“心理诊断”部分的试题及参考答案PPT资料.ppt

“心理诊断”部分的试题及参考答案PPT资料.ppt

《“心理诊断”部分的试题及参考答案PPT资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“心理诊断”部分的试题及参考答案PPT资料.ppt（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“心理诊断”部分的试题及参考答案,单项选择题,1初诊接待时正确的询问方式是（C）（A）您有什么样问题需要解决，说吧（B）找我究竟想要解决什么问题呢（C）您希望我帮助您解决什么问题（D）您能否告诉我到底出了什么事吗,2初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是（B）（A）心理咨询按照对方的要求解决问题（B）心理咨询不能够解决他的全部问题（C）求助者不必了解心理咨询如何进行（D）没有必要告知对方什么是心理咨询,3对求助者问题进行初步归类的目的是（B）（A）区分不同类别的心理问题（B）有利于了解深入分析了解资料（C）为最终诊断提供确切依据（D）使咨询方案能够顺利实施,4对于初诊接待时的注意事项描述不正确的是（C）（A）严守保密原则（B）避免紧张情绪（C）禁用专业术语（D）避免使用方言,5确定提问方式应把握的要点是（A）。

@#@（A）一般应使用开放式提问（B）一般使用半开放式提问（C）绝对不应使用封闭式提问（D）一般应该使用封闭式提问,6在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是（A），（A）全神贯注地倾听（B）恰当的给予暗示（C）自然随意地倾听（D）恰当的给予评论,7控制谈话方向时对释义的理解正确的是（C）（A）释义有时使求助者感到心理咨询师的问题不合理，（B）它是控制会谈和转换话题中不太常用的技巧（C）使用释义技巧时应该首先征得求助者的同意（D）指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题,8。

@#@控制谈话方向时对中断的概念理解不正确的是（B）（A）建议变换地方再谈（B）强迫对方停止谈话（C）时间有限下次再谈（D）暂时休止然后再谈,9控制谈话方向时对引导的概念理解正确的是（D），（A）心理咨询师通过暗示转换话题（B）心理咨询师直接建议转换话题（C）经由中断转换出新的话题（D）把目前话题转向另一话题,10对谈话法的要点理解正确的是（A）（A）一旦开始进入会谈就应该将谈话维持下去（B）只有在为取得信息时才可中断求助者谈话（C）即使听不懂谈话内容也要表现出很感兴趣（D）恰当的给予评价可以增加求助者的信任感,11对保持中立性态度的理解不正确的是（A）（A）对其情绪和行为效应采取肯定态度（B）对其情绪和行为的规律性给予保留（C）会谈中不应该明确表明自己的态度（D）对其情绪和行为后果采取保留态度,12对谈话法的种类描述正确的是（B）（A）通过谈话了解病史和其它的状况一咨询性谈话（B）通过交谈和观察确定测验的种类一鉴别性谈话，（C）针对精神变态和行为异常的谈话一危机性谈话（D）内容涉及健康人某些问题的谈话一摄入性谈话,13对不恰当提问带来的消极作用分析正确的是（B）（A）容易使心理咨询师产生防卫心理（B）减少求助者自我探索的主动性（C）可造成互相依赖和责任转移（D）产生不准确信息而延误诊断,14修饰性反问引起的不良后果是（B）（A）谈话内容过于具体（B）常使谈话陷入僵局（C）对求助者好坏参半（D）对方自我探索过多,15对会谈法临床诊断价值的评价正确的是（D）（A）该方法操作简便较为完善（B）它能够用来预测学习成绩（C）信度和效度完全是可靠的（D）与其它方法合用效果更好,16对使用心理测验，理解正确的是（C）（A）心理咨询师决定是否实施测验时无须求助者同意（B）必要时不必征得上级咨询师的同意即可施测（C）针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目（D）不必说明进行测验和选择某测试手段的原因,17以下描述正确的是（D）（A）使用心理测验的目的是为了诊断（B）为深入了解对方应尽量多做心理测验（C）依据心理测验结果可以给出诊断（D）任何情况下都应按操作规定实施测验,18哈德莱认为一般资料不包括（D）（A）当事人个体方面的情况（B）当事人的环境条件（C）他人对当事人的评价（D）当事人的日记,19浮现综合法是（A）提出的（A）桑德伯格（B）萨冥（C）哈德莱（D）罗杰斯,20心理咨询师对某种资料赋予意义时采用的方法中不包括（D）（A）就事论事（B）寻找相关（C）迹象分析（D）尊重主诉,21临床资料整理归纳时应考虑（D）（A）求助者对他人印象和治疗情况评价（B）求助者生物、心理和社会生活情况（C）心理咨询师人际、工作和生活环境条件（D）与处置方案有密切关联的资料,22造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是（D）（A）在个体中持久存在，不随环境变化改变形式（B）它是个别临床表现的原因或与表现有联系（C）在临床诊断中找关键点是相对重要的技能（D）该因素无论形式如何改变其本身性质不变,23关于初步印象概念的理解不正确的是对求助者（B）（A）行为问题的归类诊断形成大致判断（B）心理问题的病因种类形成大致判断（C）心理问题的归类诊断形成大致判断（D）行为问题的严重程度形成大致判断,24形成初步印象的操作步骤不包括（C）（A）用心理正常与异常的三原则衡量临床诊断中的可疑点（B）确定可疑点的真实性（C）做出病因诊断的判断（D）初步区分一般心理问题和神经症,25心理咨询师对求助者作初步判断时往往从心理正常与异常的三原则出发，但不包括（A）（A）个体与群体适应性原则（B）主观世界与客观世界统一性原则（C）心理活动内在一致性原则（D）人格相对稳定性原则,26评估求助者一般心理健康水平时不正确的说法是（B）（A）可发现求助者在哪个心理活动的薄弱环节上产生问题（B）应逐个使用国内通用的诊断及鉴别诊断标准进行衡量（C）应选择有效测评工具对求助者问题进行量化系统评估（D）应逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量,27判断心理诊断具有科学性的依据是（C）（A）测定结果与临床症状应有绝对的一致性（B）诊断有时可以根据一个单选测定而得出（C）诊断是对多项测定进行综合分析的结果（D）任何单项测定不一定有可以比较的常模,28，对心理诊断概念的理解正确的是（D）。

@#@（A）内延方面分为广义和狭义两种（B）不采用心理评估一诊断的概念（C）不应限制在临床心理学范围内（D）确切地说是治疗前的决策过程,多项选择题,29摄入性谈话时确定谈话内容和范围时正确的做法是（ABCD）（A）依求助者主动提出的内容进行谈话（B）根据心理咨询师观察到的疑点进行谈话（C）根据心理测评的结果分析进行谈话（D）依上级咨询师确定的目标进行谈话,30控制谈话方向应把握的要点是（ABD）（A）应该在心理咨询师的控制下来进行（B）涉及问题要有计划性和目的性（C）控制会谈内容对心理咨询师最重要（D）运用技巧随机应变地转换话题,31谈话中对问题进行归类应把握的要点中不正确的是（ABC）（A）即使对方同意也不应该录像（B）交谈中一般应做笔录和录音（C）心理咨询师自行决定是否做笔录（D）做录音时应该征得对方同意,32对谈话时提问过多的原因分析正确的是（ACD）（A）心理咨询师对求助者心理障碍缺乏理解（B）求助者对心理咨询师所提问题缺乏理解（C）心理咨询师对求助者谈话内容缺乏理解（D）心理咨询师不善于掌握语言交流的技巧,33谈话中不恰当提问的表现形式有（ABCD）（A）连珠式提问（B）修饰性反问（C）责备性问题（D）解释性问题,34选择谈话内容的原则中正确的是（ABCD）（A）符合求助者的接受能力和兴趣（B）对求助者个性发展起关键作用（C）有助于探索求助者的深层病因（D）对改变求助者认知有积极作用,35使用摄入性谈话时正确的做法是（BCD）（A）保持中立性态度，但必要时使用批评性语言（B）除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话（C）结束语要客气诚恳，不应该给出绝对性结论（D）避免提问失误，不能生硬扭转对方谈话内容,36求助者目前状态的整理包括（ABD）（A）情感表现和自控能力（B）躯体感觉和体检报告（C）家庭情况和婚姻状况（D）社会工作和社会交往,37确定求助者心理与行为问题关键点的原则是（BD）（A）求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性（B）求助者提供的资料可以作为分析问题的依据（C）心理咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析（D）资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑,38评估求助者一般心理健康水平时应遵循的原则是（ABD），（A）资料的分析必须按规定程序进行并保证客观性（B）资料分析时不得给予任何关于最后诊断的暗示（C）资料分析时可在必要情况下临时实施矫治手段（D）可依据对方一般心理健康水平对矫治做出预测,39判断心理诊断具有科学性的依据是（AB）。

@#@（A）任何单项测定均应该有可以比较的常模（B）诊断是对多项测定进行综合分析的结果（C）诊断有时可以根据一个单选测定而得出（D）测定结果与临床症状应有绝对的一致性,40上级心理咨询师与心理咨询员的意见出现分歧时，正确的做法是（CD）（A）多数应以心理咨询师的意见为主（B）有时应以心理咨询员的意见为主（C）应以客观态度讨论求得一致（D）确实难以判断时可申请会诊,