读爱心与教育心得读后感5篇.docx
《读爱心与教育心得读后感5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读爱心与教育心得读后感5篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
读爱心与教育心得读后感5篇
读爱心与教育心得读后感5篇
读爱心与教育心得体会1
《爱心与教育》是李镇西老师的代表作，这本书以手记的形式叙述了李老师教书育人的感人故事，书中描述的故事体现了他高度的责任心和无私的爱心，让我无比感动和崇敬。
李镇西老师对学生的爱永远是那么真挚。
爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。
教育是一种需要真情付出的劳动，唯独真心赋予学生，才会收获内心的感动。
不同的老师对学生有不同的爱的表达法，有的如疾风骤雨，有的如细水长流。
无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这也许没错，但这种居高临下的态度让我们感到为人师者深藏骨髓之中的那一份道德优越感。
李老师则不同，他给汪斌煮鸡蛋，给学生送生日祝福，和宁玮八年如一日地通信并一直鼓励她。
由此可见，李镇西老师的爱是那么的真挚，因为贵在执着和坚持。
作为一名教师，能够长期地像李镇西老师这样真诚对待每一个学生的，实在是少见!
这份教育手记，让我在感动的同时也不断的反思：
如果我遇到这样一些难以管理的学生，我会有多少耐心来等待他们的转变，又会有多少爱心和毅力来对待问题的反反复复?
想到这些，不觉感到自惭形秽。
我以为我们应该用心去阅读，并且结合自己身的实践去读。
李老师对学生的爱是建立在民主的基础之上的，是真正平等的且发自内心的爱，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!
李老师是真正地热爱自己的学生，正是这种爱架起了师生之间沟通的桥梁。
反观自身，作为一名英语老师，由于平常带的班比较多，平时与每个班的孩子相处的时间并不多。
刚工作时的还是满腔热情，但现在工作的繁忙与压力让我产生了职业倦怠感，曾经对学生的那份执着与牵挂，现在竟有些淡然。
李镇西老师的故事让迷茫我又注入了清新的活力。
我深深地感到成功的教育需要的是源源不断的爱的付出，这些要比知识的灌输重要的多，教师只有做到爱的付出才会有爱的回报，才能成为一个幸福的老师。
教育需要爱的付出更需要理性公平的教育方式。
宁小燕的故事让我流泪的同时更多了一份沉重的思考。
不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则认为他们将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的，这是教育的可悲。
读爱心与教育心得体会2
有人说：
教师是天底下最光辉的职业，而我想说：
这份光辉来之不易，它需要悉心地经营、积极地探寻和恒久的坚持，否则，顶着一份光辉职业的光环再久，也不会成为一个好老师。
我相信：
每个教育工作者在起初踏入校园的时候都会信誓旦旦为学生奉献、用全部的爱去面对工作，可是，我们怎么去施与爱?
如何能够让这些爱起作用?
还有，怎样能够使得这份对教育事业的热忱得以持续?
这些，才是实际工作中所遇到的最重要的问题。
作为一个在教育领域工作十几年的老师，我对此深有体会：
教师这份工作做久了，是会出现瓶颈期的。
或者因为疲累，或者因为惯性思维，我们会发现自己难以获得突破。
的确啊，讲台不过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪转腾挪，才能开拓出一片更大的天地?
我的方法是读书……
引用现在一句流行的话来说：
学校是读书的地方，不仅是做题的地方。
这里面的寓意无论对于学生来说还是对于老师来说，都是非常适用的。
李镇西的《爱心与教育》是我非常喜欢的一本书，我喜欢它不仅因为这本书中强调了爱心这个在教育行业耳熟能详的词汇，还因为作者李镇西老师在书中举了很多生动的例子，并给了我们教育工作者切实的指导。
在《爱心与教育》中，有一部分关于后进生的内容。
李镇西老师非常注重施与爱的公平性，他会努力让自己班级的每一位学生都感受到老师的爱，即便是后进生也不例外。
而且，在对于后进生的分析中，他提到了家庭方面的原因，这一点，给我的启示特别大。
我突然发现自己在以往的工作中有一个误区，对老师的定义出现了偏差。
我以为：
老师就是在课堂上传授知识的人;就是把教室的门关起来，在讲台上滔滔不绝的人;就是放学的铃声响起来，学生回家之后，就不再负有责任的人。
原来限制我的不是三尺讲台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾开启的心门啊!
李镇西的《爱心与教育》中讲了很多他本人和学生相伴成长的故事，这些故事不拘泥于时间和地点的限制，他本人用一种全身心陪伴的方式走进了学生的生命中，从而融为一体，互为支撑。
这才是爱心的最高境界，他对学生的爱不是应该去爱那么生硬，而是能爱，想爱，不爱不行!
李镇西所参与的不是学生学习知识的过程，而是他们的成长和整个人生，这点值得我反思与学习。
在我的班级中，也曾有一名让人头疼的后进生，他不但学习成绩差，而且上课公然顶撞老师，打扰其他同学的学习。
我找这位学生谈过很多次，他却一副油盐不进的样子，让我无所适从。
终于有一次，这名学生上课不遵守纪律，扰乱课堂，将我彻底惹恼了，我把学生的爸爸请来学校，想和他沟通下。
没想到，这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光……
这位情绪激动的家长告诉我：
他和孩子的妈妈早年就离婚了，他一个人带着儿子过，为了养儿子自己做着很辛苦的工作，他离开学校之前还叮嘱我：
他不听话你就打。
这些让我觉得猝不及防又无奈。
当天晚上，我想到了李镇西的《爱心与教育》中提到的后进生产生的原因：
家庭。
是的，作为一个老师，我们有机会参与孩子的成长，真的应该时不时打开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门，去了解他们背后的生活，也许，那里才藏着激励他们前进的动力。
读爱心与教育心得体会3
《爱心与教育》是教育家李镇西关于教育学生的书籍。
我花了整整两个晚上读完了这本书，一睹这本书的风采，良久无言。
我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是”感动“，而是”震撼“!
《爱心与教育》这本书以手记的形式来叙述李镇西老师教书育人的感人故事，全书共分为七个手记：
手记一：
爱心和童心——我和学生的感情故事手记二：
与顽童打交道——”后进学生“的转化手记三：
锻造卓越人格——”优秀学生“的培养手记四：
回答心灵的呼唤——青春期教育的尝试手记五：
沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育剖析手记六：
生死两地书——和远方一群中学生的通信手记七：
”让人们因我的存在而感到幸福!
“——引导学生关注周围的人
这些内容不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：
”爱心“，”良知“，”思考“，”责任“，”忧患“……书中的文字没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我们所熟悉的文字：
朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧……这样的文字是生活之树上最大的果，实践枝头上最美的花!
我们应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。
时时反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!
读了这本书，我的感受很多，难以一一述及，这里选几则印象最深的来叙述我的一点体会。
书中最震撼我的是李镇西老师对学生的爱。
教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教育的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。
时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他，这是李老师对待学生的宗旨。
李老师在《爱心与教育》里提到：
”爱是打开学生心灵之门的金钥匙。
“所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱。
李老师不仅在校期间尽职尽责，在学生离开学校后仍然牵挂着他们——”从此，在紧张的工作中，我的心灵深处多了一份惦念和忧思，我常常收到许多来自大学学生的信，每当这时，我忍不住想：
宁玮现在在什么地方呢?
“”仿佛刚放下电话，宁玮就像失踪似的。
于是不停的问，不停的追忆，不停的叙说——“;所以他为高考落榜的学生写信——”这个世界如同一个茂密的大森林：
有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草——但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
“对比自己，虽然作为小学老师的我，没有初中那样的升学压力，但与学生朝夕相对六年了，师生之情也随着岁月的流逝而增加，因而也切身体会到学生的确是自己的牵挂，我也希望让自己的'学生幸福地渡过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!
李老师对爱的执著也深深打动了我。
正如李老师所说”爱心与童心“是我教育事业永不言败的最后一道防线。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。
特别是像我们这样年龄的人，处在尴尬之中，对教学工作也有点力不从心了，但责任感又使我不得不竭尽所能地支撑下去。
正如有人说：
”做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
“一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!
在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。
更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心在教学工作中是多么的重要。
万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。
而万同身上所体现的反复，足以考验了老师的耐心，也证实了只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。
要明确的是，师生在人格上应是绝对平等的，我们不应自视比学生”高人一等“。
因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的”平易近人“，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：
上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬;气温骤降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生”多穿一件衣服“;学生生日到了，班主任笑眯眯地送上一张贺卡;节假日，我们邀约学生（或被学生邀约）去远足郊游、去登山探险;在课余，与学生一起评论甚至争论一下对近来发生的新鲜事的看法……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当作老师，甚至当成了亲人、朋友。
这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严。
换言之，教育者的尊严是学生给的!
爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。
试想，有哪位老师能够在学生毕业这么久后，还依然保持着和他们的联系，受到他们的爱戴呢!
回想以前，跟李老师比起来我感到卑微和惭愧。
面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。
可每当发过脾气，总会有一点自责：
他们毕竟还只是孩子!
于是，每次又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。
这些可爱的孩子们，不知道是真的原谅我，还是纯洁无瑕的心根本就不会去多想，回应我的都是真诚的笑脸。
现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊!
和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄!
试问自己;对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗?
可这些孩子们能做到。
他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。
学生幼小的心灵更需要我们去呵护、去关心、去琢磨、去引导。
苏霍姆林斯基说：
”没有爱，就没有教育。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。
“因此，在教育教学中我们始终要有一颗爱学生的心，用这颗无私的心去关心、理解、尊重、鼓励、爱护他们，严格地要求他们，期望他们做得更好
读爱心与教育心得体会4
只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间，爱心与教育读后感：
心儿花开，让爱说话。
老师正是将自己的爱给了学生，给了教育事业，让教室，让校园变成了爱的海洋，铸就了师生的爱情海!
作为一个特殊学校的老师笔尖没有豪情壮语，取而代之的是平铺直叙的真实的生活化的故事;没有华丽辞藻，取而代之的是一番番发自肺腑的声声唠叨与嘱咐!
这样的文字是生活之树上最大的.果，实践的枝头最美的花!
一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从
升级会员 