湘教版四年级下学期语文教学工作计划Word格式文档下载.docx
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4、注重听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。
5、从观察入手,先说后写,让学生易于动笔,乐于表达,培养习作的自信心.6、联系学生生活实际，引导学生积极主动参与活动。
开拓语文学习的新视野。
四、教研课题学生不良学习惯的分析与对策。
五、教研活动单周二：
参加学校组织的教研活动双周二：
集体备课，中心发言人六、课外辅导周三辅差周四培优教学进度及重要活动安排时间周次课时教学内容或活动内容主持人、地点、方式16报到。
第1、2课28第3、4课，习作1、语文活动136第5、6、7课46第8课，口语交际、习作2、活动256第9、10、11课66第12课，口语、习作3、活动376第13、14、15课86第16课，口语、习作4、活动496第17、18课，期中考试106第19课，口语、习作5、活动5116第20、21、22课126口语交际、习作6、活动613五一放假146第23、24、25课156第26课，习作7、活动7166第27、28、29课176第30课，口语交际、习作8、活动8186总复习196总复习20期末测试年级组审批意见：
同意执行签名：
侯慧2010年2月26日教研处审批意见：
签名：
年月日学校复查意见：
年月日附送：
2019-2020年湘教版四年级第七册音乐全册教学设计.一、学生知识能力，学习习惯分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。
本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。
四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。
我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。
二、教学目的1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。
2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。
在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。
3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受于鉴赏能力。
三、教材重点难点1、歌唱中旋律的概念。
2、识谱知识的学习。
难点：
通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。
不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。
四、具体教学措施1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。
2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。
3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。
改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！
4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！
适当把握好这个“度”！
目次课题周次节次祖国，妈妈12晨22音乐家海顿32雨中乐42藏族的歌5-63五环旗下你我他61乌鸦与狐狸72童趣82对花92红领巾之家102步步高112音乐万花筒12-134第一课祖国妈妈教学目标：
1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：
1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：
能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具：
课件、钢琴教学课时：
二课时教学过程：
第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：
同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？
（展示一组中国大地上的各地风景图片。
）1、同学们边欣赏，边讨论师：
这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？
你们热爱自己的祖国吗？
你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。
师：
我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？
3、活动：
“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学师：
刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想唱一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！
范唱我爱妈妈，我爱中华1、同学们闭眼聆听师：
你们觉得这首歌的情感怎么样？
你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
2、同学们交流讨论回答（深情地）师：
我们一起用“呜”的声音跟着老师用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？
3、全班同学用“呜”模唱曲谱4、全班同学划拍轻唱曲谱5、学生视谱唱词。
6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华四、参与表现：
刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
五、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导学铺垫师：
上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！
1、全班同学有感情地复习歌曲我爱妈妈，我爱中华三、新课教学师：
其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的春天的故事、走进新时代等等都是歌唱祖国的经典歌曲。
今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？
（一）欣赏歌唱祖国1、聆听歌曲歌唱祖国师：
这首歌曲，你们一定很熟悉吧？
谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？
（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？
谁来用几个词语表达你听赏歌唱祖国的感受？
2、请同学们相互交流讨论。
这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。
这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？
我们一起来看一看。
（齐唱：
多人同唱一个曲调称齐唱。
）师：
由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。
同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。
（独唱：
一个人演唱称独唱。
如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。
老师想问问，如果歌唱祖国这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？
你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？
4、请同学们交流讨论。
（用齐唱好听一些。
独唱表现不出这首歌曲的气势。
）
（二）欣赏一个妈妈的女儿师：
下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。
CAI：
播放歌曲一个妈妈的女儿师：
这首歌又给你一种什么样的感觉呢？
1、同学们交流讨论。
（深情的）师：
这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是中华人民共和国！
让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：
独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
四、参与表现师：
今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。
我们一起就带着这两种情感来唱一唱。
五、总结第二课清晨教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了三个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：
两课时第一课时一、听晨景1、听乐曲晨景，你听听这一段音乐描绘是什么?
要求：
边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？
你能画出更好的图来表示吗?
2.重点聆听晨景第一部分（连续听两遍）。
如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）3.小结：
简介格里格生平。
爱德华格里格EdvardGrieg（1843-1907）,挪威最杰出的作曲家。
生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。
后去哥本哈根从加德为师。
1864年结识了作曲家里夏德诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。
1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。
二、表演清晨1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：
（1）歌曲表述怎样的内容?
（2）歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：
形式不拘，可以视唱；
可以个人自学；
可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：
大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。
5.在教师的带唱奏下，欢乐地唱好全曲曲调6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：
早晨表现早晨的内容非常多，歌曲清晨所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐晨景也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时一、聆听早晨的歌1.设问：
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
2.哼唱一
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