辽宁教师招聘考试案例分析及答案_精品文档文档格式.doc
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请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
法律法规
案例一
这是重庆一中学因剃头发事件而不让其上课的材料。
刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：
“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。
”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。
外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。
家长说；
‘可否戴帽子上课。
“校方说；
‘不行，等头发长长了再来上课。
”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间要真正认识到自己的错误。
学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。
运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：
学校这样做是否合理，为什么？
案例二
某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。
该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。
班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。
赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。
费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同意，便辍学回家。
①这位班主任老师做法是否合理？
②请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做？
心理学
小浩是个小学四年级学生，智力正常，一二年级成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑。
四年级更明显。
他上课不认真听，作业也是应付老师和父母，每次试卷和作业发现来，看都不看就塞进书包。
老师批评他，他也无所谓。
小浩爱看电视，爱玩电脑游戏，每天匆匆忙忙做完作业就想看电视和玩游戏。
父母均为某企业职工，自己文化程度不高，因此对孩子读书期望较高，一直对孩子的成绩不满意。
①如何激发小浩的内部学习动机和外部学习动机？
作为教师，提供一套结合实际的有价值的实施方案
小明在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列。
中考时发挥得不太理想，考分比重点高中录取分数线低5分。
父母设法让小明进入一所市重点高中就读。
进入高中学习的头几个月，小明心想不能辜负父母的期望，铆足了劲，刻苦学习，成绩也一直居于班级平均线以上。
可是第一学期末的两次年级统考中，小明成绩的总分排分却落到班级第37名。
寒假中小明没有休息，希望通过加班加点复习，迎头赶上。
但第二学期开学后的几次测验中，小明的成绩一直没有起色，上课的时候，老师也很少让他回答问题。
特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。
小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。
原来语文一直是小明的优势学科，现在也开始明显退步。
自此以后，小明就提不起精神，不想看书。
有时放学回家连书包也不动。
近来已经有一个多月没有上学了。
父母对小明也批评过，也骂过，都无效果。
请运用所学心理学相关知识对上述案例进行分析。
案例三（江西省考2010真题）
以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答如下2个问题：
下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题：
小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。
她个性很特别，在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。
开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。
有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。
同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。
表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。
可是她又把自己封闭起来。
不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。
在学习上，她几乎丧失了兴趣。
老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开，甚至有时自顾自地写东西、做小动作等等；
做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。
她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。
她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在日记中这样写道：
课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。
而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活经历有关。
我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。
针对小黎，我感到力不从心……
（1）如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？
（2）请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？
教育学
案例一（河南特岗2011真题）
小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。
他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用有关教育理论对班主任老师的做法进行分析评价。
案例二（江西省考2011真题）
下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。
小李对小张说：
“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。
我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。
上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。
难道一堂课热热闹闹的不好吗？
”小张说：
“为了上好课，我也没少花功夫。
我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。
可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？
”
问题：
1．你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析
2．小张上课的问题在哪里？
请从选择教学方法的角度进行分析
3．案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。
案例三
赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：
不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
案例四
我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。
记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：
“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？
”甲老师很不以为然地说：
“这有什么奇怪的?
早上起床到外面一看不就知道了吗？
”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：
“大家说说看，是他对还是老师对？
”同学们毫不犹豫地回答：
“老师对！
”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。
我上了中学以后，就很少提问了。
下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。
在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。
她所提的最后一个问题是：
“••••••，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？
大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：
“老师，我发现了错误。
明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。
”“太棒了！
”老师示意他坐下后，对全班同学说：
“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。
我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。
”同学们频频点头。
请运用教育原理分析、评价甲乙两位老师不同的学生观。
新课程改革
某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。
根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。
各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。
请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧！
可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：
“你这次考的这么好，不是抄来的吧？
”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。
现行课程评价存在哪些主要问题？
教育综合案例分析题----答案解析（2012-04-0121:
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标签：
杂谈
1、这个教师的做法违背了教师职业道德，教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
2、这个教师的做法也不符合德育原则：
尊重学生与严格要求相结合原则、因材施教原则，作为老师应该对学生提出适当的要求，但必须是建立在尊重学生的基础上的，同时对待不同的学生要用不同的教育方式，不能所有的学生都用“写保证书”的方式
3、案例中的这位教师对学生只用了惩罚的方式，而心理学研究表明，表扬与奖励比
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