四年级语文上学生学业水平达成度评价标准与办法修订稿Word格式文档下载.docx

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检测标准

评价工具及说明

1诗人

1、学会12个字，会认

9个字。

2、正确、流利地朗读

课文，背诵课文。

3、结合课文内容，引

导学生体会诗句的神

奇、文字的魅力，培养

读诗、写诗的兴趣。

4、感悟说明文中引用

诗句说明事物特点的

方法。

1、能正确认读、书写12个字，会运用；

准确认读9个字。

2、理解课文内容。

——抓住文中重点词语，用自己的话概

括课文内容。

（描述课文内容。

）

——品读课文第1—4自然段，了解诗人

能用文字描绘缤纷的图画，演奏美妙的

乐章，生动地描摹事物并能讲述深刻的

道理。

感受第3自然段中比拟修辞手法

的好处。

感悟这4个自然段构段方式的

异同。

——学习第5自然段，仿照前四个自然

段，尝试改写第五自然段。

——学习6、7自然段。

采用多种形式

的读，从中仔细体会每句话对诗人的敬

佩之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，

能读出诗歌的节奏感，能流利地背诵课

文。

4、体会课文的写作特点。

——感悟运用生动的语言、丰富的想象

说明事物的方法。

——学习“通过举证引用，阐明理由，

表达自己的个性化感受”这种写作方法，

以读导写。

1、听写生词。

（略）

2、按课文内容填空。

诗，不是难学的东西。

只要肯，肯，肯，肯，肯，你也可以成为诗人！

3、根据课文内容填空，再回答问题。

诗人是个，因为；

诗人是个，因为。

3、试着当位小诗人，仿照课文中的诗句写一首你心中的小诗。

2语言的魅力

5个字。

2、能正确、流利、有

感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、理解课文内容，感

悟“春天来了，我什么

也看不见”一句打动人

心的原因，激发学生学

习语言的热情。

4、感悟文中反问句等

特殊语言的魅力，尝试

运用。

准确认读5个字。

——能用简短的语言概括文章主要内容。

——品读课文，学习1—2自然段。

默读

这两段话，用自己的话说出事情的起因、

经过和结果。

——对比阅读。

能从第1、2自然段中找出在木牌上加上“春天到了，可是我什么都看不见”这句话前后，路人举止变化的重点语句，引导学生体会是“有魅力的语言”唤醒了人们藏在心灵深处的同情心。

——品读第3自然段。

指导读好本段中反问句以及感叹句，读出作者的强烈情感，感悟语言打动人心的原因。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵最后一个自然段。

5、体会课文的写作特点。

感悟文中反问句等特殊语言的魅力，

联系生活，尝试写一句动人的话。

1、形近字组词。

牌（）讨（）俯（）扮（）

脾（）村（）府（）纷（）

残（）掏（）币（）寒（）

钱（）淘（）巾（）塞（）

2、根据课文内容填空。

3、照样子，写句子。

（1）、是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？

有谁不去追逐它的脚步呢？

（反问句）

（2）、当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？

（3）、这是多么令人辛酸的事啊！

（感叹句）

4、填空，并回答问题：

“，我什么也看不到！

”

加上这几个字后，产生魅力的原因是

5、“抗震救灾”晚会上需要大家积极向灾区捐款，请你写一句打动人心的话。

3书本里

的蚂蚁

1、学会8个字，会认

1个字。

课文，能复述课文。

3、理清课文顺序，了

解小蚂蚁进入书本后

发生的有趣的事。

感受

中国文字的无穷魅力。

4、初步感受汉语语序

在表达语意时的作用，

尝试运用。

1、能正确认读、书写、8个字，会运用；

能准确认读1个字。

——自由读文，用简洁的语言说说课文

写了一件什么事。

——默读课文3—12段，整体感知课文

主要内容。

了解小蚂蚁进入书本后会说

话，能走路，还能每天都有新故事。

分角色读好3—6自然段，感受会说

话、会走路的小蚂蚁带来的新奇。

学习课文7—12自然段，抓住“新故事”，体会小蚂蚁给旧书中的文字带来的变化。

了解中国的语言文字真是“奇妙无比”，感受语言的魅力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述课文。

——初步感受汉语语序在表达语意时的

作用，尝试运用。

1、抄写词语。

2、将下类词语排列成两个意思不同的句子，并打上标点。

（1）他是哥哥我是弟弟

（2）小明小红我和邀请参加生日会

3、读一读下面的句子，你也试着写一写。

古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。

3、复述故事比赛。

《四时田园杂兴》

（范成大）

1、会认3个字。

2、正确、流利、有感

情地朗读古诗，背诵古

诗。

3、借助注释初步理解

古诗大意，体会诗人对

诗人对劳动人民的敬

重和对美好生活的向

往之情。

1、自读古诗，能自主认识3个字。

2、能结合注释、插图，用自己的语言描

述古诗大意。

3、再读古诗，想象意境，感受乡村浓郁的生活气息和情趣。

体会诗人对劳动人民的敬重。

3、能正确、流利、有感情朗读古诗，并

背诵。

1、背诵古诗

2、默写古诗

3、在正确的说法后面打上“√”。

（1）、《四时田园杂兴》描写了农村秋日生活中的一个场景。

（）

（2）、这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。

（）

（3）、这首诗前两句写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，后两句写了乡村男耕女织，日夜辛劳。

语文乐园

（一）

1、了解书籍的发展历

程。

2、积累成语、古诗名

句，会认5个字。

3、自主阅读相关主题

的文章。

4、围绕“请你读一读

这本书”，进行口语交

际。

5、习作：

我喜欢的歌

1、准确认读词语，了解书籍的发展历程。

2、能自主认读5个字，积累成语、名言，

并能工整地临摹抄写。

3、自主阅读故事，明白同一词语在不同

的语境中，意思不同。

4、认识反问句，体会不同的语言形式所

表达的不同效果。

5、围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、

准确地表达自己的想法。

5、以“我喜欢的歌”为题作文，将自己

的想法写清楚、写明白。

1、将图画与相应的文字记录材料连上线。

2、将成语补充完整。

（考察对思考与写作相关成语的积累）

深（）熟（）字（）句（）

（）笔（）花（）趣（）生

（）（）纸上（）（）如生

文思（）（）一气（）（）

3、将名言补充完整。

，则不如无书。

读书，下笔。

吾生也有涯，而。

5、给词语中带点的字选择恰当的解释。

（1）生气，气愤

（2）气势盛

动怒（）怒放（）

6、读反问句，在不改变句意的前提下，给句子换一种说法。

春天来了，谁不高兴呢？

谁不是充满活力呢？

那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，

怎么不叫人陶醉呢？

第二单元儿童生活

一、单元内容

本单元围绕“儿童生活”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为应用文、散文、记叙文。

应用文《儿童和平条约》是由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，关注的是全世界儿童的共同愿望——希望和平。

散文童话《太阳，你好》关注的是全世界儿童的日常生活，关注的是儿童的兴趣和爱好。

记叙文《检阅》关注的是残疾儿童的权利，他们有权享受平等的待遇，不应该歧视他们。

三篇文章的阅读，让学生明白对孩子来说，“和平与平等”是最重要的。

古诗《初秋行圃》关注的是古代儿童的生活，讲述了一个孩子初秋在院子里捕蝉的趣事。

一类是积累单音节词语或成语；

二类是积累名言。

“探究与发现”中，引导学生从多角度表达对和平的向往。

口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。

习作以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。

二、单元总体目标

1、学会26个字，会认14字。

理解关键词的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、学习运用排比、拟人的修辞手法表达自己的美好情感。

三、具体要求

4儿童和平条约

2个字。

感情地朗读课文，背诵

课文。

3、了解儿童和平条约

的内容，激发学生从小

热爱世界和平的美好

情感。

4、感悟排比修辞手法

的运用。

1、能正确认读、书写8个字，会运用；

准确认读2个字。

注意多音字“给”

的读音。

——能用简洁的语言概括“儿童和平

条约”的内容。

——学习课文第一部分1—4自然段，

了解全世界少年儿童签订条约的原

因，感受儿童对和平的向往。

——学习5—9自然段，感受和平带来

的幸福生活，激发珍爱和平、维护和

平的美好愿望。

——学习第10自然段，讨论：

为了世

界和平我们可以做些什么？

鼓励同学

们为世界和平做一些力所能及的事。

背诵课文。

——感悟排比修辞手法的作用。

恨（）虹（）予（）索（）

很（）红（）于（）系（）

2、根据所提供的词语，给带点字选择准确的读音画勾。

送给（gěijǐ）憎恨（zēngzè

ng）

给予（jǐgěi）凶狠（hè

nhěn）

3、根据课文内容填空，并回答问题。

我们想要一个没有和的星球。