小学语文学年度最新语文S版五年级下册全册教案文档格式.docx

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21、古诗三首…………………平阳刘洁

22、左公柳……………………一实小房霞

23*、郑成功收复台湾……一实小房霞

24、隐姓埋名三十年…新汶实校林维勇

25*、海上英魂…………新汶实校林维勇

第六单元

26、少年闰土…………………平阳徐林

27、凡卡…………………………平阳徐林

28、孔明借箭………………谷里袁培栋

29*、战风车…………………谷里袁培栋

30*、童年乐趣………………刘杜陈爱慧

课题

1神鸟

教学目标

1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。

2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。

4、初步了解课文的表达方法。

教学重点

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。

教学难点

从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

教具准备

课件

导学过程

二次备课

预习题纲

1、读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。

2、概括课文主要讲了哪几个小故事？

第一课时

一、深情介绍，引入课题

1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。

本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感受各族人民的勇敢、纯朴、善良。

今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

2、板书课题：

神鸟

3、揭示课题：

“神鸟”的“神”是什么意思？

二、检查预习，整体感知

1、检查字音。

多音字：

可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。

易读错音的字：

伶、淙、吩咐

指导形近字：

“燥、躁”“婉、碗”

2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。

3、速读课文，再次思考：

课文主要讲了什么故事？

神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？

4、交流。

三、细读课文，体会感情

默读课文，边读边思考:

从哪些语句中读出神鸟神奇?

学生思考后交流，教师相机指导。

1、人们捉不到它。

抓住重点词语“不少国家……”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神鸟很神奇。

2、捉到后与人们的约定。

神鸟和可汗之间有什么样的约定?

出示：

你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。

指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。

3、用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人违背约定。

神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？

三个故事有哪些相似点？

你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？

请发表你的感言。

师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。

这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？

你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？

这三个小故事告诉我们什么？

4、可汗最后决定不再捉神鸟。

指名并指导朗读第十七自然段。

此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？

可汗有如此巨大的反差，说明了什么？

（1）、可汗也有同情心。

（2）神鸟确实聪明。

（3）告诉人们：

要做善良的人。

5、总结

四、布置作业

请用以“——，我想对你说”为题写下来。

第二课时

一、复习导入

1、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

2、为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

二、初步了解课文的表达方法

1、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？

你怎么评价课文中的各种人物、动物？

文章表达人们怎样的心愿？

2、你发现了吗？

本文在结构上有何特点？

3、总结：

神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。

这是贯穿全文的大故事。

而神鸟讲的三个小故事却是课文真正要表达的思想感情。

这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

三、学习生字

重点指导书写“贼”“澈”“袱”

四、拓展阅读

阅读其他民间故事

2*、格萨尔王的故事

1、会认“酥”等七个生字。

2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

理解课文内容，了解格萨尔王的故事，感受其为民除害、造福百姓的精神。

以较快的速度默读课文，理解课文内容。

读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。

一、板书课题，导入新课

1、板书课题

2、教师谈话：

格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。

今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？

1、出示生字词语，检查学生自学情况。

2、以较快的速度默读课文，思考：

课文讲了格萨尔的什么故事？

三、理解感悟，体会英雄形象

1、教师；

你喜欢这个藏族人民的英雄吗？

为什么？

2、交流反馈：

⑴他非常勇敢，为民除害。

你从哪些语句中读出他非常勇敢，为民除害？

教师相机指导朗读。

⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。

你从哪些语句中读出他非常善良，热爱人民，造福百姓？

四、朗读唱词，体会比兴用法

1、学生朗读唱词，

2、教师：

唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？

3、教师小结：

作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。

五、课堂小结

本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学们课后多收集一些民间故事读读。

六、作业

1、复习本课词语。

2、搜集和阅读其他民间故事。

3、冬不拉

1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

3、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、学习×

×

。

了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。

课件生字卡片。

1、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传说

2、朗读课文三遍。

①读准字音，认清字形。

②把句子读通顺，读正确。

③有感情地朗读课文。

读完后标出文中的生字词，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

一、读课题，导入新课

1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。

导语：

这种琴就叫“冬不拉”。

冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？

这里面有一个怎样的故事呢？

请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。

2、能说说冬不拉琴的由来吗？

二、学习生字，读准字音

1、预习时易读错音的字有什么？

易写错，易混淆的字是哪个？

你是怎么区分、记忆的？

2、学习生字具体步骤：

（1）判断正确读音

冥思苦想（mí

nmí

ng）骏马（jù

nzù

n）

依恋（luà

nlià

n）匕首（bǐbì

）

（2）把正确字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

（）（）不安（）死如（）（）眉不展

（3）带读词语

（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）

三、理清顺序，了解文章结构

1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。

最后写了什么？

按什么顺序记叙的？

2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2、读课后思考题，再次带着问题读书。

一、导入新课

谈话：

同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？

这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。

二、抓住重点，朗读理解，体会情感。

1、默读2-10自然段，思考

（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？

从哪儿看出来的，边读边画批。

（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）

要点一：

不顾个人安危（2自然段）

出示文字片

步骤①“自告奋勇”一词什么意思？

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。

明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。

要点二：

胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）

①先读一读

②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？

把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。

③写黑熊的这一自然段删去可以吗？

（不可以。

这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。

要点三：

勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

①王子与瞎熊是怎样搏斗的？

读一读

②指名朗读，大家评一评。

③你感到这场面怎么样？

2、小结：

（1）冬不拉是怎样的一个人？

（2）理清文章层次，先写什么又写什么。

三、想象画面，朗读课文，体会情感。

1、“冥思苦想”什么意思？

人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？

（联系上文）

2、想出什么办法？

3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。

（同桌对读）

5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？

6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

（1）指名朗读

（2）说一说这几个情节。

（出示填空）

7、带着想象，配乐朗读。

8、配乐背诵（自由读、背）

9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

四、弄清来历，明白意义，体会情感

齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

五、总结全文，归纳板书，提高升华

1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情