《24金色的脚印》课堂实录Word格式文档下载.docx
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这个词语在哪里，怎样理解？
这个词语在文中的那一句话？
可以找到吗？
请你读一读。
“两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去”
你们看老师这样走是不是踱来踱去？
（演示踱来踱去）
不是
上下文理解一下怎么样才叫踱来踱去？
首先要怎样？
轻松自在。
还要？
慢腾腾。
我叫一个同学来演示一下怎么样轻松自在。
你可以吗？
不可以
那么哪个同学？
你来，怎样才叫踱来踱去。
生A：
（演示踱来踱去的动作）
做得好么？
好
轻松自在，踱来踱去。
好了刚才我们难理解的词语都理解了。
下面老师要求你们用最快的速度浏览课文。
看一下整片文章讲一件什么事情，快速浏览开始。
（看课文）
谁知道？
课文写的是什么事？
生B：
课文讲的是小狐狸被抓走了，老狐狸想尽办法去救小狐狸。
坐下，就是写的这一件事。
还有没有你觉得这篇文章写的是什么事？
生C：
两只老狐狸想尽办法拯救小狐狸。
那么请同学们看一下课文的阅读提示，看一下阅读提示要求我们做哪些内容。
提出了哪些要求。
生D：
阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，他们和正太郎之间的关系发生了怎么样的变化？
其实有几个问题？
两个。
第一个，找出老狐狸为了救小狐狸都做了些什么。
第二个他们一家与正太郎发生了怎么样的变化。
这两个题目的内容都可以在文中找出来。
那么同学们有没有信心把答案找出来。
有。
现在老师就要求你们小组讨论，在文中找出这样的答案来。
可以吗？
可以。
现在开始。
交流一下，把这两个答案找出来。
一边读课文一边找出来。
用笔划一下。
（四人小组讨论）
时间差不多了，请同学们坐好。
现在老师就要求你们把刚才讨论的结果告诉老师。
好，我们首先来回答第一个问题。
就是老狐狸为了救小狐狸它做了什么？
第一件事什么？
黄惠你来说。
生E：
第一件是跳狐狸山。
哪里可以看出它跳狐狸山？
她们两个怎么样跳狐狸山？
狐狸爸爸怎么做？
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
嘴里叼着一只鸡引开狗。
冲着狗大摇大摆的走过来，你看一下当时这只老狐狸对着这只狗，它怕不怕呢？
不怕。
是什么力量让他不怕？
本来，狐狸是最怕什么？
狗。
但是它现在为了什么？
救小狐狸。
那么狐狸妈妈怎么做？
这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
你出来做一下，怎样做这样一个动作？
做出来让同学看。
严肃一点怎么样？
（学生示范咬的动作）
拼命的咬。
还有哪位同学做得更好？
（另外一个同学演示拼命的咬）
把两个牙齿紧紧的咬住，然后怎么样？
同学们看到，这就是母爱了。
这种母爱的力量促使它这样做。
我们把这一句话再读一读。
它拼命的咬，来读一读这一句话。
看到没？
看到。
预备起。
对了，这里看到了。
那么这是第一件事。
第二件是什么？
接着怎样去做？
在正太郎家做了一个窝。
其实它是安了一个窝。
这样做好不好？
不好。
咬不断铁链就改用一种方法，咬
木桩。
就用铁杵磨成针这个方法。
真实伟大。
其实我一直认为这种办法一种用在人类身上，人类为了救自己的孩子就会出现。
但是在动物身上都感到这种动物伟大的母爱，真是令人感动啊。
其实狐狸一家是不幸的，但是遇上了正太郎其实也是一种幸运。
在刚才的学习当中，可以看到正太郎是个怎么样的孩子？
善良。
当他看到它们在他家里安了窝的时候。
反而自己为他们投送了什么？
食物。
牛奶这些东西给它吃。
从这里可以看出正太郎是一位非常喜欢什么？
动物
正太郎是一个非常喜欢动物的孩子，那么，我们看一下就只因为这种爱，就是狐狸一家对正太郎发生了微妙的变化。
那么文中写这里可以看出了什么？
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
它是直勾勾的盯着它。
接着怎么样？
过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。
轻松慢腾腾的踱来踱去，还有吗？
他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。
另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
嗯，坐下。
你们刚才都能够找出来了。
第一句，第二句，第三句。
你们都来读一下这三句话。
感受一下狐狸一家与正太郎微妙的变化。
预备读。
（阅读）四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
有感情的朗读。
你来读第一句。
（有感情朗读）四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他
非常好，你读第二句。
（有感情朗读）过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。
挺好，你来读第三句。
（有感情朗读）他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。
请同学们按照他们的读法再读一下这三个句子。
（有感情的朗读）四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
大家看一下这一幅图。
看一下刚才的情景。
正太郎跟狐狸在这里结成了好朋友。
同学们，老师还有一个问题。
为什么正太郎要救小狐狸呢？
你们知道吗？
为什么他要救它呢？
还有一个小问题要请同学们回答的。
开始的时候觉得…同学你来回答。
因为正太郎觉得小狐狸很可怜。
除了好可怜，还有最大的原因是什么？
另外一件事知道吗？
有一次发生了一件什么事？
他摔倒了。
为了什么事摔倒了呢？
为了把小狐狸要回来，两只老狐狸救了正太郎。
对了。
坐下。
就是因为这两件事。
感觉可怜。
但是，当他想放它的时候发现了老狐狸在他家安了什么？
老狐狸在他家安了窝。
就出于孩子的这种好奇心，我看你在这里安了窝，看一下你怎样。
就取消了什么？
念头。
当他要回小狐狸的时候，就是在路上发生了意外，自己跌倒，受伤，就给老狐狸怎么样？
救了他。
他决定怎样？
把小狐狸放给它的父母。
所以，就出现了题目
《金色的脚印》
他们一家人过上了幸福的生活。
所以老师再请你们去了解一下课题为什么用金色的脚印做题目。
其实这个《金色的脚印》整个文章都是讲老狐狸和小狐狸。
这深层的含义是什么呢？
金色的脚印是阳光照耀下狐狸的脚印显示金色。
听到吗？
听到。
其实她的理解就是说金色的脚印表面上就是
狐狸一家
在雪地上走的脚印，因为被太阳一嗮就变成
金色的
金光闪闪。
但是我们更深层的想想，就是其实就是这个脚印就包含了狐狸一家的生死。
狐狸一家是
艰难的。
除了这一个，还包含人类的什么？
友善。
人类对动物的
还有对动物的
尊重与爱。
下面我们一起把这内容读一读。
（指着投影）
（阅读）金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印，细想一下，它却有更深刻的含义：
在这金色的脚印中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。
也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
对，这就是刚才我们理解到金色脚印的含义。
就是因为真太郎一家与狐狸一家结成了深厚的感情。
正太郎要回小狐狸，看到他们这一种浓浓的亲情。
请同学们看一下，这幅图里面你看到了什么。
我看到了狐狸一家在雪地上高高兴兴的玩耍。
两只老狐狸在小狐狸旁边怎么样？
蹦蹦跳跳。
多高兴啊。
那么我们看到了这么幸福的一家，那么老师要求你们为这幅图起一个好听的名字，那么你们会起一个什么样的名字？
冬日里的温暖。
为什么你要取这个名字？
因为他们在雪地里面团聚了。
在雪地里团聚时一种幸福的生活。
所以你取了一个名字叫冬日里的温暖。
这个名字取得非常好。
除了这个名字还有没有？
团聚
为什么呢？
一家人终于能团聚在一起了。
还有没有其他名字？
爱的脚印。
因为看出了什么？
看出了他们一家非常幸福。
还可以去更多更多的名字，只要你能积极思考。
好了同学们，刚才我们看到幸福的一面。
那么老师请你们再看另外的一些图片，看一下这一图片能不能引起你们的喜欢。
欣赏一下人与动物相亲相爱的图片。
这个孩子跟猫一起睡，这个狗跟军人站在了鳄鱼背上。
刚才我们看到了一幕都是人与动物相依相爱的图片。
我们也学了这一一个故事。
学了老狐狸为了救小狐狸用了很多方法，最后得到了成功。
那么我们学了这篇课文，你有什么启发呢？
写一下。
写完互相交流一下。
（写启发）
下面我看一下同学们写得怎么样？
人类与动物之间相互信任，互相帮助，和谐相处。
我们应该要好好保护动物。
因为动物是人类的朋友。
三、小结。
我们要与动物怎样？
和谐相处。
我们着节课的目的是人与动物怎样？
刚才他提到了，人与动物要和谐相处。
这样我们的社会才更幸福更美好。
还有别的说法么？
动物是可爱的，良好的，有感情的，会报答人类。
当动物对人类流露感情是更让人感动。
非常好。
如果我们能把爱施舍给动物，那么动物一定给更多的爱给我们
人类。
所以不亚于人类对人类之间的感情。
因为正太郎平时对小狐狸一家关爱，所以出现了正太郎被老狐狸怎么样？
救了。
就是这个原因。
所以人类与动物之间要怎样？
人类与动物之间要和谐相处。
课文的起因是因为什么？
因为佣人抓了小狐狸。
四、作业。
然后正太郎帮助老狐狸救回小狐狸。
就是整个，起因、经过、结果。
以后我们写文章要写完整，写整齐。
回去后我们要把这个故事讲给别人听，可以做到吗？
以小狐狸回家后为题，续
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