幼儿园优质课小班教案《过桥》Word文档格式.docx

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你们认识的朋友真多，我们看看到底谁来了？

　　二、猜动物，念儿歌

　　1、藏在草丛里的小花猫。

（1）谁会有尖尖的耳朵？

（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？

（长胡子）

小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。

　　（3）小花猫平时怎么走路？

我们和小花猫打个招呼吧。

我们一起做只小花猫。

小花猫走路静悄悄。

　　2、观察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。

（小兔）。

（1）小兔在哪里？

你从哪里看出是小兔？

（长耳朵）

（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？

长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。

　　（3）小兔子怎么走路？

我们也来做小兔子吧。

小白兔走路蹦蹦跳。

　　3、观察藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？

（小乌龟）。

（1）你从哪里看出是小乌龟？

（绿龟壳）

（2）小乌龟会怎么走路？

我们一起做只小乌龟。

小乌龟走路慢慢爬。

　　4、听声音：

嘎嘎嘎，谁来了？

是不是呀？

（小鸭）。

（1）小鸭子长的什么样？

（扁嘴巴、扁脚丫）

小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。

（2）小鸭子怎么走路？

我们一起做一做。

小鸭子走路摇摇摇。

　　5、走呀走，走呀走，来到了哪里？

小动物们怎么过河呢？

小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。

　　三、角色扮演

　　1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜欢的小动物。

　　2、跟着故事里的动物一起过桥。

　　附儿歌：

　　小动物过桥

　　小花猫过桥静悄悄，

　　小白兔过桥蹦蹦跳，

　　小乌龟过桥慢慢爬，

　　小鸭子过桥摇摇摇。

小班教案《过桥》2

　　活动目标

　　1练习在25厘米高的平衡木上行走。

　　2知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。

　　3学念儿歌，初步了解故事内容。

　　4提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　重点难点

　　1。

掌握走平衡木的要领。

　　2。

遵守活动规则。

　　活动准备

　　平衡木小熊头饰报纸球。

　　活动过程

教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面内容，讲述故事，朗诵儿歌。

教师引导幼儿观察小熊是怎么样过桥的。

　　——教师示范走平衡木，告诉幼儿要领。

　　——熊妈妈是怎么样过桥的？

（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。

）

　　——教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。

　　3。

鼓励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

　　4。

组织幼儿排队走平衡木，顺利安全走过后拿苹果【报纸球】吃。

　　5。

教师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

　　教学反思

　　这是一个以健康教育为主的教学活动。

通过游戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。

幼儿锻炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。

　　根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参与热情。

活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平衡木。

小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。

在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡木的要领。

我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。

　　在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。

达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

小班教案《过桥》3

　　内容要求：

　　1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。

　　2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。

　　1、场地布置：

一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。

　　2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。

　　3、动物课件、音乐《走路》。

　　指导要点：

　　一、看课件，猜动物：

　　1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。

根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。

学学小兔跳着走路的样子。

　　2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。

根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。

学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。

　　3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。

根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。

学学小乌龟慢吞吞走路的样子。

　　4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。

根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。

学学小花猫轻轻走路的样子。

　　二、学习并理解儿歌：

　　1、观察场景：

森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。

今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。

想想每一种小动物都是如何过桥的？

　　2、学说儿歌短句：

　　提问：

谁来了？

它会怎样过桥？

　　学说：

小白兔过桥蹦蹦跳。

　　3、想一想：

小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？

　　4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。

　　三、伴随音乐《走路》，模仿动物过桥：

　　1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。

　　2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。

　　3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

　　四、小动物回家：

　　念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。

　　活动延伸：

想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。

　　小鸭子过桥摇摇摇，

　　小花猫过桥静悄悄。

小班教案《过桥》4

　　知道儿歌名称，学会念儿歌。

　　会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点

　　能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

　　录音机、磁带；

小动物教具：

小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学习儿歌

（1）引题：

以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：

按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

小班教案《过桥》5

　　一、设计意图：

　　我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

　　此教材富有形象性、趣味性和启发性。

而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　二、活动目标：

　　1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

（一）开始部分；

出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：

它们能过桥吗？

瞧！

别担心，谁已经来到桥边了？

”

　　（反思：

以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。

整个开始部分简单；

过渡很自然）。

（二）基本部分

　　1、结合图片，示范仿编儿歌。

（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。

提问：

谁来过桥了？

怎么过桥呢了？

　　学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：

小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：

这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"

xxx过桥xxx"

的结构句式。

　　在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。

便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

　　2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。

教师巡回指导。

这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。

我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

他们自由选择指偶开始自由的说"

，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。

分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；

个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

　　3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

　　"

小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。

请用完整一句话来告诉老师（反思：

这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。

不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。

小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。

）4、"

我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。

在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼