部编版五年级下册语文全册知识点梳理附人物特点汇总 新整理版文档格式.docx

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作者季羡林以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了作者深切的思乡之情。

8．童年趣事：

场院上数星星、古柳下点篝火，摇树捉知了、坑边望月。

（按时间顺序记叙）

9.望月经历：

在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上。

（排比的修辞手法）（写童年趣事的目的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。

写成年的望月经历的目的，以各地美丽的月景，衬托出故乡月亮的美，表达“月是故乡明”的思乡之情。

）

10.《梅花魂》作者（陈慧瑛），梅花魂中的“魂”是精神，品格。

梅花的精神就是那种“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

”

11.课文以“梅花”为线索，讲了外祖父的五件事：

读诗落泪、珍爱梅图、思国伤感、赠墨梅图、送我梅花绢。

12、外祖父三次落泪：

第一次，读诗落泪。

第二次，思国伤感。

第三次，送我梅花绢。

（表明外祖父渴望回国返乡的强烈感情。

第二单元知识点

1.《草船借箭》选自长篇章回小说《三国演义》，作者是罗贯中。

2.全文以“借”为主线，按事情发展顺序展开。

塑造了神机妙算的诸葛亮、妒才忌能的周瑜、忠厚守信的鲁肃和谨慎多疑的曹操等形象。

3.《三国演义》中的其他著名故事：

三英战吕布、火烧赤壁、桃园三结义、舌战群儒、三顾茅庐。

4.《景阳冈》选自章回体小说《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。

课文按照喝酒——上冈——打虎——下冈的内容叙述故事，表现了武松倔强、机敏、勇武的性格特点。

5.《水浒传》中的其他人物：

及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

6.《猴王出世》选自明代的长篇小说《西游记》，作者是吴承恩。

文中塑造了一个活泼可爱、敢作敢为的石猴形象。

7.《西游记》中著名的故事：

三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇、偷吃人参果。

8.《红楼春趣》中的人物形象：

率性纯真的贾宝玉、多愁善感的林黛玉、宽厚随和的薛宝钗。

第三单元知识点

一、谐音歇后语

1.外甥打灯笼—照旧（舅）

2.梁山伯的军师—无（吴）用

3.孔夫子搬家—净是输（书）

4.四月的冰河—开动（冻）了

5.咸菜烧豆腐—有言（盐）在先

6.隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

二、汉字的演变过程

甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书

三、古代著名的书法家。

1.课本中出现的古代书法家：

南朝智永、唐代怀素、明代文征明。

2.我还知道的书法家有：

王羲之《兰亭序》、柳公权《玄秘塔碑》。

第四单元知识点

1.《从军行》是唐代诗人王昌龄写的一首边塞诗。

这首诗前两句写景，烘托出边塞环境的恶劣，后两句抒情，抒发了将士们保家卫国的雄心壮志。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”意思是守边将士，身经百战，铠甲都被磨破了。

不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。

这首诗的前两句运用夸张比喻的手法描写了祖国壮丽的风景，后两句抒发了诗人对南宋统治者无限愤怒和对收复失地的热切期盼。

“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

”意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们一年又一年地盼望南宋朝廷的军队来收复失地。

3．《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，这是他的“生平第一快诗”这是一首七言律诗。

律诗共有四联，它们是首联、颔联、颈联、尾联。

这首诗抒发了诗人因国土收复而欣喜若狂的心情，充分表达了诗人的爱国之情。

“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”这一联是想象中的具体还乡路线。

诗句的意思是仿佛觉得，我已经从巴峡穿过了巫峡，很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。

（表达了诗人想回到家乡的迫切心情）

4.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

”意思是：

革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后是否要回家乡安葬已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又何妨？

（充分显示了无产阶级革命家的博大胸襟。

5.

（1）课文结构

第一部分，毛主席接到了毛岸英牺牲的电报，心情无比悲痛。

第二部分，毛主席面对毛岸英遗骨安葬问题的艰难抉择。

（2）心里梳理

第一封电报（毛岸英牺牲了。

）—思念、悲痛

↓

第二封电报（请示是否将遗骨运回国内。

）—艰难、矛盾

第三封电报（朝鲜请求把岸英按葬在朝鲜。

）—黯然神伤、低落

毛主席批示（决定让岸英安葬在朝鲜。

）—博大胸襟

6.在抗美援朝的战场上还涌现出了许多英雄人物：

杨根思、邱少云、黄继光等。

7.《军神》是一篇小说，本文按事情发展顺序，写了：

问诊时—手术前—手术中—手术后几部分内容。

记叙了刘伯承在重庆治疗受伤眼睛时，拒绝用麻药的事，塑造了一个具有钢铁般意志的军人形象。

表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。

8.《清贫》以第一人称叙述了方志敏被俘后被两个国民党士兵搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。

第五单元知识点

1.《摔跤》选自《小兵张嘎》，作者：

徐光耀电影编剧、小说家，代表作《小兵张嘎》、《平原烈火》、《望日莲》。

2.《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者：

老舍（舒庆春），人名艺术家代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》。

我们学过他的文章有《猫》、《母鸡》、《草原》。

3.《两茎灯草》选自《儒林外史》，作者：

吴敬梓，小说家，代表作《儒林外史》、《文木山房诗文集》。

4.人物印象：

小嘎子——机灵、聪明、有心计、争强好胜。

胖墩——力气大、摔跤经验足、沉稳。

祥子——高大健壮、结实硬棒、积极自信、性格坚定。

严监生——吝啬、爱财胜过生命。

5.冯骥才：

中国当代作家、画家，主要作品《俗世奇人》、《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《高女人和她的矮丈夫》。

我们学过他的文章《珍珠鸟》。

6.刷子李：

技艺高超、自信。

【第六单元∶思维的火花】

第15课自相矛盾

1、体裁∶寓言。

作者∶韩非，战国末哲学家，发家代表人物。

2、注释∶

（1）本文选自《韩非子·

难（nan）一》。

（2）鬻∶卖。

（3）陷∶刺破。

（古今异义词）（4）或∶有的人。

（古今异义词）（5）夫（fu）∶放在句首，表示将发议论。

（6）坚∶坚固。

（7）利∶锐利。

（8）应∶答应。

（9）莫∶不。

（10）弗∶不。

（11）以∶用。

（12）誉∶称赞。

（I3）立∶存在。

3、最后一句话∶夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

"

点明了由此事引发的议论∶坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时存在的。

道理∶故事告诉人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。

4、"

其人弗能应也"

的原因是什么?

答∶原因是楚国人发现自己前后说法之间是有冲突的，所以面对围观者的质问无法应对。

5、拓展∶出自《韩非子》的寓言故事∶《守株待兔》《滥竽充数》《郑人买履》等。

第16课田忌赛马

1、《田忌赛马》是根据（汉）代（司马迁）的《史记孙子吴起列传》相关内容改写。

2、课文以（赛马）为线索，按照（事情的发展）顺序展开叙述，先讲了赛马的背景条件，接着讲了孙膑向田忌表明自己有必胜的办法，然后讲了田忌和齐威王赛马的经过和结

3、从《田忌赛马》获得的道理∶遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。

4、历史上运用谋略取得胜利的故事还有∶《完璧归赵》《草船借箭》《围魏救赵》《声东击西》《退避三舍》《窃符救赵》《官渡之战》《赤壁之战》等。

第17课跳水

1、作者介绍—列夫·

托尔斯泰∶俄国著名作家，代表作有《战争与和平》、《安娜·

卡列尼娜》、《复活》，列宁称他的作品是"

俄国革命的镜子"

。

2、段落划分

第一部分∶

（1）故事的起因∶由于水手们拿猴子取乐，猴子更急放肆起来。

第二部分∶（2—4）故事的发展和高潮∶放肆的猴子逗弄孩子，孩子追猴子爬到桅杆最高横木上陷入危险境地。

第三部分（5、6）故事的结果∶危急时刻船长出现，用枪逼孩子跳水，孩子得救。

3、课后1题∶水手拿猴子取乐→（孩子被猴子戏弄，命悬一线）→（船长命令孩子跳水，转危为安）

4、水手的笑∶1段大家哈哈大笑"

;

2段"

水手们又哈哈大笑起来"

3段"

水手们笑得更欢乐"

联系∶这几次笑声是促使猴子行动放肆的原因，更是让孩子不管不顾走上桅杆顶端横木去追猴子的不可或缺的因素，在故事发展中起到推波助澜的作用。

5、船长的人物品质∶（沉着、机智、果断）的船长

6、通过学习《跳水》这篇课文你悟出的道理∶我们要像船长一样遇事冷静、不慌张，不要像孩子那样做事鲁莽不计后果。

7、形容危险的词语∶万分危急、千钧一发、命悬一线、危在旦夕

【第七单元】

第18课威尼斯的小艇

1、作者∶马克吐温，美国，代表作∶《百万英镑》。

2、小艇外观特点∶长、窄、深。

两头翘。

行动轻快灵活。

3、第4自然段中心句∶船夫的驾驶技术特别好。

4、船夫驾驶技术好体现在∶行船速度极快，他操纵自如;

不管怎么拥挤，总能挤过去;

遇到极窄的地方，他总能平稳的穿过，还能作急转弯。

5、从侧面体现船夫驾驶技术好的句子∶两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

6、第5、6自然段介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。

采取了动静结合的手法，体现出"

人动则艇动，人歇则艇歇"

的特点。

7、课文围绕小艇写了：

小艇独特的外形特点;

船夫高超的驾驶技术;

小艇与人们日常生活的联系。

8、课文描写了日常生活中游客、居民乘坐小般的情形及半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美;

描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。

第19课牧场之国

1、课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。

2、作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。

3、文中四次出现"

这就是真正的荷兰"

这句话，第2、4自然段在段尾，是对自然段内容的总结;

第3自然段在段首，起到总起的作用;

第六自然段独立成段，是对全文的总结。

课文用这种一咏三叹的方式，表达了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。

5、全文展现了四幅主要画面;

①牛群吃草（专注）;

②骏马飞驰（自由）;

③羊群猪群小鸡悠然自得（悠然安闲）;

④傍晚牛奶运走，入夜牲畜沉睡。

（寂静平静）

6、"

真正的荷兰"

具有宁静、自由、悠闲的特点。

这句话从高度和塔基面积两方面来介绍金字塔，将金字塔和楼房、篮球场进行比较，更能体现出金字塔外观的雄伟、壮观。

【第八单元】

第21课杨氏之子原文

1.作者