新目标八年级下册重点短语和句型units910Word文档下载推荐.docx
《新目标八年级下册重点短语和句型units910Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新目标八年级下册重点短语和句型units910Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5、我想在一个说英语的国家学习。
6、你为什么想要提高英语呢？
7、我成为一名空中服务员有两年了。
8、我发现最重要的条件是把英语说好。
9、我想去旅行，特别是去说英语的国家比如美国和澳大利亚。
10、或许当我毕业时我将考虑成为一名英语老师而不是导游。
11、我的英语写作很好，但是我需要提高我的听力技巧。
12、孩子们两个小时以前开始看电影，现在还没结束。
13、你决定了你毕业以后想做什么了吗？
14、他曾经去过北京两次。
15、你曾经和你最好的朋友吵过架吗？
16、我自从9岁的时候起就认识她了。
17、这台电脑我买了三年了。
18、--Tom在哪儿？
--他去武汉了。
真的不掉线
吗？
？
、？
Unit10
在书店浏览群书 排队买冰激凌
在周六晚上 对某人友好 感觉像…
出现，过来 在某方面帮
助某人 相处
叫某人做某事 帮助做某事
1、今天是个好天气,不是吗
2、这火车经常晚点，不是吗？
3、你喜欢小提琴音乐，不是吗？
4、看起来像要下雨了，是吗？
5、---今天真是个风天儿，对吧？
---对，是的。
6、---15路公汽停在这儿，是不是？
---是的，它是停在这儿。
7、有时在学校做一名新生并不容易.
8、非常谢谢你邀请我.
9、有些女生我并不认识，但他们真的都对我很友好。
10、我现在感觉像这个团体的一部分了.
11、我一直很费劲地寻找它直到你过来.
12、像你这样的朋友使得在一个新地方相处轻松得多.
13、我和Paul是好朋友。
我们相处得很好因为我们都喜欢运动。
14、李老师是一位很好的老师，他使得数学很容易。
15、我需要一些钱.我将浏览报纸找一份假期工作.
16、在你横穿街道之前注意看看路的两边。
17、如果你已经完成了作业，你可以帮忙打扫卫生和做饭。
18、她从来不喝牛奶,是吗
Unit1OurSchoolBLet’stalkLet’splay说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit1OurschoolPartB的第二课时，包括Let’stalk和Let’splay两部分。
1、教学内容
第一单元的教学内容是围绕“School”这个主题展开的。
本节课是一个对话教学，我们在前几课时中学过了一些关于学校各个教学活动场所的英语名称，在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
2、教学目标
英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：
1）知识目标：
能够听、说、认读本课时主要句型：
IsthisthelibraryIsthattheTVroom
2）能力目标：
能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。
3）情感、策略、文化等有关目标：
A情感态度：
提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱学校、珍惜美好学习环境的良好感情。
B学习策略：
大胆创新的同时，注重语言的交际功能。
3、教学重点与难点
本课重点在于让学生学会如何运用相关句型讨论学校各个教学活动场所；
而用指示代词this,that来询问信息并作出相应回答的正确性是一个难点。
三、说教学方法
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程，在复习热身阶段我充分运用学生对我这个新教师的好奇心来展开对话，介绍我的学校，猜猜看我的办公室在几楼等来复习和呈现本节课的主要句词；
在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法、图片教学法来呈现教材，激发学生的学习兴趣和求知欲；
操练阶段，我运用观察法、情景教学法、多媒体辅助法等，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生语言实践能力，培养学生的创新精神。
四、说教学设计
1、热身阶段：
自我介绍，图片展示我的学校，猜猜：
Whichfloorismyofficeon复习thefirst/secondfloor.并且从此刻起不断在向学生输入：
Yes,itis./No,itisn’t.的回答，充分利用学生的好奇心，达到复习主要词句的目的。
然后进行Let’chant，营造良好的学习英语的氛围。
2、呈现阶段/操练：
借助他们美丽的校园图片，呈现句子：
Wow!
Yourschooliscool!
对“cool”一词进行替换练习。
让孩子们为自己有如此美好学习环境而倍感自豪，并且知道珍惜。
、
请学生看看老师的部室图片，根据老师距图片的远近以及学生已有的知识来判断，确定this和that的用法。
让学生根据身边现有的东西进行操练，让学生在真实的语境中学会正确运用指示代词询问信息并作出相应回答。
这
时，教师要做好必要的示范工作，并让学生自行的运用，必要时加以指导。
用他们学校个别教学活动场所的图片进行Isthis/that…Yes,itis./No,itisn’t.练习。
带着如下问题看对话卡通：
HowmanyroomsarethereinhisschoolWhataretheyWhichroomisonthefirstfloor通过学生回答问题情况来判断学生对对话是否理解了，如没有，逐句跟读，同时对个别重点句型进行讲解，从而帮助学生真正理解课文，让他们感受到Theschooliscool
在操练部分，再让学生自己读，分角色朗读，整体认读等，多层次、多方式地来增加学生对课文对话的理解和掌握。
在时间充裕的情况下，让学生设计自己的学校并谈论自己的学校，发展学生的创新能力和语言交际能力。
3、扩展与延伸
到达本次课堂的终点了，我们不妨再次回顾一下本课对话，并在OurSchool的歌曲中愉快结束本课。
四、说板书
板书要注重重点突出，简洁易记，因此，本课板书主要呈现对话中的重点句型和回答。
总之，这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动，激发学生的学习兴趣和学习动机，紧密联系学生实际生活，竭力创设出尽量真实的语言情景，培养和发展学生的综合语言运用能力。
真的不掉线
新西兰留学常见问题
大专毕业生到新西兰留学可以申请什麽课程？
答：
两年制大专声可以到新西兰直接读本科,但不能申请研究生。
三年制大专毕业生可以尝试申请私立大学的研究生,但若要申请国立大学,则必须从本科开始读,因为国立大学的研究生课程要求申请者在国内完成本科课程并获得学士学位。
国内大学在读的学生到新西兰从头读本科,原有学历是否可以抵一些学分？
申请转学分需要提供很多材料,如国内
专业课程设臵说明、课程教学内容说明及成绩单、学历的公证等。
原则上讲,如果专业完全相同,可以转部分学分。
但如果两个专业之间的跨度较大,转学分的可能性较小。
于不同学校、不同专业对转学分都有各自的具体规定,所以申请者必须亲自与学校联系以确定需要准备那些材料。
中国的成人教育和高等教育自学考试在新西兰是否被认可？
原则上讲,凡是中国政府认可的学历,在新西兰都被承认。
到新西兰留学有没有年龄限制？
新西兰的留学政策非常宽松,对申请人没有年龄的限制,没有学历的要求,也没有英语水平的要求。
真的不掉线吗？
到新西兰读MBA,需要什麽条件？
没有工作经验可以吗？
申请新西兰八所国立大学的MBA,要求是申请者一定要在中国拿到全日制四年本科的毕业证书并至少有三年以上的管理工作经验。
一些私立大学的要求会比较宽松,比如三年制大专毕业生有三年以上工作经验,一般也可以申请到私真的不掉线
立大学的MBA。
去新西兰读大学,在开始专业课程的学习之前,是否必须先读语言学校？
对于海外学生到新西兰留学,达到一定的英语水平是开始专业课程学习的前提。
一般情况下,大学本科要求的英语成绩为托福550分或学术类雅思6分以上。
如果申请人在中国已经取
得了符合要求的英语成绩,到新西兰后可以直接开始专业课程的学习,而无需就读于语言学校。
但如果申请人在中国没有取得符合要求的英语成绩,到新西兰后必须先上私立语言学校或者公立大学的语言培训中心,通过一段时间的强化,然后参加托福或雅思考试并达到入学要求,就可以开始专业课程的学习了。
中国高中二年级的学生到新西兰留学,是否可以进入FORM7学习？
或者,是否可以申请大学预科？
在新西兰的教育体制中,FORM5、FORM6和FORM7分别相当于中国的高中一年级、二年级和三年级。
于新西兰在大学前的基础教育是13年,比中国多一年,所以中国高中二年级的学生到新西兰后不能进入FORM7学习,也不能申请大学预科,只能进入FORM6学习。
不同课程对语言的要求有何不同？
大学文凭课程和大学预科课程要求托福500分后学术类雅思5分以上的英语成绩；
本科课程要求托福550-570分或学术类雅思6分以上的英语成绩；
研究生类课程要求托福580-600分或学术类雅思分以上的英语成绩。
中专学历是否可以申请去新西兰留学？
可以。
一般来讲中专毕业生在申请新西兰留学时与普通高中毕业生具有同样的资格。
但于中专的课程比较侧重某种专业技能的学习,所以中专毕业生很适合申请新西兰的理工学院或技术学院。
启德教育真的不掉线吗？
教学设计
滦平红旗镇明德小学郑宏
一、教材分析
本课是攀登英语Level1A第四天的学习内容，包括歌曲童谣，日常英语，迪士尼英语三部分内容，期中“rain、raingoaway”这首歌谣内容简单，节奏明快，学生乐于表演，兴趣浓厚。
日常对话是Whatcolourisit？
it’sblack.NoIt’swhite。
采用实物教学法，学生易于理解，卡通片是关于房子的一些词汇，利用图片进行展示。
二、设计理念
本节课基本按照攀登英语五步教学法进行，注重个*人评价和小组评价的相结合，表演评价与倾听评价相结合，师生评价与学生自评相结合。
利用多种形式来活跃教学气氛。
在教学中预热环节中，复习日常对话Howareyou？
，MayIein？
Goodmorning！
等，以次来活跃课堂气氛，在表演的同时给出学生适当的评价，以此来激发学生的学习兴趣和良好的课堂常规的养成。
在EverydayEnglishi环节
升级会员 