访学取得的科研成果中国科学院大学Word下载.docx

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根据教育部和计划任务书的要求，我院实施的研究生访学项目主要为两种类型：

（1）吸收其他学校博士生到本单位重点学科、重点实验室进行访学研究；

（2）吸收西部地区高校的博士生到本校进行访学研究。

我院本着以提高研究生创新意识、创新能力为核心，加强研究生创新能力培养为宗旨，促进学术交流和优质资源共享，提高博士生培养质量，推动研究生培养模式和机制的深刻改革，开展博士生访学的试点，探索适合我国国情的、创新人才培养的新模式。

据统计，2006年我们接受的访学博士生的2/3来自重点高校、1/3的来自一般高校，其中西部的访学博士生较少。

我们接受的培养单位均是一些具有学科优势、培养条件优越、合作导师造诣较深。

对重点高校来说可谓强强联合，对一般高校的访学博士生则可在优越学术环境和氛围中得到熏陶。

从接受的渠道上看，我院遵循“统筹规划、分层管理”的原则，采取研究生院统筹规划、培养单位自下而上的申报、审批资助方法。

在研究生院层面，由研究生院根据教育部接受国内访学的基本要求，将我院具有一级学科博士授权的培养点，并为我院优势和特色学科和重点实验室确定为大致的资助方向；

再根据培养单位的申报情况，挖掘其中具有长期合作基础的、研究项目结合国家发展和社会发展需要的联合培养项目加以资助补贴，进行重点扶持。

从培养单位层面上，访学接受的渠道都是以研究所导师和高校导师在专业研究项目方面的合作、交流为基础，由高校导师推荐、学生申请，对申请者的科研能力、拟开展的科研课题等方面进行了综合考评，择优录取。

2.访学的条件

我院接受访学的学科或实验室等均具有完备的大型实验平台和先进的研究经验与方向，且承担国家973项目、863项目、基金委重点项目、国际合作项目等多项不同类型的重要项目，导师为资深研究员和学术带头人包括国家杰出青年基金入选者、中国科学院“百人计划”入选者等，课题组由多名研究员、助理研究员和硕士、博士研究生及聘用人员构成，联合培养学生一般由两名博士生导师共同指导；

并且培养单位、实验室内各种分析、检测手段齐全、拥有良好的科研氛围、高效的行政办事效率，为联合培养学生提供良好的实验基础条件和生活条件。

3.访学项目的管理

在研究生院基本要求的基础上，各培养单位在项目管理过程中，都有规范的管理办法、程序。

培养单位的研究生部负责协调及事务管理工作，导师及所在的实验室（研究室）负责业务管理工作。

主要从课题计划、科研经费、过程和成果等三个环节入手，实施导师团队（包括高校导师实验室和研究室学术团队）负责制，科研和学位论文结合，科研项目与科研合作结合。

切实做好管理工作。

首先，培养单位研究生部与科技处沟通，将访学项目纳入科研管理的范畴，按照课题管理的要求，对研究计划和研究经费进行归口管理；

其次，充分发挥访学导师的指导和督促作用，将科研经费拨至导师的课题中，由导师对经费的使用进行管理，这样不仅可使导师及时了解课题的进展情况，还可以减少不必要的经费支出；

第三，鉴于这些课题获得了教育部研究生教育创新计划项目的资助，按照有关规定，要求学生在发表学术论文时，需标注“教育部研究生教育创新计划项目的资助”等内容；

此外，还将在课题结题时与课题承担者签署“研究成果知识产权认定书”，明确科研成果的权属。

如生物物理研究所沈恂研究员和北京大学医学部王宪教授作为访学博士生导师，访学博士生发表论文署名的第一作者单位为中国科学院生物物理研究所，北京大学医学部为第二作者单位。

4.经费的使用

本着专款专用的原则。

在项目经费允许的范围内尽可能充分地利用了现有条件，实现了各方面资源的最优化配比和应用。

每接受的一名访学博士生的12000元/年，主要用于研究和生活费用，提供学术交流、研究助理津贴等。

但几乎所有项目支出都远远超出了该资助额度。

如生物物理研究所接受的北大医学部访学博士生陈北冬的学籍管理由北京大学医学部负责，生物物理研究所为访学博士生提供合作研究项目实验条件，科研经费由生物物理研究所的专家提供，每年用于博士生实验工作的科研经费不低于2万元，访学博士生基本助学金由北京大学医学部负责按教育部规定的额度发放，访学博士生资助经费用于访学博士生陈北冬在生物物理研究所完成访学项目期间研究助理津贴。

二、访学取得的科研成果

访学博士生大部分为高年级的博士生，在课题组主要承担其学位论文相结合的，或与导师前沿性、交叉性研究课题相关的研究工作。

在访学期间都取得了阶段性研究成果，或推进课题研究，或发表了学术论文，或申请了专利。

（具体成果略）

三、访学项目实施的经验

1.依托重点学科、重点实验室，开展前沿性的、交叉性的课题研究是访学成功的前提和基础。

籍中国科学院国立研究所的研究力量，发挥特色优势学科的辐射作用，为高校研究生培养提供技术、设备支撑，为科学院和高校的合作提供了一个很好的通道，实现学科间，不同研究单位之间优势互补、资源共享。

增加了人才和知识的流动性，一定程度上防止了研究生培养上的“近亲繁殖”，使学生在不同的文化氛围中得以熏陶。

高校博士生来中国科学院学习和工作，一方面带来新的思路和见解，通过承担一定的科研项目缓解实验室的压力；

另一方面访学项目为博士生提供了一个极佳的开阔研究视野的机会，有利于学科交叉和新旧两种思维碰撞产生火花；

促进学生在课题中成长，增长见识，提高理论和实验技能，提高创新能力，学习研究所的科研思路和管理方法，为高校的科研思路提供帮助。

有利于访学研究生研究工作的提升，也有利于今后酝酿新的合作项目。

2.规范的管理制度是访学成功的基本保证。

我院重点实验室、重点学科导师与高校导师之间的合作和交流是接受访学的基础和主要途径。

根据我院研究生教育网络化布局的特性，我们采取研究生院统筹协调；

院（所）重点实验室、重点学科自主管理、导师承担具体业务指导职责的原则和办法，采取研究生院导向，自下而上申报、审核、评估的方法，贯通访学的受理途径，在具体管理上，给培养单位和导师充分的自主权，如访学协议的制定，访学成果的知识产权归属等，由培养单位根据自身情况，采取培养单位内统一规定、按实验室、学科或课题加以协商和规定等多种方式加以规范管理。

由于人才是在完成相关科研任务的目标上进行培养，所以取得了良好的效果。

重点高校的访学博士生人选的确定，采取自愿报名、导师推荐去同学科领域、或相近学科领域、或交叉学科领域的导师处访学，采取合作培养。

一般高校的访学博士生人选，必须由所在高校遴选优秀的博士生，再由导师推荐去同学科领域、或相近学科领域、或交叉学科领域的导师处访学，采取合作培养。

访学研究的课题，一般为访学博士生原论文的课题，或由双方导师确定的合作或交叉课题。

3.良好的学术梯队、科研条件和学术氛围是访学成功的保障。

我院2006年度获得资助的“吸收高校博士生访学”项目，其负责人（导师）均具有一支与之相匹配的学术造诣深厚、具有一定科研基础的学术团队加以支撑，为访学博士生提供了良好的科研条件，承担了多项国际、国家级科研课题，在相关课题的研究中处于领先地位，有很好的研究积累。

在他们的指导下，每位访学博士生都按研究计划开展了科研工作，目前已取得了部分研究结果。

同时，实验室中先进的实验设备和仪器，为访学学生提高创新能力取得创新性成果奠定了基础。

如大连化学物理研究所《低丰度蛋白的富集和高灵敏度检测》接受访学的实验室属于大连化学物理研究所生物技术部，研究方向侧重于生物样品的高效分离与表征。

本实验室现有中国科学院院士一位，研究员及教授3人，客座教授3人，副研究员3人，研实员1人，在读研究生和博士后14人。

目前，实验室配备分析、生物制备型高效液相色谱仪六套、超临界流体色谱仪一套、毛细管电泳仪和毛细管电色谱仪五套、LC、CE/MS/MS一套和基因工程实验室一间。

另外，多套微流控芯片装置正在筹建中。

合作研究基于双方的已有研究工作基础，充分利用两单位的人力、物力资源，作出创新性成果。

过程工程研究所的绿色过程与工程重点实验室的杨超课题组有固定研究人员6名，包括3名研究员（博导）和2名副研究员，在学10名博士生和6名硕士生。

课题组长期从事多相传递、化学反应工程、数学模型和数值模拟、生物冶金等方向的研究，在国内处于领先地位，有很好的研究积累。

最近5年，课题组承担国家重点基金1项、重大基金课题1项、面上基金7项、973课题2项。

再如：

动物研究所计划生育生殖生物学国家重点实验室在接受访学的导师团队中，包括一名研究员、一名副研究员、一名法国副研究员，一名法国特聘教授及一名高级实验师。

包括了国外的研究人员共同参与课题的研究工作。

4．尽早规划访学项目，选择优秀的博士研究生来访学，明确学生在课题中的工作定位，实施研究所导师和高校导师双导师制，按培养计划实施管理是访学成功的关键。

从我院访学项目的实施情况看，访学博士生多为高年级的博士生，或硕博连读生中完成基础课程学习的学生，他们所从事的工作也多为基础性工作，为其学位论文奠定基础。

如：

南京土壤研究所访学博士生唐明灯，作为研究生在该中心实验室及实验基地、所在单位的温室等地开展实验研究工作，包括试验设计、布置、管理、样品采集分析测试、数据统计整理以及论文撰写，所从事的研究工作是与国家973项目相关的部分研究工作。

有关研究工作在骆永明研究员（研究中心主任）和吴龙华副研究员共同指导下开展，日常的管理工作与所研究生部的老师共同负责。

上海技术物理研究所访学的博士生一方面承担了实验方案的设计，实验系统的构建等具体的实验工作，包括红外单光子信号源的发生，信号的空间整形，Nd:

GdVO4激光器折叠腔和环形腔的设计与搭建，分光系统的构建，和以硅雪崩光电二极管为核心的探测系统的构建等。

同时也承担了理论调研，和国内外相关研究的现状的调研，以及理论推导等工作。

5.对来访的博士研究生按我院研究生的标准严格要求，是促进学生成长、取得科研成果的重要影响因素。

接受访学的单位和实验室，都为访学学生提供正常的学习和科研条件，在生活上还给予更多的关心，如借阅图书、听课、参加学术活动、参加相关科研活动等。

与本单位研究生同样对待，建立研究小组。

定期进行研究进展报告和seminar活动，邀请高校的导师来培养单位共同讨论等。

并为其提供一样的发展机会。

如数学与系统科学研究院接受北京航天航空大学的赵秀娟到中国科学院管理、决策与信息系统重点实验室访学，我院导师汪寿阳对她象对待自己在科学院的博士研究生一样要求，一样提供各种发展机会。

所以，赵秀娟自身也严格要求，非常刻苦，取得了突出的成绩。

该实验室另一位访学博士生潘伟在北京访学期间，也因表现优异，获得“华中科技大学优秀研究生”称号。

6.经费管理的计划性、自主性，充分体现奖优罚劣，是最大限度地提高经费的使用效率的有效方法之一。

如前所述，在有限的访学经费的使用上，主要用于研究费用、学生研究津贴上，因此在访学学生的研究津贴的发放上，参照中国科学院研究生培养的奖助体系，采取了弹性原则，根据研究工作的优劣程度每月发放不同的津贴。

真正体现奖优罚劣。

四、问题与建议

教育部以“提高研究生创新意识、创新能力为核心”的《研究生教育创新计划》（博士研究生访学项目），有利于加强中科院与高校的合作与交流，提高研究生的培养质量，为人才培养提供了一种新的途径；

该项目的实施有利于发挥特色优势学科的辐射作用，实现学科间、高校间的优势互补、资源共享。

在经费和实验基础条件上确实保证了博士生访