沪教版三年级语文下册教案全集Word下载.docx
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1、齐读课题。
2、现在请大家自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝读读它的帽子。
3、生字宝宝说大家读得好认真，它要出来和你们交朋友。
4、指名教读、齐读。
（解决“瘙痒”）
5、大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。
6、请六位小朋友起来读一读，其他小朋友做好小听众。
7、春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗?
一起把课文读一读。
（三）、积累春天的好词好句
1、春天是一首诗，春天是一首歌。
大家在读了这么美的诗歌以后，肯定会有自己喜欢的词句和自己想说的话。
那现在自己先勾画出自己喜欢的词句，词语用横线，句子用波浪线。
勾画好以后就对你的同桌说说你喜欢的词句，并且说说你为什么喜欢。
（在学生交流时，教师注意提醒学生要学会倾听，注意听听人家说得好的地方）
2、指名说。
（四）、
积累夏、秋、冬的词句。
1、春是美丽动人的，可再美，春姑娘也会像悄悄来的那样悄悄的走。
没关系，我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，有着自己的美丽。
比如春天妩媚动人，夏天火热多情，秋天辉煌灿烂，冬天洁白纯情。
（教师一边述说一边播放课件）
2、我们刚才去读了春天，认识了春天，那接下来小朋友愿意去发现其他几个季节的美丽吗?
那好，现在大家就来读读手里的资料。
3、一大组去炎热的夏天感受一下，二大组去丰收的秋季看看，三大组就去冰天雪地的世界感受一下。
4、好，注意听我说要求，用学春天的方法，先自己读一读，然后勾画自己喜欢的词句，再在小组内进行交流。
（五）、运用
1、大家真能干，在短短的几十分钟里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美丽，但也有小朋友悄悄告诉我，说他不喜欢秋天，他喜欢冬天，有的小朋友又喜欢春天。
现在我满足大家的要求，来写一写自己喜欢的季节吧!
注意写出你喜欢季节的美丽和特点。
（六）、结尾
今天大家真棒，我们认识了四季的美丽，但课堂的时间毕竟有限，请小朋友在平时的学习和生活中也应注意发现和积累好词好句
2、汤圆
一、教学目标：
1、认识生字8个。
2、积累近义词6个。
学习用“不仅而且”造句。
3、正确地朗读课文。
默读课文，体会句子的含义。
4、根据提示复述课文的第7小结。
5、体会过年吃汤圆的习俗，包含着人们对美好生活的期盼。
收集有关民族习俗故事的资料。
三、教学过程：
（一）启发谈话，揭示课题。
1、每逢春节，我们都会吃汤圆。
你们喜欢吃汤圆吗？
谁能用上1、2句话来说说汤圆？
2、今天，我们要学习的一篇课文就是有关汤圆的。
3、板书：
汤圆
（二）自学课文，理清文脉。
1、轻声读课文，找出课文中描写汤圆的句子。
2、自己不理解的词句，做上记号。
交流自学情况：
1、指名读课文，纠正读音。
2、从课文中找出下列词语的近义词。
责怪（）希望（）愉快（）
包含（）急忙（）进步（）
3、交流课文中几次描写汤圆的句子，并且读一读。
质疑，学习复述：
1、今天，我们要学习一个新的本领，叫“复述”。
2、复述和背诵的区别在哪里呢？
3、出示：
读熟有关段落；
抓住段落要点；
运用关键词句；
加上自己语言。
4、根据要点学习复述第7小节。
（1）讨论质疑，理解关键句。
问：
为什么“当合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。
”？
（2）交流，小结课文。
（3）布置作业：
A：
用带点的词语造句：
不仅而且
B：
介绍自己感受浓浓温情的一件事。
3、春天的小雨滴滴滴
1、认识生字4个。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句子或小节。
3、说说比喻句和拟人句的作用。
4、体会作者喜欢春雨的感情。
二、教学重点、难点：
1、区分比喻句和拟人句。
2、说说比喻和拟人的作用。
三、教具准备：
投影、课文录音。
四、教学过程：
（一）启发谈话，揭示课题
1、师：
冬去春来，现在已是春季了。
你们喜不喜欢春天？
谁能用一句话来赞美春天？
2、学生自由说。
3、师：
今天，我们就来学习一篇描写春天的文章。
4、出示课题，齐读。
（二）初读课文、理清文脉
现在先让我们来听听春天小雨那美妙的声音吧！
2、听课文录音。
3、交流：
你们都听到哪些声音呢？
4、为什么小雨会发出各种各样的声音？
5、带着问题，自渎课文、交流。
（三）再读课文、突破重点
春天小雨的声音好听吗？
文中有很多优美的句子，挑选自己喜欢的句子或小节有感情地读读。
2、学生自由读课文。
3、交流。
4、试着背背自己喜欢的句子或小结，然后说给同桌听。
5、交流背诵情况。
6、师小结（比喻、拟人的作用）。
（四）说话练习、提升明理
春天的小雨演奏出了动听的乐曲，让人陶醉。
春天除了小雨还有什么也非常吸引人呢？
2、增加补充材料《春雨》阅读，交流你心中的春雨。
3、学生准备。
4、交流、分享。
4、放风筝
一、教学要求
1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。
二、教学准备
多媒体幻灯片（五张）
（1）各式图案的风筝、说话练习题一道。
（2）两段对比的话。
（3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。
（4）辅助背诵的两段话。
（一）复习导入，初读课文。
1．导语：
同学们，体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情一定十分好吧！
今天我们就来学习第4课《放风筝》
2．朗读一、二节。
教师引读：
到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……
3．出示多媒体幻灯片
（1）
（1）仔细观察：
除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?
（2）说话练习：
天上有（），有（），有（）…就是没有（）。
（二）、发现学习
（一）
1．过渡：
望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。
课文（三、四节）具体描写了放飞风筝的经过。
2．出示多媒体幻灯片
（2）：
哥哥拿着线轴，向前跑。
我拿着风筝。
哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。
3．这两段话有哪些不同?
课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?
围绕这两个问题开展四人小组学习。
要求：
1）每位组员都要发表意见。
2）学习组长组织组员交流。
3）组长最后归纳总结。
4．学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
5．朗读三、四节，读出高兴的语气。
（三）、发现学习
（二）
成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。
欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。
2．出示多媒体幻灯片（3），随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
3．多美丽的天空，又多热闹的天空。
听老师读课文，老师读得好吗?
为什么?
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。
我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。
4．学生评价教师的朗读。
教师追问：
这些语句为什么不能去掉?
体会作者是如何将美丽的天空写具体的。
5．有感情朗读第五节。
6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：
什么，怎样，好像在干什么。
7．再次出示多媒体幻灯片（3），用以上句式练习说话：
那美丽的“花蝴蝶”，（
），仿佛（
）。
那灰褐色的“蜈蚣”，（
），好像（
那碧绿的“大蜻蜒”，（
），犹如（
8．有感情朗读第五、六节。
9．背诵五、六两节。
（1）出示多媒体幻灯片（4），辅助背诵：
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（
我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”（
天空中的风筝越来越多，热闹极了。
那金黄的“小蜜蜂”，（
那鲜红色的“大金鱼”，（
还有那精致的“小卫星”，（
）……
（2）独立背诵。
（3）集体背诵。
（四）、总结全文
1．总结语：
“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。
放风筝，其实放飞的更是一种心情：
舒畅、满足、快乐、无忧无虑……
2。
有感情地朗读全文。
5、荒芜的花园
一、教学目标：
1.认识生字3个。
2.区别形近字。
学会用“如果……就……”造句。
3.默读课文，理解句子的含义。
4.正确地朗读课文。
复述课文。
5.懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。
二、教学重点与难点：
1.理解词语的意思。
2.能正确地朗读课文，在此基础上学会复述课文。
3.初步懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。
（一）出示图片，揭示课题：
1.出示图片（这是一幅充满生机的花园），这树、这花、这草，你能用什么词来形容一下？
2.交流。
3.出示图片（这是一幅荒芜人烟的花园），你又能用什么词来形容一下？
4.交流。
5.这两幅图是画的同一个花园，为什么原先美丽的花园，现在却荒芜人烟呢？
6.揭题5、荒芜的花园
7.齐读课题。
（二）学习新字，辨析交流：
1.出示词语，朗读
（帐篷仆人
请勿入内）
2.看清字形，形近字组词。
篷匆
蓬勿
（三）学习课文：
1.学习课文第一部分：
（1）分节朗读课文，思考课文讲了一件什么事？
（2）再一次默读课文，思考以上问题：
（3）出示填空：
贝尔太太在城市外修了一座又大又美的花园，吸引了许多（贪玩）的游客，他们（毫不顾忌）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些（忘乎所以），十分生气，所以想出了一个（绝妙）的主意“毒蛇计”，使游客对花园（忘而却步），几年后，这座美丽的花园变成了荒芜的花园。
.
（4）交流填写，齐读。
（5）自由朗读1、2两节。
（6）解释词语“毫无顾忌、成群结队”
（7）出示板书
游客毫无顾忌忘乎所以贝尔太太
贪玩忘而却步生气绝妙毒蛇
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