最新教科版科学二年级下册全册课件(精品课件)优质PPT.pptx

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,风力使小车运动,磁力使小车运动,探索,隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？

研讨,1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？

2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？

磁铁的两极,教科版二年级下册第一单元第3课,聚焦：

磁铁的各个部位都有磁力吗？

磁力的大小相同吗？

探索,借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小,探索,用磁铁的不同部位接触回形针,探索,将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子。

探索,磁铁磁力最强的部分叫磁极,条形磁铁有几个磁极？

研讨,实验中的哪些现象说明了条形磁铁有两个磁极？

磁极,磁极,磁极与方向,教科版二年级下册第一单元第4课,不听话的鱼,聚焦：

磁极与方向有一定的对应关系吗？

原来，鱼的身体里真的藏有磁铁。

探索,组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末端。

重复几次并记录。

探索,蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？

用悬挂的方法试一试，重复几次并记录。

研讨,1.撕开白纸看一看，磁极1和磁极2分别表示什么方向？

2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？

磁极的一端朝北，另一端朝南。

磁铁指北的磁极叫北极，用N表示。

磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。

于是人们规定,研讨,指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。

1.观察指南针的构造,磁针,刻度盘,指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。

2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。

指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。

3.课后在校园里，用指南针辨别方向。

做一个指南针,教科版二年级下册第一单元第5课,不听话的鱼,指南鱼,聚焦：

指南针是我国古代四大发明之一。

九百多年前，我国海船已使用指南针导航。

水浮式指南针,探索,制作水浮式指南针,1.准备材料,怎样让钢针变成磁针？

怎样让磁针磁力更强？

探索,制作水浮式指南针,2.制作磁针,先用磁铁的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是不是有磁性了。

探索,制作水浮式指南针,2.制作磁针,用摩擦过的钢针吸引其他钢针，测试其磁性。

探索,制作水浮式指南针,3.怎样把磁针与吹塑纸装在一起？

4.把装好的磁针轻轻放在水面上。

5.等待磁针停止转动，用真正的指南针确定方向，标出南北。

研讨,如果再做一个指南针，你还有什么方法？

立式指南针,悬挂式指南针,磁极间的相互作用,教科版二年级下册第一单元第6课,聚焦：

不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，又可以把它推出去。

你知道其中的奥秘吗？

探索,一根条形磁铁有两个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？

条形磁铁磁极的相互作用,探索,两个磁极靠近，会发生什么现象？

条形磁铁磁极的相互作用,重复几次实验，并做记录。

研讨,条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？

条形磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。

研讨,其他形状的磁铁也有同样的规律吗？

磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。

拓展,磁铁总是能够指南北方向吗？

1.把一根磁铁东西方向平放在桌面上,2.上端用支架悬挂另一根磁铁,3.悬挂的磁铁还能指示南北方向吗？

为什么？

文具盒,异极相互吸引,应用,想一想：

下面的物体利用了磁铁的哪些性质?

磁悬浮陀螺,同极相互排斥,门吸,异极相互吸引,门吸,磁悬浮列车,磁悬浮列车,磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体。

磁悬浮列车就是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。

由于磁悬浮列车不接触轨道，行驶起来又快又稳，最高速度可达每小时500千米以上。

运用磁铁的相互作用,磁悬浮列车,磁悬浮列车利用（）的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶。

同极相斥,磁极间的相互作用,教科版二年级下册第一单元第6课,聚焦：

磁极相互作用,材料:

条形磁铁2块、小车2辆。

做法:

1、把条形磁铁放入小车，有字母的一面朝上。

2、将小车分别接近。

观察:

哪两个磁极之间相互排斥？

（a）哪两个磁极之间相互吸引？

（b）,探索,一根条形磁铁有两个磁极，两根磁铁的磁极互相接近有几种排列方式？

条形磁铁磁极的相互作用,实验记录,“磁极相互作用”实验记录（第小组）,要求：

1、把磁极补充完整；

2、根据要求实验；

3、用箭头在两磁铁中间表示现象,实验发现,实验结论：

1,2,3,4,或,吸引,排斥,这两个磁极靠近有什么现象？

我的发现,排斥,排斥,吸引,吸引,相同磁极,不同磁极,实验结论：

当两块磁铁相互靠近时，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。

我知道了,磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极（S）；

指北的磁极叫北极（N）。

磁铁的相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。

同极相斥,磁铁和我们的生活,教科版二年级下册第一单元第7课,信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放飞到数百公里以外，它们还会自动归巢.鸽子为什么有这么好的认家本领呢？

信鸽归巢之谜,原来，其头颅内存在磁性细粒（磁性细胞），起罗盘定向作用.它们可以利用地磁找到自己的家.,信鸽归巢之谜,如果在鸽子的头部绑上一块磁铁，鸽子就会迷航.如果鸽子飞过无线电发射塔，强大的电磁波干扰也会使它们迷失方向.,老式罗盘,司南,船用罗盘,普通罗盘,指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。

磁铁在日常生活中的应用,磁性挂钩,磁铁在日常生活中的应用,耳塞,磁铁在日常生活中的应用,耳机,磁铁在日常生活中的应用,磁性工具架,磁铁在日常生活中的应用,电磁吸盘,磁铁在日常生活中的应用,指南针,活动二：

哪里有磁铁,想办法检验一下，下图的物体中有没有磁铁？

活动三：

磁悬浮列车,磁悬浮列车,磁浮列车从严格意义上说，是介乎于火车和飞机之间的一种特别的运输工具。

说它是火车，它不靠车轮在地上跑；

说它是飞机，它不靠翅膀在空中飞。

它是依靠磁体的吸引力或排斥力浮在轨道上运行的列车，因此，人们习惯把它纳入陆上有轨交通系统。

1、1911年俄国科学家根据“电磁排斥力”的原理，制作了世界上的第一台磁悬浮列车模型；

2、德国：

常规磁铁吸引式悬浮；

3、日本：

超导排斥式悬浮。

磁悬浮列车的应用及其意义,磁浮列车正因为浮在空中，没有轮轨接触，它的优越性就充分显示出来了。

第一，高速度。

浮在空中便没有了摩擦力，从理论上讲，速度是无限制的。

第二，低振动、低噪声。

与地面脱离接触，振动和噪声大大降低。

第三，少维修。

没有运动部件，没有磨擦损耗，维修量也就很少。

第四，安全可靠。

不存在脱轨更不会翻车。

第五，无污染。

不烧煤、不烧油，电力驱动能源清洁。

磁记录技术的应用及其意义,利用磁性材料可以记录声音、图像、数据等各种信息,拓展：

磁记忆,候鸟（如燕鸥）作季节性往返迁徙而不迷途,其大脑组织中含有比鸽子更丰富的磁性成分.,信鸽归巢之谜,人体心脏在收缩和舒张时产生的生物电流导致的心磁场约为10-1110-10T,人体脑神经活动产生的脑（神经）磁场约为10-1310-12T,美国心脏学会的研究表明：

心脏磁场的产生和人的心理状态喜怒哀乐等密切相关.,人体内的生物磁,磁不仅可以诊断，而且能够帮助治疗疾病.,磁石是古老中医的一味药材.2000多年前的战国时期，扁鹊就用磁石给人治病.,磁疗法,明代李时珍在本草纲目中，列举了用磁石治疗肾虚、耳聋、眼花、大肠脱肛等病症.,磁化水：

可治疗肾结石、胆结石、尿道结石等，有溶石、降石、排石作用，对高血压、糖尿病等也有一定疗效.,磁疗法,用磁化水浸种后收获的大米，含的粗蛋白和赖氨基酸成分增多.,用磁化水浇灌的黄瓜香脆多水，辣椒肉厚籽少.,农业中的磁应用,以磁化水作为饮用水，猪、鸡、牛、羊等家畜少病、生长快、毛质提高.,畜牧业中的磁应用,磁分离法可将煤中的硫除去，能将废水中的油污、杂质等分离.,磁化水可以防止锅炉结垢,环保中的磁应用,用磁铁作成的除铁器可以去除面粉等中可能存在的铁末.,磁选机利用不同成分矿物质的不同磁性以及磁性强弱的差别，用磁铁吸引这些物质，那么它们所受到的吸引力就有所区别，结果可以将混在一起的不同磁性的矿物质分开，实现了磁性选矿.,地质勘探中的磁应用,普通的水雷或者地雷只能在接触目标时爆炸,因此作用有限.如果在水雷或地雷上安装磁性传感器,由于坦克或者军舰等都是钢铁制造的,在它们接近（无须接触）目标时,传感器就可探测到磁场的变化使水雷或地雷爆炸,提高了杀伤力.,军事中的磁应用,拓展思考,生活中还有那些磁的应用,同学们再见,观察我们的身体,教科版二年级下册第二单元第1课,聚焦：

我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。

关于我们的身体，你知道些什么？

探索,观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的。

头,四肢,颈,躯干,探索,用纸板遮挡半边身体，画出身体轮廓，看看有什么发现。

探索,摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。

骨头,探索,摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。

关节,探索,摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。

肌肉,探索,听听腹部和背部，哪里有声音？

研讨,1.我们用了几种方法观察身体？

2.说说观察中的新发现和想研究的问题。

看,画,摸,听,查找人体结构图，联系我们观察中的发现，想想它们可能是什么。

通过感官来发现,教科版二年级下册第二单元第2课,我们身体的哪些部位能观察周围发生的事情？

感觉器官,可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

聚焦,视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,探索,1.我们的感官能告诉我们什么信息？

颜色,形状,大小,声音,光滑,粗糙,软硬,冷热,.,香臭酸腥,酸甜苦辣咸,探索,2.看下面的图片，说说我们看到和我们想到的，并用词汇记录下来。

探索,3.是不是这样呢？

用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。

研讨,1.只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同？

研讨,2.通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？

调查了解视力障碍