三年级上册语文试题第二单元单元检测卷人教部编版 2含答案文档格式.docx
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一________秋雨
一________钥匙
一________歌曲
一________叶子
一________杨树
3．给形近字组词。
枚________
油________
柿________
精________
梨________
玫________
邮________
沛________
清________
犁________
4．对“这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”这句理解正确的是（
）
A.
这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。
B.
句中的省略号表示列举的省略。
C.
这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。
5．我是拼音小能手
yì
xiāng
xiōngdì
jiā
lì
qí
ngjǐng
________
xì
nggāocǎiliè
chāhuā
xiāng
fé
ng
sīxù
wà
nqiān
6．判断对错，正确地打“√”，错的打“×
”
①“挑促织”中的“促织”指蝈蝈。
________
②“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。
③《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。
④“空山不见人，但闻人语响”是《山行》中的诗句。
________
7．看拼音，读句子，写字词。
落叶pū________在yuà
n________墙外的水ní
________道上，pá
iliè
________得并不guīzé
________，就像一块yì
n________着落叶图案的地毯，真美呀！
8．课文整体梳理：
我能读懂诗歌意思。
（1）作者抓住了秋天里大自然的一些________，用诗的语言，赞美了______。
（2）诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如____、____、______、_____等声音；
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
9．诗的前两句写景，抓住_____、_____描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
已无与犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
10．看拼音写词语
zè
nɡsò
nɡjú
huājūnzǐché
nɡzicá
njí
11．给划横线的字选择正确的读音，并认真读一读。
梧叶（wǔwú
）挑促织（tiǎotiāo）萧萧（xiāosù
）
12．选择题。
1《山行》一诗中，运用了对比手法的一句诗是（）。
A．远上寒山石径斜B．白云生处有人家
C．停车坐爱枫林晚D．霜叶红于二月花
2与诗人杜牧合称“小李杜”的诗人是（）。
A．李商隐B．李白C．李贺D．李煜
3对《山行》一诗赏析不恰当的一项是（）。
A．全诗重点在第四句，前三句全是为突出第四句起烘托、铺垫作用。
B．第一句用“寒”字，是为了唤起第四句“霜叶”；
第二句写“白云”是为了用色彩的强烈对比反衬第四句“霜叶”异常“红艳”，给人以“红于二月花”的感觉。
C．“停车”是因为天色已晚，山路难行。
D．诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
13．比一比，组词语。
径（）寒（）赠（）盖（）残（）
经（）赛（）增（）糕（）戏（）
14．阅读理解
家乡的秋色
家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。
一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。
打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。
七八月间，苹果成熟了。
那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。
微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。
红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；
大金帅，黄澄澄的，又香又甜；
那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。
中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。
只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。
秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的……五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。
啊！
家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。
我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。
1“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。
”“金黄”表现在___________________，“繁忙”表现在______________________。
2家乡的秋天以_________________吸引人，但“我”更爱_____________的家乡。
3文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依次写了、、和，最后总结全文，抒发出对家乡的之情。
15．第一单元：
记人我的老师
【参考答案】
1．话音；
音乐厅；
叮咛；
谷粒；
歌吟；
歌韵
2．枚；
把；
盒；
场；
首；
片；
棵
3．一枚；
石油；
柿子；
精神；
鸭梨；
玫瑰；
邮票；
充沛；
清凉；
犁地
4．C
5．异乡；
兄弟；
佳丽；
情景；
兴高采烈；
插花；
相逢；
思绪万千
6．×
；
√；
×
√
7．铺；
院；
泥；
排列；
规则；
印
8．声音；
秋天；
落叶；
昆虫；
大雁；
唱歌；
9．荷尽菊残
10．赠送菊花君子橙子残疾
11．wú
tiǎoxiāo
12．1D
2A
3C
13．石径寒冷赠给盖住残疾
经过比赛增加年糕唱戏
14．1庄稼和果实都成熟了；
人们在忙着收获；
2诱人的秋色和丰硕的果实；
充满生机和繁荣富强；
3大豆；
苹果；
玉米；
野菊花；
赞美和热爱。
15．我的老师
点拨：
仔细观察老师的外貌。
再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。
例如：
老师很关心我们。
接着写具体事例老师是怎样关心你们的。
最后，表达你对老师的敬爱之情。
范文1：
我的老师
我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。
当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。
因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。
有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。
突然，不知从哪传来一声“你们继续说，使劲说！
”同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。
过了一会儿，只见刘老师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，怒气冲冲地责备我们：
“说呀！
你们怎么不说了？
你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词3遍！
”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。
说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！
”“后脑勺长了眼睛吗？
这样都能被发现？
”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑齐了。
抓完后，老师面无表情地对我们说：
“哼，抄吧！
”老师话音刚落，只见有的同学拍着脑门，唉声叹气：
“哦，不！
”；
有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他在祈求老师改变主意；
有的同学则拿出本子写了起来。
这时刘老师又冷冰冰地说：
“我下去转一圈，没动笔的抄四遍！
”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。
我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。
范文2：
我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着灿烂的微笑。
马老师对我们很宽容，从来不发火。
记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了，但她并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：
“你不应该不完成作业，作业是学生们必做的事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。
”那个同学的脸一下子就红了，不好意思地说：
“老师，我以后一定按时完成作业。
马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！
她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！
马老师很关心我们。
有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量体温、吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。
这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！
范文3：
孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们。
还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。
我吓坏了，不知如何是好。
这时，孙老师闻讯赶来了。
她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：
“怎么回事？
”我抽泣着说：
“我不小心滑倒了，撞在地上。
”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：
“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！
”我点点头。
到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：
“还痛吗？
”我小声说：
“有点痛。
”孙老师叮嘱我：
“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。
”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上心头。
还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。
她在讲课的时候，声音很哑，我想她的喉咙一定很难受。
她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。
这节课，几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了，教室里特别安静。
孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。
她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。
想跟老师说一声：
辛苦您了，孙老师！
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