学习实践pep四年级英语上册第二单元教案文档格式.docx
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1．复习第一单元myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
教师手拿两支铅笔，说：
Ihavetwopencils.
教师提问：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答：
教师手拿一个书包，提问：
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
Howmanybooksdoyouhave?
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：
Ihave6.AnEnglishbook,achinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
6。
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗？
在学生回答不出来时，教师说：
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学。
［Unit2Let’slearn/A］
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let’slearn/A）
8．看教学，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
oh,it’snice.what’sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Ihave4.AnEnglishbook,achinesebook,amanthbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourchinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏3
Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
Howmanychinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
板书设计：
Unit2
myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag
chinesebook
mathbook
Englishbook
story-book
notebook
课后练习
写出下列单词的汉意。
chinesebook---------
story-book---------
mathbook-------
Englishbook---------
notebook-------
schoolbag-------
第二课时
whatcolourisit?
It’s…
colour,fat
what’scolourisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学［Unit2Let’slearn］
3．教材相配套的教学录音带
1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B）
Ihavea…
oh,really?
mayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.oh,it’snice!
Ilikeit.
Thanks.
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
what’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
whatcolouisit?
学生：
It’sblackandwhite.
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学。
［Unit2Let’stalk/A］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
chenjiehasanewschoolbag.
manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let’stalk/A）
9．观看，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It’s…手拿东西的学生用yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2
遵守交通规则
小组活动。
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用whatcolourisit?
向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如：
有一个学生问指示灯：
指示灯回答：
It’sgreen.这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：
回答：
It’sred.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
可结合第一单元所学内容，让学生互相用whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
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