电子工业出版社小学四年级上册信息技术教案全册Word格式.docx

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2、学会合理的给文件分类。

3、会在网上查找相关信息并自主学习。

4、会申请和使用邮箱交流信息。

三、教学措施

1、首先要做到面向全体,使每个学生都有发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。

2、始终把培养学生的兴趣放在首位,允许他们尝试,允许他们失败。

3、注重培养学生自己解决问题的能力,培养学生的信息素养。

4、在信息技术课中渗透与其他学科整合,为其他学科服务的思想。

5、引导学生健康上网,上健康的网,把网络做为一种为我们服务的工具。

四、教学准备

多媒体教室环境,配套光盘,相应的课件、软件

教学进度

周节次 

壹 

周次

起止时间

计划进度

实际进度

备注

1

09-03~09-07

信息技术课程开学教育

2

09-10~09-14

第1课 

书写环保倡议书

3

09-17~09-21

第2课 

当回快乐小编辑

4

09-24~09-28

第3课 

修饰倡议书文字

5

10-01~10-05

第4课完善美化倡议书

6

10-08~10-12

单元小结

7

10-15~10-19

单元综合练习

8

10-22~10-26

第5课 

文件之家在哪里

9

10-29~11-02

第6课 

我给文件建新家

10

11-05~11-09

第7课 

文件搬进新的家

11

11-12~11-16

单元小结 

12

11-19~11-23

13

11-26~11-30

第8课课文生字网上查

14

12-03~12-07

第9课民俗风情网上找

15

12-10~12-14

第10课 

音乐歌曲网上搜

16

12-17~12-21

第11课 

申请邮箱报收获

17

12-24~12-28

第12课 

交流信息用邮件

18

12-31~01-05

单元小结

19

01-08~01-12

总复习

20

01-15~01-19

综合练习

21

01-22~01-26

教学目标:

1、帮助学生养成良好的卫生习惯。

2、帮助学生养成良好的电脑使用习惯。

3、教育学生需要遵守各项纪律。

4、提高学生对电脑的学习兴趣。

教学内容:

1、良好的卫生习惯。

2、机房使用纪律。

课程安排:

一课时

教学过程:

一、教学引入

新的一学期来到了,向学生问好。

教育学生长大了一岁,更应该做得更优秀。

分析学生在进入机房过程中那么不应该的行为。

二、开学教育

1、卫生习惯:

a、进入机房之前要把弄脏的鞋擦一下。

b、进入机房之前要洗手。

c、在机房内不能乱丢废纸等。

2、电脑使用规范:

a、在机器完全启动成功之前不允许操作电脑。

b、爱惜键盘鼠标等计算机设备。

c、计算机出现异常的时候要先报告老师,严谨自己随意处理。

d、不允许随意重新启动或关闭计算机。

e、不允许随意安装软件。

3、机房管理规定:

a、进入机房之前要排队。

b、从开始排队准备进入机房开始要保持安静,严禁大声喧哗。

d、离开机房之前要放好鼠标、键盘和板凳。

三、学生谈谈为什么要这样做?

四、安排学生自由使用计算机做自己想做的事情。

第一课书写环保倡议书

1、掌握特殊符号的插入与保存文件。

2、通过学习,使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成,能熟练输入内容,并学会保存。

3、养成做事要有计划和打算的习惯,考虑问题要全面,要有准备地去做每一件事,养成严谨,科学的做事态度,养成及时保存文件的习惯。

教学重点:

1、认识Word文字软件。

2、能够熟练输入内容

教学难点:

1、使用Word文字软件与记事本操作程序的区别。

2、倡议书的书写方法。

教学准备:

课前教师机和学生机Word软件安装。

(一)导入

师:

同学们,我们现在已经是四年级学生,我们在学习的同时,还要合理分配课余时间,要会利用时间,我们应该给自己制订一个课余计划,这样才能充分利用课余时间。

倡议书组成:

倡议名称——倡议目的——倡议内容——倡议人和日期。

(二)学生制订倡议书

1、请学生用笔在纸上制订自己的倡议书

2、教师加以指导,提醒学生注意格式。

(三)进入WORD文字软件

1、运行软件

方法一:

单击开始——所有程序——WORD——WORD文字。

方法二:

双击桌面WORD文字软件。

2、认识WORD软件

菜单栏、工具栏、滚动条光标

3、WORD文字软件与记事本软件进行比较,找出不同与相同处。

(四)输入文件名称并保存

1、将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。

2、在编辑区输入文件名称。

3、保存文件:

为了下次能继续输入内容一定要及时保存。

选择文件——保存——选择E盘——建立文件夹——再将文件保存到文件夹内。

4、保存好后试着打开文件。

(五)打开文件,输入内容

1、打开文件。

我的电脑——E盘——文件夹。

打开WORD文字——文件——打开E:

文件夹——文件。

2、输入内容。

A、将光标移到文字末端,单击回车另起一行。

B、先只输入文字计划。

(六)插入符号

1、将光标移到计划内容的开始。

2、选择插入——符号命令——弹出“符号”对话框——选择字体——选择插入合适的符号插入。

(七)作品展示,评价

1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情,先自我评价。

2、选择若干作品展示出来进行集体评价,教师给予评价。

3、邻近的同学给予相互的评价。

(八)评一评

板书设计:

输入计划内容

认识Word软件——输入倡议书——保存倡议书

第二课当回快乐小编辑

教学目标

1、知识目标

掌握对文档进行修改的一般方法。

2、技能目标

通过本课的学习,使学生学会打开文件,选中文字,插入文字,删除文字和换行的方法。

3、情感目标

培养学生全面考虑问题的习惯,养成做事严谨科学态度,掌握“先选定,后操作”的操作习惯。

教学重难点

1、选定文字,删除文字。

2、认识操作前要选定的重要性。

教学过程

第一阶段:

复习导入

展示上节课的作品,找出其中不合理的地方,并加以分析,从而导入本课知识点。

第二阶段,教师讲解,演示

一、添加内容-输入内容

1、运行Word软件。

2、文件-打开-文件我的倡议书。

3、将鼠标指针移到要插入内容的地方并“单击”。

4、输入需要插入的内容。

5、保存文档。

二、修改文字-删除错误文字-输入正确文字

1、使用Backspace或Delete键,删除错误文字。

2、输入正确文字。

3、保存文档。

4、关闭Word软件。

第三阶段,学生练习,教师巡视

1、修改自己的倡议内容。

2、修改古诗,教师下发相应的素材。

第四阶段、小结点评

1、添加或修改文字,可遵循以下顺序。

2、选定位置。

添加内容-输入内容。

修改文字-删除错误文字-输入正确文字。

3、展示优秀作业,指出共同问题,师生解决。

第三课修饰倡议书文字

学会多种方法选定文字、移动文字、复制文字。

通过教师分析和演示计划顺序调整的操作过程,指导学生自己练习,在练习过程中熟念掌握移动、复制操作的方法,并掌握其它选定文字的方法和技巧。

培养学生的时间观念,养成严谨、科学的态度,继续派样“先选定,后操作”规范的操作习惯。

1、选定行、段及全文的方法。

2、文字的移动与复制操作。

教学难点

文字的移动操作。

课时安排:

1课时

一、导入

引出课题,修饰倡议书文字。

二、新授,教师讲解示范

1、选定文字

根据“先选定,后操作“的原则,将需要调整位置的一处文字先选定。

(选定多行文字,可以在选择一行的基础上,按住鼠标左键,向下拖动,将多行文字选中)。

2、调整顺序

文字选定后,用“移动”操作进行两处文字的顺序调整。

剪切-粘贴。

三、完成试一试

打开文档环保倡议书,仔细检查倡议书顺序,并加以调整,保存修改后的结果。

四、体验、深化

1、教师发送作业。

2、要求:

根据逻辑关系,调整句子顺序。

3、学生操作。

五、点评

1、展示优秀作业。

2、师生共同解决典型问题。

第四课完善美化倡议书

1、知识性目标

掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标

通过教师演示和学生练习,在掌握文字美化基本技能的基础上,能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

注重对学生审美观的培养;

注重学生的个性发展;

继续培养学生“先选定,后操作”的操作习惯。

教学重难点:

1、教学重点

(1)文字字体、字号的设置方法;

字号的表示方法及大小比较。

(2)文字颜色的设置方法。

(3)字符间距的设置方法;

通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点

(1)对文字进行合理的美化。

(2)各种文字格式的搭配。

一课时,教师讲解时间约15分钟,学生操作时间约25分钟。

教学方式:

教师利用教学软件进行讲解、演示,学生进行自主性研究学习。

导入新课

导入新课——创设情境,激发兴趣

(1)屏幕投影:

未美化“环保倡议书”与美化后“环保倡议书”对比画面。

教师活动:

提问:

两种不同的效果体现在哪些方面?

学生活动:

观察、小组讨论,选出代表学生发表观察结果:

学生1:

字的大小粗细颜色不同,教师点评。

学生2:

字与字间的距离不一样,教师点评。

学生3:

字的位置不同,教师点评。

学生4:

……,教师点评。

第二阶段:

自主学习

打开E:

\中“环保倡议书”一文,根据老师演示的步骤,尝试进行设置、美化。

教师巡视,解决部分学生问题,并对突出问题进行记录。

第三阶段:

教师讲解

展示学生设置

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