外研版高中英语必修5 Module 5《The Great Sports Personality》教学设计Word文档下载推荐.docx
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2．能理解文章主旨、作者意图；
3．能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；
4．能够通过文章中的线索，进行推理；
5．能根据需要从网络等资源中获取信息。
根据此要求教师在教学过程中通过设计问题来强化阅读意识，传授阅读技巧和方法。
本课是外研版的新课标高中英语教材Book5“TheGreatSportsPersonality”中的阅读课文”ALifeInSport”.本模块的话题是中学生比较感兴趣的体育名人，涉及到中外体育明星比如体操王子李宁，拳王阿里等等。
通过学习，希望同学们热爱体育运动，学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。
学情分析
学生总体水平中等，能力一般。
课前要求学生预习课文，根据学案解决词汇方面的部分重难点；
要求学生利用多媒体了解李宁的情况。
然后根据学生的总体学习能力，设计比较浅显易懂的问题，帮助学生了解文章内涵。
课后要求学生巩固基础知识，在此基础上完成高层次学习任务，人物写作。
教材分析：
1.教材内容
这节课”Alifeinsport”是外研版高中英语教材必修五Module5“TheGreatSportsPersonality”中的Reading阅读教学的第一个课时，其话题是介绍李宁在体操赛场上的辉煌战绩，重点讲述了他在商海中的奋斗，以及他为中国体育事业所做出的努力和贡献。
通过学习这篇文章让学生能够从李宁身上学习那种奋力拼搏、永不言弃的精神，学习伟大的体育精神。
2.教学重点和难点：
这节课的重点是学会相关的词汇掌握阅读技巧；
难点是通过课文的理解使学生了解李宁的体育人生，理解伟大体育精神的内涵，使学生进一步拥有积极进取的人生态度。
一、课标解读
二、教材分析：
三、学情分析
学生总体水平中等，能力一般，根据学生的总体特点设计的问题比较浅显易懂，符合学生的认知规律。
四、教学目标：
1.课前预习课文并自学重点单词：
brand,sportswear,tracksuit,slogan,
logo,gymnast,slogan,trainer,launch,rival,giants…以解决阅读障碍。
2.借助图片、媒体展示、文章阅读等，引导学生了解李宁辉煌的体育
生涯和奋战商海的经历以及他的伟大梦想；
3.学完课文之后号召学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。
鼓励学生用两三句话描述我们要成功应该具有哪些品行。
五、教学过程：
TeachingGoals:
1.ToarouseSs’interestinlearningaboutthismodule.
2.ToenableSstolearnmorewordsaboutLiNing’ssportslife,businesslifeandhisdream.
3.ToenableSstolearnaboutLiNingspiritandthemeaningofTheGreatSportsPersonality
Teachingaims:
1.Todevelopsomebasicreadingskills—Skimming,Scanningandanalyzingthetext.
2.TocultivateSs’spiritofsports.
Teachingimportantpoints：
TolearnmoreaboutLiNing’ssportslife,businesslifeandhisgoal.
Teachingdifficultpoints：
1.Howtoanalyzethetextandgraspthemainideaofthetext.
2.TounderstandthemeaningofLiNingspiritandthegreatsportspersonality.
TeachingProcedures:
Step1Leadin
Areyoufamiliarwiththissong?
ItsnameisYouandMe.Itisthethemesongofthe2008OlympicGames.WhenitcomestotheBeijingOlympicGames,haveyourememberedwhowasthelastonetolighttheOlympictorch?
（通过学生已有的知识储备及自主预习所获得的新知识来导入）
It’sLiNing.EnjoyashortvideoaboutthispartandthinkaboutthereasonwhyLiNingwaschosentolighttheOlympictorch.Thereasonmayberelatedtohiscontributionstosportsindustryofourcountry.Let’sstepintothepassageALifeinsporttoexploreLiNing‘sexperienceofhislegend.（通过多媒体，展示图片，播放视频来引出这篇文章的主人公李宁。
增加学生对他的兴趣，激发学生了解体操王子李宁）
Step2Reading
（给学生充足时间获取文本信息，独自完成阅读任务后小组讨论）
Task1：
Fast-reading
Activity1Readthepassagequicklytomatchthemainideawitheachparagraph
Para.1A.HelaunchedLiNingsportswear
Para.2B.LiNingproductsareverysuccessfulnow
Para.3C.TheachievementsinLiNing’ssportslife
Para.4D.ThereasonswhyLiNing’ssportsclotheswonsuccess.
Para.5E.LiNingdecidedtocontinuehisworkforsport.
（通过查读，跳读的方法完成教学目标，分析理解文章的主要大意）
Activity2Dividethetextinto3parts
Part1Para.____asasportsman
Part2Para._____asabusinessman
Part3Para._____LiNing’sgoal
（通过分析文章结构来更好地理解李宁的体育生涯，商海奋战人生经历）
Task2:
Careful-readingtogetdetailedinformation
Activity1Writedownsomethingaccordingtothetime.
Attheageof26,________________________________________.
In1982,_______________________________________________.
In1984,_______________________________________________.
In1999,_______________________________________________.
In1988,_______________________________________________.
（写出李宁辉煌的运动生涯，为类似作文做铺垫）
Activity2WhatmadeLiNingdecidetobeginanewcareer?
对强调句型的理解
ThesenseoffailuremadeLiNingdeterminedtosucceedinhisnewlife.
Activity3List3reasonsforthesuccessofLiNingproducts.
⑴LiNing’ssportsclothescameontothemarketatjusttherighttime.⑵Theirdesignsareattractive.
⑶Theywerecheaper.
Activity4WhatdoyouthinkofLiNing’sadvertisingslogan“Anythingispossible”?
（体会广告语的内涵，由此进入讨论环节）
Step3Groupwork
Discussthequestion:
whatqualitiesshouldwehavetomakeeverythingpossiblebylearningaboutLiNing’slifeinsport?
（对李宁的体育人生故事进行总结和升华，学习他面对困难，勇于战胜困难的精神。
要求学生到黑板写出自己的想法，分享这些观点，然后老师引导学生进入下一环节—总结）
Step4Summary
Anythingispossible.→Makethechange.
Anythingispossible
ifwearenotsatisfiedwithwhatwehaveachieved.
ifwenevergiveup.
ifweareconfident.
ifwetakeactionrightnow.
ifweputheartinit.
ifwearepersistent（坚持的）
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