小学第七册全册音乐教案1Word下载.docx

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采金秋

第6周

10.8~10.12

(恰利利恰利,丰收之歌)

第7周

10.15~10.19

田野在召唤

第8周

10.22~10.26

(我们的田野,红蜻蜓)

第9周

10.29~11.2

复习

第10周

11.5~11.9

期中检测

第11周

11.12~11.16

青青竹海

第12周

11.19~11.23

(小竹桥,跳柴歌)

第13周

11.26~11.30

浪花里的歌

第14周

12.3~12.7

(小事情,让我们党起双桨)

第15周

12.10~12.14

月亮月光光

第16周

12.17~12.21

(好月亮,愉快的梦)

第17周

12.24~12.28

冬天的故事

第18周

12.31~1.4

(堆雪人,踏雪寻梅)

第19周

1.7~1.11

第20周

1.14~1.18

期末检测

教学工作计划

本学期教学目标、任务:

一、发声训练部分:

1、在气息的控制下,逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时,声音要饱满。

4、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

二、视唱、知识、练耳部分:

1、读谱知识:

    

(1)、认识变音记号:

升记号、还原记号,知道其作用。

(2)、学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)

(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。

懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

(4)、学习三连音,切分音;

认识速度标记;

认识保持音记号。

2、视唱部分:

(1)、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

(2)、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。

(3)、分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。

(4)、在教师帮助下:

视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲;

视唱有临时升记号的单声部歌曲;

视唱4~8小节二声部歌曲。

(5)、划拍视唱二、三、四拍歌曲。

3、练耳部分:

 

(1)、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

(2)、听记2~4小节节奏。

(3)、听记和声音程中的两个音。

三、欣赏部分:

 结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

教学分析:

  四年级时期的学习非常重要。

在这个阶段有一个承上启下的作用。

在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。

本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,为今后的五线谱学习做好了伏笔。

学生情况分析:

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。

我会采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。

提高教学质量措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

课题:

快快长总课时数:

第1节

教学内容:

1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。

2、读谱知识:

变音记号:

升记号

还原记号

3、综合训练

(一)。

4、歌曲《快快长》歌谱。

教学目标:

1、认识变音记号:

升记号和还原记号。

2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。

教学重点:

认识变音记号:

教学难点:

听辨变化音。

教学手段:

录音机、磁带

教学过程:

一、新学期要求:

1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。

2、教师提出自己的愿望。

3、同学讨论:

对上好音乐课有什么好的方法、点子。

4、复习上学期学过的歌曲。

二、发声练习:

综合训练一

注意:

鼻韵母的发声位置,要保持位置的统一,

字与字之间如顺水推舟似地连贯,口形切勿做过大的变化。

力度:

mp—mf—mp。

三、读谱知识:

变音记号

1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。

在乐曲中,谱例上出现了什么记号,并画出来。

这个记号就是我们今天要学习的变音记号。

2、教师根据图式讲解:

变音记号:

用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号,常见的有五种:

升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。

(1)、讲解升记号:

升记号:

表示将本位音升高半音。

请同学们说说,那么《半个月亮爬上来》中出现的变音记号是哪个呢?

(升记号)

它代表什么?

(将do升高半音)

请同学将歌曲《快快长》中出现的升记号找出来,并说说它应该怎样应用?

最后唱一唱。

(2)、讲解还原记号:

还原记号:

表示恢复本位音原有的音高。

请同学将歌曲《快快长》中出现的还原记号找出来,并说说它应该怎样应用?

四、歌曲《快快长》学谱。

1、教师范唱,请同学们说说这首歌曲有什么特点?

听后有什么感受。

2、再听听录音范唱,请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。

3、两人一组,将歌曲的曲谱念一念。

4、教师带领学生将歌曲的曲谱念熟。

5、跟琴视唱曲谱。

注意变音记号处的演唱。

反复练唱。

五、教师小结:

请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听,这个故事必须是你妈妈亲身经历过的。

下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。

板书设计:

课后小记:

第2节

1、学唱歌曲《快快长》;

歌曲处理。

2、综合训练

(二)。

3、欣赏:

《听妈妈讲那过去的事情》。

1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。

2、通过欣赏歌曲引导学生了解旧社会的苦,珍惜今天的幸福生活。

以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。

一、发声练习:

同前节

二、检查复习;

综合训练

(二)。

1、集体齐唱歌曲《快快长》曲谱,注意变音记号处。

2、提问:

上节课我们学习了哪两种变音记号?

它们的作用分别是什么?

3、综合训练

请同学看综合训练二中出现的三组音,说说其中出现的是哪种变音记号?

并唱一唱。

跟琴唱一唱这三组音。

教师随便弹奏其中一组音,请学生说说老师弹的是哪一组?

看谁听的准,说的对。

三、歌曲《快快长》学唱。

1、集体齐唱《快快长》曲谱。

2、听录音范唱,请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么?

3、有节奏有感情地朗读歌词。

4、跟琴学唱歌词。

5、歌曲处理:

讨论:

这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?

速度应该怎样处理?

教师总结:

不能太慢也不能太快。

要中速演唱,个别部分适当加快速度。

第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱

法要形成鲜明的对比。

最后的结束句要唱的饱满,把歌曲推向高潮。

6、在教师指导下练唱。

有感情的演唱歌曲,可以有小表演。

四、欣赏:

听妈妈讲那过去的事情

1、导入:

请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时,有什么感受?

下面,我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景,他有什么感受?

同学们听了以后又有什么感受?

2、初听乐曲:

请同学们说说听了以后有什么感受?

教师介绍:

《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲,由管桦作词、翟希贤作曲。

它发表于1958年,1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选”中获一等奖。

叙事歌曲是叙述故事的歌曲,通常以叙述为主,即用第三人称来讲故事,但也有用第一人称来代替歌中人物讲话的。

3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律及歌词写在黑板上,引导学生随琴轻声唱一唱。

再请同学说说这段音乐给了自己什么感受?

4、听第二乐段,请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同?

5、完整复听全曲。

说说歌曲中哪是重复出现的?

完成听听想想。

五、小结:

每个人将今天的感受写下来,最好能写成日记。

听音乐下课

快快长

中速、饱满、充满朝气的

听妈妈讲那过去的事情

1、月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。

2、那时侯……

(情绪上有些激动,含着控诉)

小蜜蜂总课时数:

1、读谱知识:

一个升号的调do=G。

2、综合训练

(一)、

(二)。

3、学唱《小蜜蜂》曲谱。

学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。

同前节

二、读谱知识:

一个升号的调。

1、教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。

教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些唱名?

(do、re、mi…….)

请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱一唱。

(使学生明白do是可以移动的)

2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。

刚才我们唱的do是G调的,G调的do在第二线。

请同学们看书自己再念念。

三、综合训练

1、请同学们看书先将C调的谱唱一唱,说说是哪几个音。

2、两人为一组,在空白的五线谱处将C调的这条旋律改为G调写出来。

3、教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。

分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。

4、同样方法作综合训练二。

教师带领同学唱一唱G调的旋律。

说说是哪几个音。

两人为一组,在空白的五线谱处将G调的这条旋律改为C调写出来。

教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。

分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。

四、学唱《小蜜蜂》歌谱。

同学们,有一个小伙伴要和大家今天一起上课,听,它们在唱歌呢。

2、听录音范唱。

这是谁呀?

(小蜜蜂)

这首歌有什么特点?

你听了以后有什么感受?

3、观察:

这是一首什么调号的歌曲?

(一个升号调G调歌曲)

两人一组识谱。

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