北师大版三年级数学下册第四单元面积教案Word下载.docx

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二、引导探索

1.看图，比较一下每组图形的大小。

2.介绍面积定义：

物体的表面积或图形的大小就是它们面积。

3.你还能举例说明身边物体的表面或图形的大小。

4.比较下面图形的大小。

教学过程

5.小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大小。

6.汇报操作方法。

三、拓展应用。

1.下面方格中哪个图形面积大？

2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。

说一说每种颜色图形的面积是多少。

板

书

设

计

什么是面积

长度单位；

米.分米.厘米.千米

物体的表面或封面图形的大小就是它们的面积

作

业

1.课本第50页练一练的第1题。

2.课本第50页练一练的第2题。

.

教

学

反

思

二十里墩小学集体备课

2014～2015学年度第二学期备课组：

课时二面积单位

1.结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2.体会厘米²

.分米.米²

等面积单位。

重点：

结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。

难点：

体会厘米²

.分米²

.米²

幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米.4.5厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米²

，形状分别是三角形.长方形和圆的纸片。

一、创设情境

同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。

1.每组发给一个信封。

2.今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。

请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？

3.小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？

4.动手测量前，先小组讨论：

要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来测量。

5.互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。

6.现在我们做格统计。

在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为测量单位，最后再看统计结果。

（由各组组长报告被本组选择作为测量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。

）

7.小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息？

或者根据它能提出哪下数学问题？

然后向全班汇报.交流。

8.（小结）看来选正方形作为测量单位主要由两点原因：

（1）正方形能密铺；

（2）操作简单方便。

9.现在请用正方形作为测量单位的小组，再报告一下测量记过。

大家一起来看看，对这些测量结果，能提出什么问题？

10.测量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一测量单位。

（拿起一个边长是1厘米的正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米²

。

它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。

11.每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米²

的东西，在小组内交流。

12.用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²

13.用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米²

14.度量稍微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。

用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米²

15.小组讨论实际操作：

1米²

有多大？

面积单位

一、课本第52页练一练的第1.2题

二、判断，对的打对

1.一枝铅笔长20平方厘米。

2.教室的面积大约是55平方米。

3.一块稻田的面积是320平方厘米。

4.作业本的封面是2平方米

二十里墩小学集体备课

2014～2015学年度第二学期备课组：

课时三长方形的面积

1.经历探索长方形.正方形面积公式的发现过程。

2.掌握长方形.正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

经历探索长方形.正方形面积公式的发现过程。

掌握长方形.正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

幻灯，小黑板，若干个1厘米²

的小正方形

同学们，我们都知道长方形.正方形的周长公式。

它们的面积在计算时也有一定的公式。

今天我们就共同研究长方形.正方形的面积公式。

1.估计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合适。

2.小组合作，用1cm²

的小正方形摆一摆，数一数这三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。

3.各组组长将操作结果记录下表。

长/cm

宽/cm

面积/cm²

图①

图②

图③

4.小组讨论：

观察表格，你有什么发现？

5.总结长方形面积公式：

长方形面积=长×

宽

6.小组合作：

用1cm²

的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。

7.小组讨论正方形周长公式。

三、拓展应用

1.小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米？

积单位之间2.计算下面草地.花坛的占地面积。

（单位：

m）

3.估一估.量一量.算一算它们的面积。

4.

（1）用12个边长为1cm的正方形纸板摆长方形，你能摆出几种？

（2）估计教师地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。

长方形和正方形面积的计算

长方形的面积公式

长方形面积=长×

宽

正方形的面积公式

正方形的面积=边长×

边长

一、计算下面图形的面积。

二、估一估，量一量，算一算，它们的面积。

课时五面积单位的换算

1.结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面的换算关系。

2.能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。

认识公顷.千米²

能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。

幻灯，小黑板，挂图。

一、复习引入

1.小组实验.讨论解决方案。

2.汇报实验方案。

3.解决下题：

小明家卫生间有一块长1分米.宽1分米的地面损坏了，需要多少块面积是25厘米²

的方砖才能修补好？

4.小组合作，独立解决。

5.汇报解题思路及结果。

6.想一想：

=（）分米²

7.观察图：

三、探索应用

1.2米²

=（）分米²

3分米²

=（）厘米²

500厘米²

2.妈妈买来一块花布，长3米，宽6分米，它的面积有多大？

3.

（1）绿化面积是多少？

（2）每块水泥砖是边长1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？

4.右图是铺了正方形地砖的客厅地面。

（1）这个客厅共铺了多少块地砖？

（2）如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方米？

铺地面

1.1平方米=100平方分米

2.1平方分米=100平方厘米

一、单位换算

3平方米=（）平方分米　5平方分米=（）平方厘米

800平方厘米=（）平方分米　　　　1000平方分米=（）平方米

二、解决问题

一个飞机水泥地跑道，长200米，宽40米，这个跑道的面积是多少平方米？

2014～2015学年度第二学期备课组：

练习课

课时六面积单位的换算（练习课）

1.通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算。

2.能正确应用长方形.正方形的面积公式解决一些实际问题。

复习面积的计算，解决一些实际问题，关键体会数学与生活的联系

多媒体课件

1.我们这个单元学习了哪些面积单位？

是怎样区别长度单位和面积单位的。

2.它们之间的进率是怎样的？

板书：

1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

3.练习

某足球场长100米，宽50米，足球场的面积是多少平方米？

4.回忆长方形和正方形的面积公式

个人设想

正方形面积=边长×

二、基础练习

1、单位换算

3平方米=（）平方分米5平方分米=（）平方厘米

800平方厘米=（）平方分米1000平方分米=（）平方米

40000平方米=（）公顷

解决问题

1、公园内的一个长方形草坪，长25米，宽8米，这块草坪的面积是多少平方米，合多少平方分米？

2、小冬家厨房长4米，宽2米，如果要在他家厨房的地面上铺地砖。

（1）需要多少块面积是4平方分米的地砖?

（2）需要多少块长4分米，宽2分米的长方形地砖？

3、王师傅买回一片长2米，宽8分米的铁片，这块铁片的面积有多大？

三、思考题

1.把