小学第七册全册音乐教案1Word下载.docx
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采金秋
第6周
10.8~10.12
(恰利利恰利,丰收之歌)
第7周
10.15~10.19
田野在召唤
第8周
10.22~10.26
(我们的田野,红蜻蜓)
第9周
10.29~11.2
复习
第10周
11.5~11.9
期中检测
第11周
11.12~11.16
青青竹海
第12周
11.19~11.23
(小竹桥,跳柴歌)
第13周
11.26~11.30
浪花里的歌
第14周
12.3~12.7
(小事情,让我们党起双桨)
第15周
12.10~12.14
月亮月光光
第16周
12.17~12.21
(好月亮,愉快的梦)
第17周
12.24~12.28
冬天的故事
第18周
12.31~1.4
(堆雪人,踏雪寻梅)
第19周
1.7~1.11
第20周
1.14~1.18
期末检测
教学工作计划
本学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
1、在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时,声音要饱满。
4、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
(1)、认识变音记号:
升记号、还原记号,知道其作用。
(2)、学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)
(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
(4)、学习三连音,切分音;
认识速度标记;
认识保持音记号。
2、视唱部分:
(1)、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。
(2)、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。
(3)、分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。
(4)、在教师帮助下:
视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲;
视唱有临时升记号的单声部歌曲;
视唱4~8小节二声部歌曲。
(5)、划拍视唱二、三、四拍歌曲。
3、练耳部分:
(1)、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。
(2)、听记2~4小节节奏。
(3)、听记和声音程中的两个音。
三、欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。
教学分析:
四年级时期的学习非常重要。
在这个阶段有一个承上启下的作用。
在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,为今后的五线谱学习做好了伏笔。
学生情况分析:
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。
我会采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
课题:
快快长总课时数:
第1节
教学内容:
1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。
2、读谱知识:
变音记号:
升记号
还原记号
3、综合训练
(一)。
4、歌曲《快快长》歌谱。
教学目标:
1、认识变音记号:
升记号和还原记号。
2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。
教学重点:
认识变音记号:
教学难点:
听辨变化音。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、新学期要求:
1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。
2、教师提出自己的愿望。
3、同学讨论:
对上好音乐课有什么好的方法、点子。
4、复习上学期学过的歌曲。
二、发声练习:
综合训练一
注意:
鼻韵母的发声位置,要保持位置的统一,
字与字之间如顺水推舟似地连贯,口形切勿做过大的变化。
力度:
mp—mf—mp。
三、读谱知识:
变音记号
1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。
在乐曲中,谱例上出现了什么记号,并画出来。
这个记号就是我们今天要学习的变音记号。
2、教师根据图式讲解:
变音记号:
用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号,常见的有五种:
升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。
(1)、讲解升记号:
升记号:
表示将本位音升高半音。
请同学们说说,那么《半个月亮爬上来》中出现的变音记号是哪个呢?
(升记号)
它代表什么?
(将do升高半音)
请同学将歌曲《快快长》中出现的升记号找出来,并说说它应该怎样应用?
最后唱一唱。
(2)、讲解还原记号:
还原记号:
表示恢复本位音原有的音高。
请同学将歌曲《快快长》中出现的还原记号找出来,并说说它应该怎样应用?
四、歌曲《快快长》学谱。
1、教师范唱,请同学们说说这首歌曲有什么特点?
听后有什么感受。
2、再听听录音范唱,请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。
3、两人一组,将歌曲的曲谱念一念。
4、教师带领学生将歌曲的曲谱念熟。
5、跟琴视唱曲谱。
注意变音记号处的演唱。
反复练唱。
五、教师小结:
请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听,这个故事必须是你妈妈亲身经历过的。
下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。
板书设计:
课后小记:
第2节
1、学唱歌曲《快快长》;
歌曲处理。
2、综合训练
(二)。
3、欣赏:
《听妈妈讲那过去的事情》。
1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。
2、通过欣赏歌曲引导学生了解旧社会的苦,珍惜今天的幸福生活。
以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
一、发声练习:
同前节
二、检查复习;
综合训练
(二)。
1、集体齐唱歌曲《快快长》曲谱,注意变音记号处。
2、提问:
上节课我们学习了哪两种变音记号?
它们的作用分别是什么?
3、综合训练
请同学看综合训练二中出现的三组音,说说其中出现的是哪种变音记号?
并唱一唱。
跟琴唱一唱这三组音。
教师随便弹奏其中一组音,请学生说说老师弹的是哪一组?
看谁听的准,说的对。
三、歌曲《快快长》学唱。
1、集体齐唱《快快长》曲谱。
2、听录音范唱,请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么?
3、有节奏有感情地朗读歌词。
4、跟琴学唱歌词。
5、歌曲处理:
讨论:
这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?
速度应该怎样处理?
教师总结:
不能太慢也不能太快。
要中速演唱,个别部分适当加快速度。
第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱
法要形成鲜明的对比。
最后的结束句要唱的饱满,把歌曲推向高潮。
6、在教师指导下练唱。
有感情的演唱歌曲,可以有小表演。
四、欣赏:
听妈妈讲那过去的事情
1、导入:
请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时,有什么感受?
下面,我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景,他有什么感受?
同学们听了以后又有什么感受?
2、初听乐曲:
请同学们说说听了以后有什么感受?
教师介绍:
《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲,由管桦作词、翟希贤作曲。
它发表于1958年,1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选”中获一等奖。
叙事歌曲是叙述故事的歌曲,通常以叙述为主,即用第三人称来讲故事,但也有用第一人称来代替歌中人物讲话的。
3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律及歌词写在黑板上,引导学生随琴轻声唱一唱。
再请同学说说这段音乐给了自己什么感受?
4、听第二乐段,请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同?
5、完整复听全曲。
说说歌曲中哪是重复出现的?
完成听听想想。
五、小结:
每个人将今天的感受写下来,最好能写成日记。
听音乐下课
快快长
中速、饱满、充满朝气的
听妈妈讲那过去的事情
1、月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。
2、那时侯……
(情绪上有些激动,含着控诉)
小蜜蜂总课时数:
1、读谱知识:
一个升号的调do=G。
2、综合训练
(一)、
(二)。
3、学唱《小蜜蜂》曲谱。
学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
同前节
二、读谱知识:
一个升号的调。
1、教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。
教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些唱名?
(do、re、mi…….)
请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱一唱。
(使学生明白do是可以移动的)
2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
刚才我们唱的do是G调的,G调的do在第二线。
请同学们看书自己再念念。
三、综合训练
1、请同学们看书先将C调的谱唱一唱,说说是哪几个音。
2、两人为一组,在空白的五线谱处将C调的这条旋律改为G调写出来。
3、教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
4、同样方法作综合训练二。
教师带领同学唱一唱G调的旋律。
说说是哪几个音。
两人为一组,在空白的五线谱处将G调的这条旋律改为C调写出来。
教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
四、学唱《小蜜蜂》歌谱。
同学们,有一个小伙伴要和大家今天一起上课,听,它们在唱歌呢。
2、听录音范唱。
这是谁呀?
(小蜜蜂)
这首歌有什么特点?
你听了以后有什么感受?
3、观察:
这是一首什么调号的歌曲?
(一个升号调G调歌曲)
两人一组识谱。
教