小班音乐小兔乖乖教案Word文件下载.docx
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一、活动目标:
1、知道故事的名称,熟悉故事情节。
2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受和同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备:
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导:
1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣赏故事“小兔乖乖”,通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,它们都说了些什么?
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?
四、观察和反思:
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉,知道故事中有几个角色,老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着,呼应着,有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会高兴地唱起“小兔子乖乖,把门开开,?
?
。
”听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的声调来表示;
还会学小兔拒绝开门的歌声:
“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开!
”。
但对角色的其它对话还不够熟悉,和故事“拔萝卜”一样,对故事的讲述部分不感兴趣,只对唱歌部分感兴趣。
对故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。
此外,孩子们还不善于表演,不会自己做出一些表演动作。
在下次的游戏中,要让孩子掌握角色的其它对话,初步学会角色的一些表演动作和表情,还要注意孩子倾听习惯的培养。
小兔乖乖
(二)
1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受和同伴共同游戏的乐趣。
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
1、欣赏故事“小兔乖乖”,加深对故事中角色对话的记忆。
2、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,记住三只小兔的名字,它们都说了些什么?
3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4、请几个孩子和老师一起来表演,其他孩子当观众。
5、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事,他们喜欢扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握,他们还不能自己进行动作的表演,需要老师的引领。
全班孩子一起学说时声音比较响亮,如果只有个别孩子自己表演,他们需要在老师的参和下效果比较好,梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃,和老师一起表演时表情较丰富,但有时会忘记做动作,需要老师的提醒示范。
有些胆子小的孩子不敢个别上来表演,在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色,一起上来表演,给更多胆子小的孩子表演的机会。
小兔乖乖(三)
1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2、感受和同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
1、复习故事中角色的对话,加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。
3、请一些孩子和老师一起来表演,孩子轮流当观众。
4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣,天天都说要听这个故事,在进行故事表演的过程中,大家都比较专注,当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演,心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好,孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固,对其他的一些对话还不够熟练,只有一些能力强的孩子会掌握。
孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演,需要老师的不断提醒,并且在表情方面还比较欠缺,不够丰富,故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。
在下次的游戏中,老师要在动作、表情这些方面多引导孩子,使孩子们玩得更开心。
小兔乖乖(四)
1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
二、活动准备:
3、请一些孩子和老师一起来表演,孩子轮流当不同的角色。
今天的表演游戏采用了和前几次不同的方法,每一个角色请多个孩子来扮演,孩子们参和的积极性较高,许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子,而不愿意扮演大灰狼,他们在游戏过程中,基本上能按照故事的情节,在老师的提醒下进行表演,有的孩子,如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时,表情就比较丰富,说角色对话时声音也比较响亮,心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。
但有些孩子表演时声音太小,不够大方,有的孩子对角色的对话不够熟悉,表演时有点不知所措,有的孩子需要人多时才敢表演。
针对这些问题,下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参和,一方面可让胆小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的机会。
小兔乖乖(五)
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作,学习按照故事的情节进行表演。
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
小兔乖乖(六)
今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴,在分配角色时,孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子,只有几个孩子愿意扮演大灰狼,不过小班的孩子在老师的动员下,很容易改变决定,所以基本上每个角色都有孩子扮演,扮演兔妈妈孩子比较认真,能把角色的对话和动作基本上做出来,而由于扮演小兔的人数太多,有的孩子在游戏时淘气,没有认真进行游戏,有的孩子在玩布置的场景?
,小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导,无法自主进行游戏,在以后的游戏中,可以把孩子分成几组,利用班级的区角,然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。
小兔乖乖(复习)
1、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作,能按照故事的情节进行表演。
1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。
2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
虽然有近一个月的时间没有接触这个故事,但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新,兴趣不减,在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调,但在表演时,虽然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来,但他们在动作方面比较欠缺,有的孩子只顾玩老师布置的场景器具,大灰狼的尾巴太早就拔下来了,有的孩子在游戏中不够认真,开玩笑,不过沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真,专注,特别是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得非常清楚,而且还有表情,要鼓励大家向她学习。
这个学期的表演游戏就此告一段落,在下一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事,引导孩子开展表演游戏,逐步提高全班孩子的表演欲望。
【篇二:
幼儿园小班教案小兔乖乖】
幼儿园小班教案小兔乖乖
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:
“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?
故事里面有些谁?
”(幼儿回忆故事中的角色)。
“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?
”(幼儿回答:
红眼睛、长耳朵、短尾巴。
)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
“咦,是谁在敲门?
”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:
“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!
”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
“是不是大灰狼呢?
”(出现大灰狼的头。
5、(出现大灰狼不见了。
“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:
幼儿听音乐做小兔的律动。
(三)出现大老虎
“又是谁在敲门?
”(引导幼儿猜。
“我们问问它。
”(幼儿集体问:
“谁呀?
”)
2、传来老虎的回答声:
“我是你们的妈妈”。
“是我们的妈妈吗?
”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。
(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:
“到底是谁呢?
”(出现大老虎的头。
5、师:
“真的是大老虎,开不开门?
引导幼儿学说相应的短句