河北人民出版社小学三年级品德与社会教案Word格式文档下载.docx

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●教学目标

（一）知识与能力

1.初步了解俯视和平面图的概念.

2.画图是介绍学校环境的方法之一.

3.了解实景图和平面图,平面图和地图的区别.

4.培养学生观察,动手,合作的能力.

（二）过程与方法

1.小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合.

2.初步了解画平面图的方法.

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神.

2.培养讲纪律,讲安全,分工合作的品德.

●教学重难点

（一）教学重点

1.画图是介绍学习环境的方法之一.

2.小组分工合作画学校的景观图.

（二）教学难点

1.初步了解什么是俯视图,会看俯视图.

2.对景观图进行正确的组合.

●教学方法

合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法.

●教学媒体

（一）教具准备

多媒体,投影仪等.

（二）素材准备

教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材,学生准备画图所用相关工具.

●课时安排

3课时.

●教学结构与过程

【第一课时】

（课堂导入）

现实生活导入法.

师:

同学们,寒假结束了,大家玩得都开心吗请同学们说一说,你是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事

生:

（介绍寒假生活）

同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗

（介绍校园风景）

同学们说的都很好,新学期开始了,首先让我们来好好的认识我们美丽的校园!

（过渡）

（讲授新课）

同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中你看到了什么

（略）

这是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施,还看到了小学生们在做各种好玩的游戏.我们是不是已经把学校的风景都看到了呀!

是.

想一想,为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢

（讨论）

同学们注意看一下,在这幅图的右上角有什么呢（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂,从具体的空中到抽象的方向,引导学生理解什么是俯视.）

一只小蜜蜂.

对.那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢

为什么呢

因为它在空中.

很好.小蜜蜂在空中,也就是它是从上方往下方看的,所以它能把学校的全部风景一次全都看到.同样,我们也像小蜜蜂一样,是从学校的上方往下方看的,所以我们也能把学校的风景一次全都看到.像这种从上方往下方看的方法,就叫做俯视.这张图片就是一张俯视图.像这样的图片还有很多,大家说说都有哪些呢

（举例）

同学们看看下面这些图片,找一找哪些是俯视图.（教师出示图片,将俯视图与非俯视图混在一起,以检查同学们的辨别力）

（观察并讨论）

很好.现在回到书上的这张图片,大家说一说,向阳小学的校园和我们的校园相比,哪个更漂亮

我们的.

那赶快让我们来认识认识我们的校园吧!

同学们翻开课本第2页,阅读国华给黎明的来信.

（阅读）

黎明提出了什么要求

想看到国华的学校.

你遇到过这种情况吗

（有的说有,有的说没有）

我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊,你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢想一想,怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢

同学们说了很多种方法,我们来看看哪种最切实可行呢（此过程教师可帮助学生创设问题情境,将同学们说的每种方法分析一遍,比较哪种最切实可行.）

学校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下来.只有画图最简便易行了,还可以让他们看到我们的画,是不是一举两得啊!

（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一,并激发学生画画的兴趣,为下堂课打下基础.）

看来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分.下课!

【第二课时】

同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了吗

准备好了.

很好,下面我们分下组.（教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗

记住了.

很好,同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作,首先确定你们小组要画什么,之后大家都在这附近一起画画.另外,老师要强调几点:

第一,要保持安静,其它班的小朋友都在上课,我们不应该影响他们,一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去.第二,画画的过程中,要注意安全,不要走出学校的范围,不要单独行动,一定要和本小组的小朋友们在一起,不要去危险的地方,不要爬高等等.第三,老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出了问题,马上来找老师.第四,不要毁坏学校的一草一木,我们只把它们画下来,而不是伤害它们.第五,下课铃响后,马上到老师这里集合,把画交上来,然后排队回教室.明白了吗（一定要明确纪律和安全问题,这是培养学生思想品德的大好时机,一定要利用上）

明白.

好,出发!

（分组画画）

（指导,并保证这堂课的安全结束）

【第三课时】

上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,看看谁画的最好.（出示同学们的作品）

（欣赏并评比）

同学们画的都很好,可是,这些画都是关于学校某一部分的风景,并不是整个学校啊,那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢

把图拼起来.

好,那我们就赶快动手试试吧!

（拼图）

（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方,此时教师可适时创设问题情境"

为什么要放在这里呢"

可将学生的思维引导到辨别方向上来）

（将图拼好）

好了,同学们完成了这幅校园图,你发现了什么问题呢

图太大了.

对,我们拼成的这幅图太大了,没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友,那应该怎么办呢同学们别急,观察这幅动物园导游图,看看从中你能有什么发现呢

这张图包括了所有动物馆,而且图很小.

仔细观察这幅图,看看和我们拼成的图有什么区别

（观察并对比）

我们把学校的每一部分都画得很详细,就像拍照片一样,都是真实的风景——实景图,一张小纸肯定放不下,而这张动物园的导游图,只是大概标出了每个动物馆的位置,并用一个小符号代表,比如老虎馆就用一个小老虎来代表,大象馆就用一个大象来代表,而不是把整个老虎馆和大象馆画出来,这样,就节省了地方,一张纸就可以放下了.按照这种方法,同学们试一试把我们拼成的图改一改,首先给每处景观想一个符号.（为从实景图过渡到平面图做好准备）

（思考）

我们统一一下,用下面这些符号来代表.同学们,把我们的图改一改吧!

（可请一位同学在黑板上改）

（改图）

好,大家看一看,前面这位同学画得对不对你的和他的有什么不同

现在同学们所看到的黑板上的这幅图,就是一幅平面图了.那什么是平面图呢它和我们刚才讲过的俯视图类似,是从上垂直往下看,把看到的景物用符号表示出来,比如黑板上这位同学画的这幅图.（为便于学生理解,教师可准备一个小杯子,让同学们分别从侧面,地面和垂直上方进行观察）

同学们都看过地图,想一想平面图和地图有什么区别呢（教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上,便于学生观察）

平面图是地图的一种.地图的范围一般是全球或一个大的地区,比如世界地图,中国地图.而平面图的范围只是一个很小的区域,比如动物园平面图,博物馆平面图.（教师出示相应图片,以便于学生理解）想一想,除了这些平面图外,我们还在什么地方看到过平面图呢这就是这节课的作业,同学们课下多搜集一些平面图的图片,可以把你见到的平面图用相机拍下来,下节课我们就看看谁找的对,谁找的不对.下课!

（课堂总结）

让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多,画图是介绍学校环境的方法之一.在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德,比如,讲纪律,讲安全,分工合作等等.怎样将画好的图拼在一起呢首先要将学校中的景物用符号来表示,然后再画成平面图.

学画平面图教学设计

本课内容是本单元教学重点所在.本教学设计充分考虑了小学生的接受程度,打破了书本的教学顺序,注意逐步引导,于讨论和做游戏中,将知识传授给学生.首先从日常生活中常见的动物园平面图入手,引出如何看平面图这一问题,进而导入本课重点——学会辨方向,再通过做游戏和回答书本问题将知识巩固和运用,并通过留作业的方式,将两堂课中的空白填补,以利于思维的延续性,最后,由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学校,并通过设计文明标志牌这一行动,增强了学生校园主人翁的意识,很好的达到了课标的要求,并为接下来的授课打下了良好的基础.

（一）知识目标

1.认识几个方向（东,南,西,北,东北,西北,东南,西南）,初步掌握辨别方向的方法.

2.会看平面图,自己能设计简单的图例,能画简单的平面图.

（二）能力目标

1.培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力.

2.培养良好的读图,用图的方法和习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识.

（三）情感态度与价值观

1.让学生知道自己是学校的主人翁,有责任爱护学校的设备,维护学校良好的学习环境.

2.知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识.

3.培养学生大胆实践,认真做事的精神,积极参与到合作学习,相互交流的活动中来.

1.设计图例并画平面图.

2.懂得爱护校园环境.

1.认清方向.

2.学会辨方向的方法.

探究式学习方法,做游戏法,活动法等等.

尺子,手表,指南针,画图所用工具,粘贴所用工具等等.

检查作业导入法.

上节课给同学们留的什么作业啊

搜集平面图.

很好,同学们把各自找的平面图都拿出来吧!

首先同桌互换,看看谁全找对了.

（互换并检查）

我们请几位同学上来给大家展示并讲解.

（展示并讲解）

（借用一位同学的平面图）大家说一说,应该怎样看平面图呢比如这张动物园的平面图,如果想去大象馆应该怎么走呢

（各自发表意见）

对了,我们应该首先辨别出方向来,然后再根据方向找到自己要去的地方.（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）

（讲