七年级地理下册第九章西半球的国家第一节美国教案3新人教版Word文件下载.docx
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7.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学准备
1.课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以6～8名同学为宜。
2.教师课前制作本节中各课时相关内容的投影片，有条件的学校提前制作多媒体课件，结合时事新闻，收集与教材内容有关的美国材料。
3.学生根据教师要求，做好预习工作，课前收集有关美国经济及其对全球资源和环境的影响等资料。
课时安排
5课时
教学设计
师生活动
提示和建议
第一课时
导入新课
教师提问：
前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？
学生回答：
（略）
教师展示：
运用多媒体课件或投影片演示“东西半球分布图”。
位于西半球的大洲主要有哪些？
学生查图：
（略）
师生小结：
分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。
美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲。
人们通常所说的拉丁美洲指的是哪些地区？
人们习惯上把加拿大和美国叫做北美；
美国以南的美洲地区由于通用的语言是拉丁语，因此被称为拉丁美洲。
观察世界地图，美洲地区都有哪些国家和地区？
（略）教师总结：
美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。
美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家。
本课教学中，教师要注意利用学生已有的经验和及时补充美国的时事新闻。
由于本章介绍的是西半球代表性国家，因此教师可借此机会帮助学生回顾复习有关西半球的知识。
教学时应以学生活动为主。
注意南美洲和拉丁美洲二者的区别，应将此落实在地图上。
位于美洲地区的国家和地区有许多，学生在地图上指出部分国家名称即可，不必求全。
讲授新课
教师板书：
第九章西半球的国家
教师导入：
在西半球众多的国家和地区中，我们经常在广播、电视、报纸及互联网中，看到有关美国的各种报道。
请向全班同学介绍你所了解的美国情况。
学生活动
第一节美国
教师出示：
美国城市街景图（图中内容突出大街上各种不同肤色的人们）。
这是一幅美国城市人口景观图。
这幅图反映了美国人口有什么特点？
教师小结：
美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第五位。
在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。
美国都有哪些不同的人种？
“美国的人种构成”示意图
美国都有哪些人种？
人口最多的人种是什么？
学生观察图并回答：
教师讲解：
美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。
而今天美国居民却不是一个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。
现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。
一、移民国家
1.外来移民的大汇集
在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？
教材P80的资料“美国几名公民的祖籍”，也可出示与其有关的图片
各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致，共同接受了美国的生活方式，成为美国公民，形成了美利坚民族。
当然，在美国众多的居民中，也有大量来自中国的华人和华侨，在华人、华侨聚居的地方，有许多富有民族特色的“唐人街”。
教师组织：
向全班同学介绍你所知道的有关“唐人街”的内容。
在美国一些大城市，如旧金山、纽约、洛杉矶等都有华人聚居的“唐人街”。
资料或图片
旧金山“唐人街”是美国各大城市中最大的“唐人街”。
华人在这里除开设餐馆、饮食店外，还经营中国刺绣、古玩、中药材等行业。
唐人街上的建筑都具有中华民族的传统风格：
街口矗立着高大的中国牌坊，沿街的店铺悬挂着繁体汉字招牌，门口张贴着吉祥如意的对联，大红宫灯飘着丝穗，汉语方言、江南民歌、粤语清唱、四川茶馆、中文报刊等随处可闻可见。
这一切都让人们感受到是在中国国内。
现在生活在美国的华人和华侨，大多是20世纪30年代从我国广东、福建沿海一带，被招募到美国的华工后代。
大批华人移居美国，为美国的繁荣和发展做出了巨大贡献。
学生阅读教材P81材料，并由学生列举实例说明华人和华侨对美国发展做出的贡献。
学生活动：
教师总结：
是的，从历史上的华人劳工，到今天的李政道、杨振宁博士等，华人在美国的政治、经济、科学、文化、教育等各个领域都有杰出的表现。
前不久，美国纽约各界人士在唐人街举行隆重的悼念仪式，纪念在“9·
11”恐怖袭击事件中舍己救人的华裔青年曾哲牺牲一周年。
当烈火冲天、人潮奔逃的时候，他却逆人流而上，勇敢地冲入事故现场救助他人，最后献出了自己宝贵的生命。
投影或多媒体课件，或组织学生阅读教材P81中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：
这些反映了美国社会存在着什么问题？
对此谈谈你自己的感想。
学生讨论并回答：
黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象。
2.种族之间的不平等
同学们总结一下，我们这节课主要的知识要点。
课堂思考：
美国是世界上经济最发达的国家，为什么美国的许多黑人却在贫困中挣扎？
课外作业：
学生收集有关华人和华侨对美国发展所做贡献的事例。
教师导入新课时，可借助于新闻将“9·
11”恐怖袭击事件、国家领导人访美、美国企图推翻伊拉克政权等图片或文字引入新课。
有条件的学校，可以播放有关录像，反映美国不同肤色的人种。
教师应教给学生阅读圆内扇形百分比图的方法。
特别说明图中数字所表示的含义。
讲解美国多种族的形成原因时，教师可结合简单的历史知识如人口迁移等。
为激发学生的学习兴趣，教学可放映与此相关的录像，以增强教学效果。
学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言。
有条件的学校，可以利用影像资料介绍美国的“唐人街”。
华人华侨对美国的贡献是多方面、多领域的，譬如经济、餐饮、文化艺术、教育、科技等。
学生举例可以是历史上的，也可以是现在的。
教师应突出美国的种族歧视和贫富悬殊等社会问题。
教师借此机会应对学生进行思想教育，使学生加深对资本主义制度本质的认识。
第二课时
同学们在生活中都认识美国的国旗。
但你知道美国的国旗通常被人们叫做什么？
美国国旗图案的含义又是什么？
美国国旗的图案，学生自由发言
师生配合：
美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，它们分别代表美国的50个州；
星区以外还有13道红色白相间的条纹，它们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
由于美国工农业生产是以自然条件作为基础的，因此第二课时以介绍美国的位置、自然条件作为主要内容。
人们在日常生活中将美国国旗习惯叫做“星条旗”。
介绍美国国旗的目的是为了形象地说明美国的国土组成。
教师：
在美国今天50个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。
以小组为单位，在地图上分别找出美国的48个本土州和两个海外州，并从不同的角度说明它们的地理位置。
“美国政区图”
（教师指导）
二、辽阔的国土
美国的海陆位置是什么？
都与哪些国家相邻？
教师组织学生互相交流，每个小组分别选派一名同学作为代表，到讲台前指图说明美国的海陆位置。
1.地理位置及其影响
美国主体部分位于北美洲的中南部地区，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北与加拿大为邻，南与墨西哥相接。
阿拉斯加州位于北美洲的西北角，南北分别濒临太平洋和北冰洋，西面与加拿大领土相接，东面隔白令海峡与俄罗斯相望，夏威夷州位于太平洋之中，是由一系列岛屿组成的。
人们根据太阳热量在地球表面的分布状况，将地球表面分为哪五带？
划分五带的界线是什么？
在地球的五带中，美国主体部分、阿拉斯加大部分地区及夏威夷州都分别位于哪一带？
地理位置对美国产生了哪些影响？
学生发言：
教师承转：
有的同学说到：
美国是一个海陆兼备的国家，辽阔的海洋可以给美国的本土带来丰富的降水。
2.美国的自然概况
A.降水的分布
“美国年降水量分布图”
美国最大降水量在多少毫米以上？
主要分布在什么地方？
降水最少只有多少毫米？
主要分布在哪里？
你认为美国降水量在地区分布上有什么突出特点？
美国降水的地区分布特点是由沿海向内陆地区逐渐减少，其递减变化的幅度在东西两侧具有很大差异。
美国降水的地区分布受到哪些因素的影响？
美国降水的分布与海陆位置有关，距离海洋较近的地方，降水较为丰富。
此外，降水还与这个国家的地形有着密切的关系。
在美国最为典型、最具代表性的大地形区有落基山脉、阿巴拉契亚山脉和大平原。
B.三大地形区
在“美国的地形”图上，我们可以获得那些信息？
美国所濒临的海洋和相邻的国家，美国的各大地形区、主要河流和湖泊等。
在美国主要山脉中，落基山脉和阿巴拉契亚山脉的高度、范围、山脉组成等各有什么的特点？
美国三大地形区在分布上又有什么规律？
学生观察地图，回答：
美国地形大致是南北纵列分布，西部是高大的落基山脉，东部是低矮的阿巴拉契亚山脉，中部是广阔的平原，其中平原面积占整个美国总面积的一半以上。
以小组为单位，讨论美国地形对降水产生了怎样的影响？
（学生小组讨论后，每小组选派一名同学作为发言人，发表本组观点）
教师在学生讨论基础上，强调指出：
1.山脉可以影响降水的地区分布，由于山脉对气流起阻挡作用，使山脉的迎风坡地带降水多；
2.在西部，高大的落基山脉阻挡了大量来自太平洋的水汽，使降水仅分布在太平洋沿岸地带；
而东部由于阿巴拉契亚山脉海拔较低，对于来自大西洋的水汽的阻挡作用较弱，致使部分水汽深入内地形成降水。
美国有哪些
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