初中英语学习方法整理Word格式.docx

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只要我们多观察和记忆几次，是由哪些字母组成的，而我们读单词的时候最先接触的是音标，所以记音标是比较容易的。

先拼读音标，再观察音标和单词拼写，知'

tekt/,əprotect/pr举个例子：

是由字/?

/发出，r这个音是由字母/r/发出的，p这个音是由字母/p/道发出的，o母发出。

当我们会读这t是由字母/t/发出，c是由字母/k/我们就可以根据发音和音标并且在脑海中浮现它的音标时，个单词，你不必一个音素对当你很熟练这种方法时，将一一对应的字母写出。

（含有一个元音音素至多两个辅音发音字可以一个音节应一个字母，母的发音组合）和几个字母一一对应。

多去领悟和试一试吧。

只要你是真的很想学好英语，那么你会很快就掌握记忆单词的规律的。

另外，还要注意，单词的拼写记忆只是最基本的，最重要的是要怎么运用它。

我们中学最习惯的背诵单纯地背诵单词。

单词记忆切忌孤立地，，whatwhat这个单词我们一般都是这么背what比如方法就是背拼写，过不了几天就会这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，把这个单词忘掉。

那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背你的名字叫Whatisyourname?

（诵，比如我们不如记住下面一句话：

那么就不容易忘掉了。

也就是说每记一个单词都要相应地记住）什么有因为单词的意思只能在句子中体现，用这个单词在内的一个例句，另外记忆单而孤立的无意思的不容易记住。

意思我们才不容易忘掉，我们把动物的有关比如分类记忆：

词要利用一切可能的办法去记住，词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。

当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

语法的学习。

2.

初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。

这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。

语法知识，告诉我们该怎样正确运用这个单词，怎样正确写出一个句子，怎样理解这个句子的意思，这是就好像是交通规则告诉我们车辆和行人应该怎英语这门语言的规定，样通行一样。

对于语法，重在了解，不必深究为什么要这样。

在我们所的英语课本的课文注释和附录部分就有所学课文的重点语法知识，以要掌握语法一定要多看看多理解这些语法知识并在此基础上记住课堂上一这些知识规则——这是自己预习和复习的时候要做的事情。

定要认真听老师怎么分析语法知识，并且记下自己不熟悉的知识点，语法知识的掌也可以通过记住一些典型的例题来记住相应的语法点。

在练习的过程中加深自己的理解和握还有最重要的一关就是多练习，运用。

平时做题目时，要养成好的思维习惯，要去想一想，这个题目是考察我对哪一个知识点的掌握呢？

于是要赶快调动大脑中的记忆，如果想不出来，想想这一课刚刚学过哪些重要语法知识点，就有必要英语记住，去翻一番自己的笔记或者是课文中相应的语句和注释等。

（这需要熟背课文重的题目无非就是考察我们对重要句子的对话运用，以及对于单词以及短语和句子的语法知识的了解。

因而，点句子）平时的英语学习一定要课课都过关，及时记忆，不然时间长了，不懂的地方累积得很多，就会使自己没有信心去学英语了。

文章的学习。

3.学生所以阅读文章难度是相当大的。

现在的教材文章普遍较难。

事先把自己认为比较在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，

课本上的文章一这样就可以有的放矢。

难的单词语法和句子划出来，而是要把每一个重要的单词和句子不能说看懂了就可以，定要精读，甚至要会背诵，同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，都要吃透。

为后面的写作打基础。

加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太因此课后也要多读些课外可能缺乏生动性和乐趣性。

过教条和局限，文章。

建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高，也可以去看看中学生英语（初中版）等期刊杂志。

写作的学习。

4.仅仅是简单句子的因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。

结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。

所把每句话成功的写出来，英汉互译写句子是写作文的一个好方法，以，再结合起来就是一篇好的作文了。

最好是尽量还有一个就是要注意，或者是根据实际情况做一或者是课本的原话，运用自己所学的句子，如果要写出精这样写出的句子就不会有很多毛病了。

点小小的改动，“读书破万卷，下笔如彩的作文的话，请大家牢牢记住下面两句话。

，强大的阅读功底是写“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，有神”因此一定要多读课只有输入得多了才能输出得多，出好文章的保证，我们并不需要写太多字数的在具体联系方面，外文章还有精读文章。

文章。

要学好英语和持之以在掌握英语学习方法的前提下，总而言之，恒和精神、每天预习复习的习惯以及对英语的兴趣是分不开的。

技巧总结

（二）另一方面一方面仍在学习新的语言知识，初中阶段的英语学习，也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。

因此，同学们应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和能力突破，学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充实自己的英语学习，以备战中考。

错题集：

临考前的“宝典”上课的过程包括三个主要的环节：

预习、上课和练习巩固。

这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。

知道自己使你有明确的学习目标，预习帮助你了解教师的教学意图，上课时应集中注意力，为认真上好课打下基础。

应做什么和怎么去做，有选择性地把同时要善于做笔记，主动配合老师完成各项教学活动。

老师教授的重点、难点都记录下来。

我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。

做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。

同时，及时地批改和订正也是非常重要的。

建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、也使这本错题集成为自己临考前的固定句型等都能有所积累，时态、。

“红宝书”制定适合自己的学习计划可从而制定出可操作、客观地分析自己的英语能力和实际水平，

如对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。

实践的英语学习计划，他在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，某同学英语成绩中等，但阅读理解和写作部分发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，他制定了一份英语学习的短期计划。

即每天除完成失分较多。

因此，力图使他加强了课外阅读和英语写作的练习，老师布置的学习任务，中期计学习计划又可分为短期计划、自己这两方面的能力有所突破。

划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：

梦想成真。

=认真执行+正确的学习计划阅读与听力轻松突破初三阶段的英语学习，同学们还应除了语法知识的不断巩固外，特别注意自己阅读与听力能力的突破。

这也是英语教学改革的趋势，将在未来的中考中得到越来越多的重视。

记单词有“窍门”单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。

初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸如每天清晨或每晚临同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。

索，睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。

事实上，利用拼写和汉语如把单词的读音、听觉来加强记忆也能起到很好的效果。

它能刺激我们在临睡前或上下学的路上反复听，词义录在录音机里，

的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆如把单词同学们还可以有目的地进行单词整理，在记忆单词时，归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

遵循记忆规律明明自己背过的很多同学都有这样的经历，在背单词的过程中，经常循环地复这就需要我们遵循记忆规律，单词不久以后却又忘了。

习。

通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

技巧总结（三）然而纵观当今初中学要人人学会学习。

素质教育提倡终身学习，在学习方法上存在相当的缺陷。

生的英语学习，这些缺陷很大程度上弥需要教师采取切实措施，成了学生进一步学习和发展能力的障碍，补方法上的不足，帮助学生学会学习。

一、学生英语学习方法缺陷主要表现其表现一是课内学习被动接受性。

英语学习行为的被动性。

（一）就怎么认学生往往是老师怎么讲，由于受传统的灌输式教学的影响，识，怎么思维，不会主动探究或质疑，习惯于被动地接受知识。

如学习生词，学生往往习惯于老师教授怎么读，什么意思，而至于发音拼异同等特点则很少去对比分与已学过的词有何关联、写有什么特点，课后大部分学生不会自己主动规划学表现二是课外学习被动性。

析。

而是依赖涉猎适当的课外内容或采用适合自己的学习方式，习时间，老师的作业布置。

预习往往只是读读生词，看一下文章内容，而不是

主动地查阅了解相关的内容、主动地分析、思考或提出问题；

复习往拓宽知而不会主动地系统归纳、往只是简单地重复课文内容或单词，识、深化理解或强化运用。

（二）课外学习内容的单一性。

由于受长期的应试教育影响，学学生不会根生的课外学习内容局限于单一的教科书及相应的练习册。

课针对性地挑选一些课外读物作延伸学习，据自己的情况有选择地、这样学生的知识面势惟恐超越了课本就会影响成绩。

外阅读量很少，必狭窄，举一反三能力弱。

（三）学习目标的偏差性。

英语学习的目的是为了交流。

但学生往往只重语言知识的掌握而轻运用能力的发在学习中为了应付考试，展，对语言的学习往往着眼于理解一些语句、增加词汇量、获取一些因而缺乏将学到的词汇、语言知识，语法知识运用到具体的交际场合中的能力，口语能力与书面表达能力薄弱。

二、弥补缺陷提高学习效率的若干对策激发学习动机与兴趣，培养学生学习的主动性）一（、通过学习目的与理想教育激发学习动机。

英语学习动机与兴1教师要利用各种机会和形趣是影响学习成绩的一个重要非智力因素。

让学生懂得学习对个人的现实意式对学生进行学习目的与理想教育，义。

在新世纪之初，国家的改革开发需要英语，个人的成长和发展也离不开英语，进入互连网络、走上信息高速公路更离不开英语。

使学让学生认识到英语学习是生把英语学习的价值与自身价值联系起来，自己生活的一部分，从而产生英语学习的动机。

、利用成就感激发学习动机和兴趣。

教师在教学过程中尽量使2所以教学过程学生成就感越强学习积极性就越高。

学生获得成就感。

如课堂操练或提问中教师要创造机会见缝插针地给学生以表扬鼓励。

而具有创造性、作答机会让给学习有困难的学生，将浅易的表演、时，这样使不同层次的学需要灵活运用的则由学习能力强的学生来完成，、welldone、great、goodjob、good生都有成就感。

课堂上尽量多用之类的赞赏语。

对于学习刻苦、进步大的学mpleased’I、wonderful生要及时给予表扬。

、运用丰富生动的教学形式与手段培养学习兴趣。

兴趣是动机3课