高中通用技术《控制系统的设计与实施》教学设计Word格式文档下载.docx

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﹙1﹚.区别开环控制系统与闭环控制系统。

﹙2﹚掌握控制系统设计的一般思路。

﹙3﹚了解简单的被控制对象的基本特征，画出系统方框图。

﹙4﹚通过案例学习与分析，形成初步闭环控制系统的设计方案。

2.过程与方法：

通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过对闭环控制系统的设计与实施的分析，体会产品设计中人性化的设计思想。

（2）培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。

二、教学重点

区分开环控制系统与闭环控制系统

设计一个控制系统应明确的问题，对控制系统的基本要求。

三、教学难点

设计一个控制系统应明确的问题的分析，控制系统设计的思想方法。

四、教学方法

讲授、讨论、小组合作、试验演示

五、设计思想

1.教材分析

本节是前几节知识的总结与应用。

控制系统设计的一般思路是这一节的重点，也是难点。

在设计中，只有对系统的组成部分及其相互关系分析清楚了，才能进行设计。

鉴于学生对本章节没有基础的特点，要把一些知识点直接的铺开给予学生讲解，只有这样，才能把一节课的内容很轻松的给予学生。

2.学情分析

因为所教授的学生对第四章的内容没用基础，所以在讲闭环控制系统的设计时，要让学生明确开环与闭环控制系统的区别，然后进一步学习系统设计的一般思路。

学生对一些产品有一定的使用经验，这些经验有成功的，也有失败的，通过对闭环控制系统的分析与设计，使学生对一定的实践经验和生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从控制与设计的角度重新的认识。

3.策略

提出一个生活中时常会遇到的问题，在学习和阅读了相关内容后针对这一问题的设计要求进行具体设计并制作成模型，在学生自己设计和制作的过程中达到突破难点，实现教学目标的目的。

本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，设计如下：

（1）通过给出的课题，给学生例举生活中的控制事例，让学生感受控制现象的普遍性。

（2）教师根据水塔注水的试验演示，给学生讲解闭环控制与开环控制系统的区别。

（3）与学生共同学习设计的一般思路，并用水塔注水的事例进一步巩固设计思路。

﹙4﹚与学生共同探讨案例：

抽水马桶水箱的自动控制系统的设计，并通过学生自学的基础之上，试着提出关于节水的改进方案。

六、教学准备

水塔注水实验装置，课件。

七、教学过程

教学

环节

师生活动

设计意图

导入

给出课题：

闭环控制系统的设计与实施。

教师点出：

在日常生活中，控制系统十分的普遍，并且具有十分重要的实践意义，比如：

教室里的风扇，升降屏幕以及电冰箱，电视机，自来水水塔注水等等。

引出新知，激发学生的学习兴趣。

让学生进一步明确控制系统的普遍性。

新

课

讲

授

试验演示：

水塔注水控制装置

1．人工定时注水2．自动注水装置

教师演示实验，通过画方框图并总结：

开环控制系统

水流量

设定水位

闭环控制系统

一、控制系统的设计要明确的问题 

◇系统要达到的目标？

◇控制的对象是什么？

◇被控对象的特性？

◇确定被控量和控制量？

◇找出控制系统的干扰因素，分清主次，找出最大的干扰因素是什么？

◇采用什么方案既达到目的、又经济、易于实现。

选择开环还是闭环要根据控制系统的精度要求和tiaojian的可行性而定。

◇选择设备和元件。

执行器和检测装置的选择:

一是要根据控制量和被控量的需求，二是根据控制tiaojian。

二、闭环控制系统设计需满足的基本要求:

◇一个闭环控制系统要想正常工作，首先必须是稳定的。

◇控制系统的控制精度必须符合要求。

◇闭环控制系统应有较好的抗干扰性能。

以水塔自动注水为例，巩固设计要明确的问题 

。

学生讨论回答。

﹙鼓励学生大胆发言﹚

三、闭环控制系统的设计

案例：

抽水马桶水位自动控制

设计要求：

当水位达到某一指定高度时，进水口停止进水。

设计分析：

根据设计要求，选择闭环控制系统。

被控对象是抽水马桶的水箱，被控量是抽水马桶水箱水位的高度，控制量是进水管的水流量（进进水量），水箱水位的高度与进水量之间呈线形关系，主要干扰因素是水箱的出水流量。

方案构思：

﹙请学生到讲台前试着讲解，教师补充﹚

采用浮球作为水位高度的检测装置。

当水箱的水位低于水箱的某个高度时，出现了水位差（给定的水位高度与实际水位高度之差），这个信号通过浮球、连杆机构传给进水阀，使进水阀打开，从而水箱进水；

当水箱水位达到水箱的某个高度时，水位差为零，进水阀关闭。

控制系统方框图：

﹙请学生动手画，教师补充﹚

控制过程：

转动冲水旋钮，使出水阀打开，水箱冲水。

与此同时，进水阀打开，水箱进水，直到指定水位时，进水阀关闭。

﹙幻灯片动画演示﹚

讨论：

在上述案例中，如果要节约用水，减少水箱每次冲水的量，你能设计哪几种方案？

学生分组讨论回答。

通过演示实验，让学生进一步明确开闭环之间的区别，可以更好地进行闭环控制系统的设计。

明确控制体统的设计思路，为学生进一步的闭环控制的设计做好铺垫。

通过对水塔自动注水的例子，学生进一步分析控制系统设计的基本思路，是知识点得到进一步巩固。

在这个案例分析中，让学生自己去看书学习，通过相互的讨论、探究请学生走到讲台自己讲解，让他们主动学习，主动探究，更好的巩固知识点，同时也体现了学生的主体地位。

学生在明确控制系统的设计要求时，学会画方框图，以此加深对闭环控制系统的掌握。

通过探讨水箱的节水方案，以此拓展学生的思维，对本课的重点知识也做进一步巩固。

小结

1. 

开闭环控制系统的区别

2.控制系统设计需满足的基本tiaojian

3.学会画出该控制系统的方框图

巩固本节课内容

Dxrjygcm,gnserhgfykdtyl,jmdyjktyfkftk每每心力疲惫时，只能栖息在书中。

翻越过千年唐宋的风雅，拂去眼角多情的泪花，只能携一世的眷恋入怀，枕一世的相思入梦，所求也不过是那尘世中的共看庭前花开花谢，静听闲外云卷云舒。

而眨眼间，几番回首，烟雨楼台中却已是西风吹尽。

是吹不散那一眉弯的清愁。

一缕青丝盈绕指间，是绕不完的缠绵，诉不完的思念，一首古韵流转的风情，一个灿若桃花的女子，在字里行间渐行渐远......……