陶艺教学体系探究课题申报_精品文档Word格式.doc

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联系电话及电子邮址：

010-80413029ytlhn@

起止年限：

2011年9月至2013年9月

课题刚要：

一、课题设置的目标：

在我校“爱心文化”引导下，在以培养具有国际化视野的学生目标体系下，坚持中国传统文化教育和道德教育的植入。

陶艺作为一门艺术教育课程具有很高的开发价值。

在陶艺教育教学中，培养学生高尚的道德情感和健康的个性心理。

在陶艺教育中，欣赏我国古代优秀的陶艺作品和学习我国古代优秀的陶艺文化，是对学生进行德育教育的一个重要途径。

在中西文化的海洋中，聆听中西艺术的经典，让孩子在音乐鉴赏的潜移默化熏陶之下提高音乐素养，陶冶高尚情操，用音乐培养他们一生受用的良好人生品质，最终达到音乐教育的总目标，即给学生开启艺术殿堂的钥匙。

二、目标的拟定：

主线：

以中国传统文化和道德教育为主线

原则：

课程内容设置多元化传统文化植入和道德教育平实化的原则

框架：

五年一贯制

三、陶艺学习的三个时期

1、基础期（幼小一年级）主要在游戏中，注重对基础知识和基础技法的学习。

针对一、二年级学生年龄较小，形象思维突出的特点，我们认为形象的图片、录像、人物、场景等都是他们制作的好素材。

学生的制作以学习基本形状为主，通过游戏或活动等让学生尽情的去玩泥，通过感受泥土来制作自己感兴趣的形象。

2、发展期（二、三年级）在这一阶段，形象的图片、画面和简单的陶艺技法相结合，调动起学生的积极性的同时，使其制作出符合工艺要求的作品，在制作中充分发挥想象力和创造力。

并适当安排一些陶艺欣赏课，让学生感受陶艺作品的艺术美并产生进一步去研究探索的欲望，提高学生的审美能力。

3、提高期（四年级）陶艺技法和个人的想象力、创造力相结合符合他们的年龄特点和心理特点。

在这一阶段，应当给学生留出充分的发挥创造能力和展示个性的空间。

欣赏大量的优秀陶艺作品，开阔学生的视野，提高审美情趣和文化修养，在这一领域开展研究性学习对激发学生的兴趣，了解优秀陶艺文化都有益处。

三、课程设置的依据：

1、多元化：

注意和社会的发展、科技的进步相吻合。

从音乐与陶艺的融合，语文文学与陶艺的融合，历史与陶艺的融合，生活与陶艺的融合，民间艺术与陶艺的融合，陶艺和综合实践相融合等对方面入手开展陶艺教学。

2、传统文化植入和道德教育平实化：

传统文化与人文精神相结合，体现综合精神，使陶艺与相关学科相联系，逐渐向综合方面发展。

小学陶艺各年级教学计划

内容

年级

一、欣赏、评述领域 

二、造型、表现领域

三、设计、应用领域 

一年级

安排两节陶艺作品欣赏课，提高学生的学习兴趣。

主要以软陶材料，让学生认识工具，手捏制作一些随意性的东西。

在游戏中体验软陶的性质并自由自在地进行变形，以提高其兴趣及信心。

完成作品五件。

以游戏或卡通为主题，本学期制作完成五个游戏角色或卡通形象。

以节日为主题，设计制作三个节日物件。

二年级

安排两节陶艺欣赏课，学习陶艺制作技法、欣赏优秀陶艺作品。

以游戏或卡通形象为主题，用软陶制作十个游戏角色或卡通形象。

以节日为主题，设计制作二个节日礼物。

运用手捏成型的技法，用陶泥设计制作二个实用器皿。

三年级

安排两节陶艺泥塑欣赏课，给同学们介绍陶艺背后的文化知识。

安排两节陶艺的基本技法过关练习课，达到每生一学期学会两种陶艺基础造型方法。

以节日为主题，设计制作三个节日礼物。

进行实用器皿设计制作，制作出三个器皿。

四年级

尝试运用各种辅助材料进行陶土的造型创作。

并能与他人分工合作完成两件作品。

以节日为主题，设计制作两组节日礼物。

欣赏学习国外陶艺雕塑作品的制作方法，尝试设计制作陶塑一件。

五：

课题研究人员资料

姓名

职务/职称

业务专业

主要任务和职责

美术教师

陶艺泥塑

幼小衔接至四年级陶艺

2011年11月24日