人教版语文六年级下册全册课件（601——1284页）PPT推荐.pptx

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杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间。

让我们走进课文，和朱老先生一起来感受时光的匆匆。

目标导学,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（重点）了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

（重点）抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，树立珍惜时间的意识。

（难点）,作者简介,作家名片：

朱自清（18981948），原名自华，字佩弦。

中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。

江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

1920年毕业于北京大学哲学系。

抗日战争结束后，朱自清积极支持反对国民党反动统治的学生运动。

1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因病在北平逝世。

主要作品：

匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，诗集雪朝（与人合著）、诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记你我等。

知识备查,朱自清的散文匆匆写于1922年3月28日。

当时正值“五四”落潮期，作者看到许多青年在日常生活中崇尚着过去，忧虑着将来，将本应现在做的事情都丢掉了，徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，勿使其错过。

创作背景,新词,伶伶俐俐,涔涔cncn潸潸shnshn,赤裸裸lulu徘徊pihui,遮挽zhwn,蒸融zhngrng,lnglngll,整体感知,

（一）：

写时间的一去不复返。

（二）：

我因感悟年华虚度而惶恐。

（三）：

具体写时间是匆匆。

（四）：

写我由“感悟”而奋发的情怀。

（五）：

强调时间一去不复返。

段落大意：

句子赏析,1.燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

思考：

这样写有什么好处？

2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

是有人偷了他们罢：

那是谁？

又藏在何处呢？

是他们自己逃走了罢：

现在又到了哪里呢？

这一连串的问题表达了作者的什么感情？

在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用了哪种修辞手法？

于是洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

想一想：

作者为什么要列举生活中这些微小的事情？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

作者的自问，表现了他什么感情？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

这是文章的最后一段话，有什么作用？

1.燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

用一组排比句来描写自然现象，向我们展现了一幅动静交替、声色互动的画面。

用自然界的事物与时间作对比，生动地暗示时光流逝的痕迹。

排比句,二、赏析句子。

2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

又藏在何处呢？

表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝时光的留恋。

作者用新奇的比喻，生动形象地把时间这个抽象的事物展现出来。

3.在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻,4.于是洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者为什么要列举生活中这些微小的事情？

作者以生活中不经意的小事来充分说明日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。

5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

这是作者对时光飞逝的感叹，也是作者不甘虚度光阴、力求上进的内心独白。

6.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

这是文章的最后一段话，有什么作用？

照应开头“但是,聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

”，使文章结构严谨。

突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

提出问题,照应开头,我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水,具体说明跨过、飞去、溜走、闪过如青烟如薄雾,我们的日子为什么一去不复返呢,珍惜时间,匆匆,结构梳理,珍惜时间的名言,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

鲁迅你热爱生命吗？

那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。

富兰克林人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

张若虚春江花月夜,明日歌（清钱鹤滩）明日复明日，明日何其多。

世人苦被明日累，春去秋来老将至。

百年明日能几何？

请君听我明日歌!

阅读朱自清的春荷塘月色等优美散文。

写一篇读后感，下节课交流。

课后作业,2、匆匆,朱自清（18981948）原名自华，字佩弦。

中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。

中国著名的诗人和杰出的散文家。

他的著作十分有特色，影响很大。

朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。

朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

背影、春、荷塘月色，是我们在中学时代要学习到的作品。

作者简介：

写作背景：

这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。

五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。

五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。

在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。

散文集背影,朱自清手迹,“自清”亭,朱自清雕像远景,朱自清书斋一角,读下面的词语。

头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐确乎凝然挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹茫茫然,写的”,这篇课文是现代著名作家一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“二字，首先提出问题“细腻地刻画了了作者,”，表达。

根据课文内容填空。

自学提示,作者是怎样具体描述日子来去的匆匆的？

在含义深刻的或自己特别喜欢的句子旁边，写下自己的理解和感受。

燕子去了，有再来的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

是有人偷了他们罢：

现在又到了哪里呢？

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；

像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；

去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；

我也茫茫然跟着旋转。

默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

的时候，日子（的时候，日子（的时候，日子（,）；

）；

）,我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我留着些什么痕迹呢？

我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

仿写句子过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

1、过去的日子如浮云，；

如了。

2、过去的日子如寒冰，如雨滴，了。

3、过去的日子如露珠，。

如浮萍，。

4、过去的日子如黄叶，；

如雨水，。

长歌行青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄花叶衰。

百川东到海，何时复西归。

那个星期天,史铁生,史铁生：

男，汉族，著名作家，1951年生于北京。

1967年毕业于清华附中初中部。

而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。

三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。

1979年开始发表作品。

代表作小说我的遥远的清平湾、命若琴弦、务虚笔记，散文我与地坛、合欢树、病隙碎笔等。

草丛翻箱倒柜耽搁一声不吭沉郁,缥缈漫长急遽惆怅,永无休止惊惶亲吻依偎挽回消逝荒凉,生字词绊绞搓怨挨阳光明媚吓唬拨弄焦急蚁穴念叨停顿晃动揉动绽开泡沫,正字正音,吓唬（xihu）耽搁（dnge）绊（bn）,沉郁（y）,挨（i）搓（cu）,绞（jio）明媚（mngmi）,亲吻（qnwn）,依偎（ywi）,急遽（j）缥缈（piomio）惆怅（chu,绽开（zhn）chng）,惊惶（hung消逝（sh）翻箱倒柜,本文主要写了什么内容？

课文可以分为几部分？

每部分写了什么？

初读课文，回答：

细读课文，回答：

母亲答应带“我”出去的那个星期天，文中写可能是去动物园，也可能是去别的地方。

如此重要的第一次盼望却记不清要去哪儿，你如何理解的？

主人公看似平静地接受了现实，实则已经处在崩溃的边缘。

“我”此时定是无限委屈、绝望、悲伤,细读课文，回答：

课下整理笔记，再读课文，体会细腻的心理描写。

这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能对兑现对孩子的承诺。

但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。

她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

本文写作上的特色。

运用描写表现人物心理。

文章首尾呼应，行文自然。

文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。

让真情自然流露,第三单元习作：

1、为什么要提倡“真情写作”?

1、“真情写作”，是回归作文的本源。

2、“真情写作”，就是要求作者具有表达的“欲望”。

3、好作文的标准是写出了“真情实感”。

2、考试作文能写出“真情实感”吗？

1、感情是可以培养的。

2、感悟是可以通过思考产生的。

3、作文题目的具体形象性，为表达真情实感提供了可能。

4、真情实感的基础是平时的生活积累。

3、如何指导“真情写作”？

1、积累：

通过平时的大量阅