七年级上教案Word格式文档下载.docx

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一、文章要有一个好的开头

二、结尾例说

三、“擦亮”作文的“眼睛”

四、细节决定成败

五、写出事件的波澜

六、以鲜活的语言取胜

文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。

开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。

几种常见的开头：

（1）开门见山。

如：

《妈妈的留言条》

我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。

（2）开头概括全文。

《春节晚会观后》：

春节晚会是一道丰盛的晚宴。

献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。

突出的特点是全、奇、新、高。

（3）介绍写作动机、缘由。

《明月赋》

从很小的时候，我就喜欢月亮。

不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。

我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。

（4）开头先写外貌。

《幽默而深沉的笑星》

一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。

这就是陈佩斯和他的“明星效应”。

（5）倒叙开头。

《给我印象最深的一堂课》

随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。

但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。

二、结尾例说

人们常说，写文章要“凤头豹尾”。

也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。

精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。

最常见的结尾方法，有以下几种：

一、自然性结尾

如《我爱班集体》

这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。

又如《我的同桌》

从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。

事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。

二、总结性结尾。

由此，我更加体会到：

一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。

又如：

《父亲的臂膀》

合上日记本，我感觉到我有多么幸福。

他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。

那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。

三、启发性结尾

如《我克服了困难》

的确，“困难像弹簧，你弱它就强”。

朋友们，你也有这样的体会吗？

再如《“傻气”和“实在”》

同学们，请你们帮忙评评理：

姐姐究竟是“傻气”呢，还是“实在？

在年画问题上，姐姐的做法应该“肯定”呢，还是应该“否定”？

妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理？

启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。

四、抒情性结尾

如《青春红似火》

一颗红松洒落无数松果。

你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。

它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。

作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。

又如《我爱班集体》

闪光的红叶啊！

你饱含着多少深情厚谊。

这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢？

五、篇末点题。

先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。

例如《谁是最可爱的人》

朋友！

你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人。

又如《我受教育最深的一件事》

这件事对我的教育太深了。

放学的路上，我反复思索着：

我为什么没有想出好办法呢？

主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊！

我叮嘱自己：

今后，一定要像张洋那样，做一个先人后己的好学生。

再如《书给了我知识和力量》

如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。

此时的我，深感读书给了我知识和力量。

总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。

——浅谈作文拟题技巧

“人美在眼睛，文美在题目。

”亮丽的题目，准确、简明、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，并给人以深深的启迪。

亮丽的题目，就像文章的眼睛。

与这样一双眼睛对视，一瞥之间，顿生好感。

在考场作文中，若能从“人人心中有”的意识中，挖掘出“人人笔下无”的标题，往往能收到意想不到的效果，直接影响到阅卷老师对文章的评分。

一、拟题的方式

记叙文拟题

1、要素式：

用时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。

2、顺序式：

以时间的推移式空间的转换拟题。

3、线索式：

以全文的线索作为文章的标题。

4、点题式：

文章的标题直接点明或暗示文章主题。

二、拟题的原则

1、追求简明

莎士比亚说：

“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。

”简明就是用语少而精，也就是我们说的“言简意赅”。

简明应包含两方面的内容：

简和明。

简即简要、简洁，这是量的要求：

明是明白、清晰，这是效果的要求。

2、追求醒目

清代李渔在《闲情偶寄》中曾说：

“开卷之初，当以奇句勾目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。

”只有摄人魂魄让人过目不忘的题目，才能勾起读者强烈的阅读欲。

3、追求新颖

人们常把写成的文章比做婴儿，我们给婴儿起名时讲究叫起来与众不同、新颖、响亮、有意义，作文这个婴儿也是如此。

新颖的题目，富有情趣，能先声夺人，像磁石一样吸引读者，同时还直接或间接影响作者的思路和内容结构。

三、拟题的方法

1、引用诗文名句、歌词广告。

直接引用古诗文做标题，典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。

如记某人坎坷成功经历可用“梅花香自苦寒来”；

突出人物先进事迹，可用“一枝红杏出墙来”。

劝人向善的，可用“勿发善小而不为”。

引用歌词、广告，可以使文章富有时代感，表情达意生动传神如：

“我的未来不是梦”、“常回家看看”、“说句心里话”、“一切尽在不言中”、“风中有朵雨做的云”等等。

2、化用诗句警句、歌词广告。

现成的名言警句，如原封不动拿来做标题，可能与中心有出入，可巧加改造，增删或变换个别词语，翻出新意，以达到耐人寻味的效果。

如以“诚实”为话题，化用裴多菲的名句“若为自由故，二者皆可抛”，拟题为“若为人生故，诚信不可抛”；

以“感受生活”为话题，化用苏联电影《莫斯科不相信眼泪》，拟题为“生活不相信眼泪”；

还有可怜天下父母心——“可畏天下父母心”；

忽如一夜春风来，千树万树梨花开——“东风一夜花千树”。

化用歌词拟题，也能光彩夺目，如写学生对分数的反感和苦恼——“都是分数惹的祸”；

写父母的爱——“背起爱的行囊”。

3、违反常理，造成悬念。

这种拟题目方法指跳出常规的定向思维模式，反向思维，得出相反的命题，吸引读者。

如“感谢你的敌人”，敌人本来令人憎恨，怎么还要感谢？

原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。

人类社会也是如此，真正促使你成功的往往是你的敌人。

再如“胖的感觉真好”，“往事并不如烟”，“我看宋江非好汉”、“真想做差生”，“名师未必出高徒”、“为‘攘鸡者’喝彩”等等。

4、巧用数字、公式和标点。

数字、公式、标点这些原素出现在标题中，一改文题的古板单调，使之变化多样，精彩纷呈，魅力无穷。

如论述成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒，标题是“W=XYZ”别具一格。

还有一篇介绍学习方法与体育锻炼关系的文章标题是“71＞8”，还有“我的2008”、“？

和0”、“选A？

选B？

”、“现在？

现在！

”等等。

5、巧用修辞。

修辞的巧妙使用能使文章题目生动形象，含蓄隽永，能使文章锦上添花。

使用修辞拟题方法也是多种多样的。

（1）比喻

有的用明喻，如“爸爸的爱像白开水”、“火枪手——献给老师”；

有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑马”；

有的用借喻，如“糖醋排骨有点酸”、“我也衔过一枚青橄榄”。

（2）拟人

如“我叫‘把握’”、“地球就诊记”、“一条海豚的幸福感受”。

（3）拟物

如“写满爱的社会”、“即使碎了，我片片都是真诚”、“成长的路上沾满启迪”。

（4）设问

如“生活的真谛是什么？

”、“花儿为什么这样红”。

（5）反问

如“这不也是一道考题吗？

”、“成才全靠父母吗？

”。

（6）双关

如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，叙述对咖啡的苦与甜的味觉感受，正是为了表现辨证的苦乐观。

又如“选A？

”，既指让人苦恼的选择题，又指生活中难以抉择的难题，标题言浅意深，令人回味。

6、以一组新颖独特的小标题取胜。

片断组合作文很受学生的青睐，它的特点是眉目清晰，一目了然。

内容具体，利于集中笔墨，多侧面，多方位，多角度地反映主题。

糨是文章特殊的凝练概括形式，在拟题目时必须提纲挈领，抓住内容要素，还要争取醒目、新颖。

如《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，运用了一组小标题“明争”、“暗斗”、“同乐”。

又如《我深深感受到了环境的呼唤》，描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片断，分别写了“还老树一片美丽的葱绿”、“还小河一片澄清”、“还老马一片乐土”，这些醒目的小标题洋溢着对自然的呼唤，对绿的神往，传达出对环保的呼唤这一深远的主题。

还有一些极具个性的题目，如“狂生日记”、“我是差生我怕谁”、“那角落，那学生”、“用第三只眼睛看世界”、“这只狗，我喜欢”等，或幽默或冷峻，或朴实或艳丽的标题，都具有针对性强、个性鲜明的特点，这样的标题同样能获得阅卷老师的好感，吸引读者的视线。

俗话说得好，“题好一半文”。

愿你的作文拥有一双千娇百媚，顾盼生辉的“眼睛”。

曾经看到过这样一个故事：

在一条繁华的大街上，面对面开着两家粥店，装饰、规模都很接近，生意也都很红火，可是路西店的营业额却比路东店高出许多。

这是为什么？

原来不同点只在于服务员的一句问话。

路东店的服务员问客人：

您的粥里需要加鸡蛋吗？

而路西店的服务员问客人：

您的粥里需要加几个鸡蛋？

谁会想到就是这样一句不起眼的话，就决定了两家店营业额的差距，可以说——细节决定成败。

这一道理用于指导学生作文同样适用。

中学生写作文，比较突出的问题，是做不到具体生动。

有的同学写的故事框架很好，却很难打动人，难以引起读者感情上的共鸣。

这其中的主要原因是缺少细节，缺少真实细腻、饱含真情的细节描写。

细细揣摩大师的名篇，能够感动我们的往往是一些经典的细节，而并非每一个部分。

著名女作家池莉曾说过：

我偏爱生活的细节。

我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

中学生的年龄特点是喜欢大起大落，偏爱悲欢离合，甚至是不写到死就不成为一个故事。

有的同学认为作文创新就是要与众不同，于是就去追求离奇古怪，甚至是哗众取宠。

学生们对怎样打动人这一问题在认识上有很大的偏差，作为老师，我们要正确地引导他们，鼓励他们写出自己独特经历和感受，把那些“崭新的细节”写细写活。

（一）用细节激活读者情感

生活中感人的情景往往是朴素的，生动的，我们在记叙描写时要做到真实自然，原原本本地再现出自己被感动的地方，就同样能感动别人，这也是好文章能让我们感动的秘密之一。

朱自清的《背影》之所以能打动千千万万的读者，正因为细致真实地刻画了父亲穿过