸大，还是你的妈妈大?

”问：

“有人说留长发、留胡子是一种精神污染，你也这样看吗?

“一个民族有一个民族的风俗习惯。

马克思和恩格斯不仅头发长，胡子也长，可他们是共产党的老祖宗。

毛主席和周总理头发不长，胡子也没留，他们同样是我们尊敬和热爱的导师。

”可见，在答问一些棘手的难题时，便要在巧妙回避上下功夫。

这种回避绝不是笼统地以“无可奉告”来回绝作答，而是以各种巧妙的方法，提示对方自求解答。

当然，除了以上的常用技巧外，还有含笑对话，词语别解，对答如流等方法。

这些方法应灵活运用，适时运用。

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5．与同级相处的语言技巧现实工作场景中，领导者相互间的工作交往也很重要。

其中，语言技巧的运用能否得体，不仅直接关系到领导者个人的工作绩效，更会对领导者自身的发展产生重要而又复杂的影响。

所以，掌握好与同级相处的语言技巧，对于提倡对话的现代社会中的领导者来说，确是一门必修课。

平等与合作是大原则

现代社会中，人与人之间相处讲究平等已成为公认的基本原则。

而工作中领导者之间的相处，不仅要讲究平等，更应注重合作。

同级间讲究平等合作应注意以下几个方面：

（1）同级间应相互尊重。

被尊重是人的一大需要。

尊重人，满足人的自尊需要，就能使人产生“知遇”的心情，从而对对方产生感激心理。

因而高明的领导者都十分重视尊重人。

同级领导之间相互尊重，对于协调彼此的同样十分重要的。

只有互相尊重，才能互相信任，平等合作，形成一种融洽的关系。

敬人者人恒敬之。

只有尊重别人，才能受到别人的尊重。

领导者要使同级尊重自己，就必须首先尊重同级，尊重同级的工作和劳动，尊重同级的作用。

自己目中无人，伤害了别人的自尊心，就不可能得到别人的尊重。

现实工作中，同级领导在出身、社会关系、资历、工作能力、工作实绩等方面的差异是客观存在的，这些的客观存在确实容易助长条件优越者的自傲心理和条件不好的人的自卑心理，从而给互相尊重、平等合作造成心理障碍。

因此，要实现相互尊重、平等合作，就必须消除这种心理障碍，特别是优越者的自傲心理。

（2）合理压抑自我的优越感。

实践证明，交往中任何人都希望能够得到别人的肯定性评价，都在不自觉地强烈维护着自己的形象和尊严，如果谈话对手过分地显示出高人一等的优越感，那么无形之中就是对他自尊和自信的一种挑战和轻视，排斥的心理，乃至敌意也就不自觉地产生了。

在这样的心态下，双方当然也就不可能很好地合作了。

如同法国哲学家罗西法古所说：

“如果你要得到仇人，就表现得比你的仇人优越吧；

如果你要得到朋友，就要让你的朋友表现得比你优越。

”让朋友表现得比自己优越，这是一种策略，自不必说；

不要表现得比朋友优越，则是一种态度、一种涵养、一种平等待人的处世方法。

因此，压抑自我的优越感对于实际工作中的同级关系来说，可以说是一个基本原则。

大量的实践也证明，那些谦让、豁达，能平等待人的人总能赢得别人的尊敬。

相反，妄自尊大、高看自己、小看别人的人总会引起别人的反感，最终会使自己在交往中陷入孤立无援的危险地步。

（3）善待失意的同级。

（口才无忧网kc51编辑整理）

平等合作，是战胜对手、取得胜利的关键所在。

而对于失意中的同级，领导者更要讲求平等，这不仅体现出了一个人的基本涵养，更是为自己储备人际资源的重要时期。

下面的事例就很能说明这样的问题：

大卫在代表公司的一次交易中，损失了百万美元。

回到公司汇报工作时，他自己都觉得无脸见人，一些同事也对他冷眼相看，冷嘲热讽。

面临此景