最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案HIWWord格式文档下载.docx
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A.20多年；
B.30多年；
C.50多年；
D.与大学有同样长的历史
6．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
A.情绪；
B.情感；
C.心境；
D应激
7．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
A.表现性因素；
B.知识性因素；
C.组织性因素；
D.个体性因素
8．狭义的校园文化是指（）。
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；
B.包含学术文化在内的概念；
C.排除学校组织制度的文化概念；
D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
9．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）A
A.知觉整体性；
B.知觉选择性；
C.知觉理解性；
D.知觉恒常性
10．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。
A．心理现象；
B．社会现象；
C．生理现象；
D．管理现象
11．人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
（）C
A.选择性；
B.显著性；
C.投射性；
D.两极性
12．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？
A.社会行为；
B.社会舆论；
C.社会潮流；
D.社会传统
13．属于人的心理发展特点的是（）。
A．集中性与分散性；
B．连续性与阶段性；
C．平衡性与差异性；
D．方向性与可逆性
14．期望理论的提出者是（）。
C
A.马斯洛；
B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆；
D.亚当斯
15．心理健康教育的灵魂和根基是（）。
A.全体性；
B.科学性；
C.主体性；
D.发展性
16．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
A.接受过程；
B.认知过程；
C.同化过程；
D.学习过程
17．心理健康教育的灵魂和根基是（）。
18．广义的文化指的是（）。
A.表层文化和深层文化；
B.历史文化和现实文化；
C.物质文化和精神文化；
D.物质
度文化和精神制度文化
19．人际关系的具体表现形式是（）。
A.人际互动；
B.人际交往；
C.人际沟通；
D.亲和行为
20．“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。
A．压抑作用；
B．退化作用；
C．合理化作用；
D．投射作用
21．“教师生涯发展模式”的提出者是（）。
A.费斯勒；
B.伯顿；
C.卡茨；
D.司德菲
22．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
23．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。
A.有关事物名称或符号的知识；
B.有关简单命题性知识或事实性知识；
C.有多个命题构成的组合性知识；
D.获得性知识
24．完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。
25．学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
A.正强化；
B.负强化；
C.奖惩；
D.间接强化
26．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
A.理解；
B.操作；
C.形成表征；
D.学习的迁移
27．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。
A.稳定性；
B.个体性；
C.道德性；
D.整体性
28．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
29．大学校园精神文化的核心是（）。
A.政治观点；
B.思想意识；
C.理想信念；
D.价值观
30．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？
A．升华作用；
31．心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。
A.简述语意技术；
B.自我表露的技术；
C.提问技术；
D.澄清技术
32．在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。
A.认知主义；
B.行为主义；
C.人本主义；
D.存在主义
33．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；
B．“爱人只有一个，情人可以多个”；
C．主观学业第一，客观爱情至上；
D．“儿女情长，英雄气短”
34．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
35．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
A.亲和行为；
C.从众行为；
D.社会行为
36．人际关系的具体表现形式是（）。
37．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。
A.共情技术；
B.情感反应技术；
C.具体化；
38．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。
39．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。
A.首因效应；
B.光环效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
40．人际关系的具体表现形式是（）。
41．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。
A.机能主义心理学；
B.行为主义心理学；
C.精神分析心理学；
D.格式塔心理学；
42．心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。
43．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
44．“教师生涯发展模式”的提出者是（）。
二、多选题
45．大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）BC
A.文化氛围与心理调试；
B.校园物质环境与心理调试；
C.校园精神环境与心理调试；
D.校园制度环境与心理调试
46．大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）。
ACD
A.自我了解；
B.职业生涯的发展与决定；
C.获取有关职业的知识；
D.整合有关自我和职业的知识
47．大学校园文化的心理功能有（）。
ABCDE
A.感染功能；
B.暗示功能；
C.同化功能；
D.激励功能；
E.心理调试功能
48．感觉适应是（）心理现象。
AB
A.感受性发生了变化的；
B.刺激物持续作用引起的；
C.刺激作用停止后出现的；
D.两种刺激同时作用时引起的
49．个体心理发展的影响因素有（）。
AC
A．遗传素质；
B．学习；
C．社会生活环境与教育；
D．自我反思
50．品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）。
A.道德意志；
B.道德行为；
C.道德信念；
D.道德理想
51．大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。
BCD
A.启发诱导法；
B.学思并重法；
C.省察克治法；
D.积善成德法
52．影响大学生人际关系的因素有哪些？
（）ABCD
A.空间距离；
B.容貌与仪表；
C.相似性；
D.互补性
53．团体心理辅导的独特性体现在（）。
ABCD
A.感染性强、影响广泛；
B.效率高、省时省力；
C.效果易巩固；
D.特别适合于人际关系适应不良的人
54．情绪和情感（）。
ABD
A.以需要为中介；
B.是一种主观感受；
C.与认识过程无关；
D.会引起生理变化
55．产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？
（）BD
A.动作表征；
B.活动表征；
C.符号表征；
D.条件表征
56．陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？
（）ACD
A.知识的获得；
B.知识的表征；
C.知识的存储；
D.知识的提取
57．教师的教育机智在教学中主要体现在（）。
A.善于因势利导；
B.善于随机应变；
C.善于对症下药；
D.善于掌握分寸
58．大学生常见的社会行为有哪些？
（）AB
B.侵犯行为；
C.选择行为；
D.知觉行为
59．大学生亲和行为的特点是（）。
ABC
A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；
B.人际交往需要骤增；
C.人际交往是大学生社会化过程的关键；
D.亲和行为都会顺利进行
60．为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。
A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；
B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；
C.以学生智力和知识发展水平为基础；
D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
61．特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）。
A.职业生涯的决定；
B.帮助学生自我了解；
C.获取有关工作的知识；
62．印象管理过程中的两个重要因素是什么？
A.外表；
B.社会身份；
C.自信；
D.自我观念
63．促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
A.观摩与分析；
B.掌握学习理论；
C.教学决策训练；
D.把握学生心理
64．大学生人际关系不良的类型有（）。
A.缺乏知心朋友；
B.与别人难以相处；
C.感到交往困难；
D.社交恐惧症
65．特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）。
66．教师的教育机智在教学中主要体现在（）。
C.善于对症下药
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