小学信息技术优质课教案.docx
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小学信息技术优质课教案
小学信息技术优质课教案
第3课学会正确开、关机
教学目标：
学会开、关机
教学难点：
一、了解运算机外设的开、关顺序
二、正确学会开、关机
教学预备：
运算机、网络
教学进程：
一、教学导入
同窗们，在你们眼前看到的是什么呀？
对了，是电脑。
老师告知你们电脑此刻正在睡觉，那个大懒虫，到此刻还在睡觉，咱们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一路学习好不行？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？
老师再重复一遍，是第一件事。
适才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想一想，咱们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，第一是睁开眼睛，咱们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。
电脑一样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一路学习。
因此第一步咱们要让电脑睁开眼睛。
怎么做？
一、教师示范开显示器，同时提示电源指示灯的颜色转变
光睁开眼睛怎么行呢？
，咱们的目的是让他和小朋友们一路做游戏，咱们要让他动起来，那第二步咱们应该怎么做？
其实很简单，确实是接通电源。
二、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情形.按下它以后，咱们请小朋友们说一说你发觉了什么？
左侧的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
此刻电脑就会和小朋友一路来学习了。
3、教师先展现几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
适才咱们让电脑给咱们小朋友画了几幅画，它说他累了，咱们仍是让他休息吧，下面咱们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几回。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后咱们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑一样如此。
咱们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不行，他会动气的。
再次提示小朋友，咱们最后万万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。
记住了要把电脑的显示器关掉。
五、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
三、巩固练习
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
四、课后小结
《幻灯片的链接》教学设计
一、教材、学情分析
《幻灯片的链接》是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。
本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生把握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。
小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜爱观看、发问、探讨、质疑，喜爱展现自己的发觉，若是在教学进程中不断地去激发他们的学习爱好、爱惜他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。
于是教者依照学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式显现：
通过让学生当小导游带大伙儿游览九寨沟的活动，完成教学任务。
星级任务设置成三个层次：
1．图形链接，阅读网页。
2．文本链接，发送邮件。
3．图片链接，新幻灯片。
二、教学目标
知识目标：
学会为幻灯片中的图形、文本、图片别离插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。
能力目标：
熟练把握“插入超级链接”对话框的利用方式；培育学生处置信息的能力、表达、评判的能力和通过合作探讨一起解决问题的能力。
情感目标：
通过量媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的酷爱之情。
培育学生学习信息技术的爱好和良好的操作适应。
三、教学重、难点
教学重点：
“插入超级链接”对话框的利用。
教学难点：
体会超级链接的思想内涵和实际意义。
四、设计思路
本课将采纳“任务驱动、合作探讨”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。
第一借助于多媒体手腕激发学生学习爱好，展现学习任务。
然后通过“争做小导游”、“学一学”、“帮一帮”、“试一试”、“比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰硕学生体验。
使学生通过实践探讨，巩同操作技术，体验学习的乐趣和创作的成绩感。
并使学生的想象力、制造力和知识整合能力取得培育，增进学生综合素养的进展。
五、教学预备
1．帮忙学生温习回忆在幻灯片中插入自选图形的方式。
2．帮忙学生温习回忆在幻灯片中插入文本框的方式。
3．帮忙学生温习回忆在幻灯片中插入图片的方式。
六、教学进程
（一）动画激趣揭露课题
教师播放课件“神奇的九寨沟”让学生欣赏。
师：
欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？
（让学生说一说自己的感受。
）（九寨沟真美呀！
九寨沟好神奇！
）
师：
说得真好！
你想做一回小导游带大伙儿去游览吗？
（想！
）
揭题：
“神奇的九寨沟”。
（齐读课题）
（二）任务驱动目标分级
1．观看演示明确要求（预备任务打开素材）。
出示老师作品：
介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。
师：
如何来完成这幅作品呢？
师：
有了我的见面礼，就能够助你一臂之力！
出示学生素材：
未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。
师：
瞧！
这是老师专门为小导游预备的介绍九寨沟的电子作品。
图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。
如何为第一页的这些对象加上超级链接呢？
这确实是咱们这堂课要完成的任务！
课件出示：
“芝麻开门第一关：
图形链接，阅读网页，争做★小导游”。
师：
要做小导游，先要预备一下，打开老师给你的素材“神奇的九寨沟”。
出示要求：
“预备任务打开素材”。
（教师讲解演示）
师：
请同窗们随着老师一路做！
（学生随着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）
2．学习新知互帮合作（★任务图形链接阅读网页）
出示范例。
师：
下面看★小导游要完成的任务！
图形链接，阅读网页！
你想学吗？
出示要求：
“学一学帮一帮”。
师：
请同窗们随着老师模拟一遍！
（教师讲解演示）（学生随着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：
）
师：
请同窗们依照如此的操作顺序试一试！
（学生练习）（教师巡视指导）
师：
第一个完成的同窗请到前面来！
报出自己的姓名！
（其他完成的同窗能够直接下位帮忙有困难的同窗！
咱们还要评出最佳个人，看谁帮的同窗最多！
）（学生相互帮忙）（完成的把手举起）（选出最佳个人）
师：
让咱们一路为最佳个人鼓掌！
师：
下面咱们来“评比★小导游”。
请第一名同窗到前面来演示！
（学生演示步骤）（师生评判、奖励）
师：
同窗们是不是这么做的？
咱们的★小导游评出来了，咱们来奖他一朵小红花！
（鼓舞一下吧！
）
师：
其他同窗呢？
你们有无做好呀？
师：
祝贺同窗们胜利闯过第一关，都成了★小导游！
3．巩固提高小组竞争（★★任务文本链接发送邮件）
师：
想成为★★小导游吗？
出示“再接再厉第二关：
文本链接，发送邮件，争做★★小导游”。
出示要求：
“试一试比一比”。
师：
有了第一关的体会，谁情愿上来试一试（学生上台演示）（教师指导补充，奖励演示的学生）师：
请同窗们学着这位同窗自己来试一试！
而且小组之间比一比！
（学生练习）（教师巡视指导）
师：
第一个完成的同窗请到前面来！
报出自己的姓名！
（其他完成的同窗能够直接下位帮忙自己小组有困难的同窗！
咱们要评出最佳小组，看哪一组最快完成
（学生相互帮忙）（完成的把手举起）（选出最佳小组）
师：
下面咱们来“评比★★小导游”，请第一名同窗到前面来演示！
（学生演示步骤）（师生评判、奖励）
4．自主探讨合作讨论（★★★任务图片链接新幻灯片）
师：
你想为自己鼓掌吗？
别忙！
老师这儿还有★★★小画家的任务，预备好了吗？
出示任务：
“脱颖而出第三关：
图片链接，新幻灯片，争做★★★小导游”
出示要求：
“读一读说一说”。
师：
这次，老师先不请同窗演示，老师要考考同窗们的自学能力和合作意识！
出示要求：
“学习要求”。
师：
先请同窗们打开书本的11课，认真地读一读第三部份操作步骤，自学一下。
（学生自学）（教师巡视指导）
师：
自学以后请和你的同桌讨论一下收成和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！
（学生讨论）（教师巡视指导）
师：
讨论好了吗？
请谁来汇报一下！
（学生回答）
师：
说得真好！
老师从书上也学到了很多东西！
我情愿把自己的学习体会与同窗们分享！
出示：
“体会分享”。
（教师演示、讲解注意点）
师：
老师的体会对你们有帮忙吗？
下面请同窗们说操作步骤，老师按同窗们说的来做。
看看能不能完成任务，好吗？
（学生讲解，教师演示）
出示：
“继续合作”。
师：
下面请同窗们继续合作完成！
看哪一桌是最佳同伴？
最先完成任务！
（学生自学合作）（教师巡视指导）
师：
最先完成的一桌同窗请到前面来，咱们要评出最佳同伴！
（其他完成的同窗能够直接下位帮忙有困难的同窗！
）
师：
咱们以最烈火的掌声欢迎最佳同伴上场！
请同窗们认真观看他们的操作！
看看能从他们的操作中学到些什么？
（学生演示步骤并讲解）（教师补充）
师：
他们做得对吗？
咱们的★★★小导游评出来了，咱们来奖他们每人一朵小红花！
（鼓掌）
师：
你从他们的操作中学到了什么？
（学生回答）
师：
说得真好！
老师从他们的操作中也学到了很多东西！
出示：
“体会分享”。
（教师演示、讲解）
出示：
“继续合作”。
师：
下面请没有完成的同窗继续！
完成好的出来帮忙他们！
（学生继续合作）（教师巡视指导）
师：
同窗们都做好了吗？
恭喜同窗们三关都胜利闯过了！
都成了
★★小导游！
一路给自己鼓鼓掌吧！
师：
谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？
（学生试探，同桌讨论。
）
（出示总结板书）
（三）总结全课拓展延伸
师：
同窗们今天学得快乐吗？
能不能给自己的表现作一个评判呢？
出示要求：
“自我评判表现和收成”。
师：
你通过这堂课的学习有什么收成？
学到了哪些知识和技术？
师：
你对自己和同窗的表现如何评判？
你帮忙过哪些同窗？
或取得过哪些同窗的帮忙？
想说些什么？
（学生谈收成和表现）
师：
今天同窗们学得超级认真，不但做得好，而且说得好！
希望同窗们课后多练习，把握更多的电脑技术，来帮忙咱们更好地工作和学习！
师：
最后同窗们想把那个电子作品加上更多的链接，设计得更合理吗？
出示要求：
“完善作品交流分享”。
师：
请同窗们完善好自己的电子作品后！
当一回小导游，把神奇的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？
（播放音乐）
（学生完善电子作品，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）
七、教学反思
本节课拟采纳情境教学法，任务驱动、合作探讨教学法，大大激发学生的学习爱好和求知欲。
通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探讨、斗胆展现、不断提高。
使学生既把握了大体技术，又增强了整合信息的能力。
真正表现了新课程的“以人为本”的精神。
通过本课的教学预备和实践使我有如下几点深刻的体会：
1．教学内容不必然只限于讲义教材，可搜集各类教学资源作为教材的补充，乃至可结合教学实际情形，对教材进行增删改动，做出制造性的处置，以更好地符合本校学生的特点；
2．教学目标与教学重点、难点的确信要切实到位。
要落实：
解决重点，冲破难点的具体方法；
3．教学模式不必然走传统老路，也不必然随着他人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有知识水平，试探出符合本校实际情形有显著成效和鲜明特色的教学模式；
4．教学方式的选择要表现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培育能力、提高素养、优化品质、丰硕体验，起到实实在在的成效。
小学信息技术优质课教案word画图工具
教学目标：
一、熟悉word画图工具，大体把握画图工具条的简单利用。
二、学会制作简单的图形。
3、培育学生慢慢养成自主探讨学习的适应。
教学重点：
了解各类不同的画图工具，及其正确的用法
教学难点：
了解和利用图形的分组和重组
教学预备：
已做好的图形
教学进程：
一、导入
同窗们都明白，wo
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