《社戏》ppt课件优质PPT.ppt

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但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

小说：

以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：

人物、情节、环境。

其中，“人物”是主要要素。

小说的情节结构：

开端发展高潮结局,小说知识介绍：

归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺潺蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛踱颇宛转撮桕树楫,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,ynzo,jun,jio,piomio,jig,du,p,wn,cu,ji,j,辨析字音,预习展示,阅读课文思考：

1、本文的线索是什么？

根据线索划分课文部分。

本文的线索是到赵庄看戏。

社戏,一随母归省小住平桥村（13）,二去赵庄看社戏的全过程（430）,三看社戏后的余波（3140）,略,详,略,看社戏前的波折（49）,途中的见闻和感受（1013）,赵庄看社戏（1421）,深夜归航（2230）,表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

2、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?

哪些事略写?

随母归省小住平桥村。

钓虾放牛的乡间生活。

看社戏前的波折。

夜航去看社戏途中。

赵庄看社戏。

看社戏后归航偷豆。

六一公公送豆。

详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

为什么有的情节详写，有的情节略写？

有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。

学习第一部分,“”一词是作者感情的凝结，总领全文，奠定了行文的感情基调。

乐土,平桥村近海临河，极偏僻，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，只有一家很小的杂货店；

民风淳朴。

4、平桥村是怎样一个村庄？

表明了村民的什么特点？

偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？

（2）可以免念枯燥无味的书。

（1）“我”在那里受到“优待”。

（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。

（4）有热情好客的小朋友们。

（5）有丰富多彩的生活情趣。

3、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?

（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；

（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；

（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。

同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

第二部分阅读,看社戏,1“文似看山不喜平”。

作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。

请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。

三次波折：

叫不到船,三次转机：

八叔公的船回来了,不准和别人去,外祖母要担心。

与我同去,保证不出事。

一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；

二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。

好处,2、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。

作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?

听同学朗读，同学们作思考。

1013段,月夜行船,5第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。

请将动词找出来，并体会其作用。

点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。

阅读第11自然段，思考：

作者是从哪些感官角度来写的？

体现了人物怎样的心情？

视觉：

朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火,嗅觉：

豆麦和水草的清香；

听觉：

触觉：

扑面吹来,潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。

想象（感受）,戏台、渔火,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。

2、写出了小朋友行船之快。

3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

4、抒发了作者热爱农村的感情。

比喻。

把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。

（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：

抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。

阅读1421段。

讨论：

1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？

从哪里表现出来？

不好看。

一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。

三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。

孩子们爱不爱看？

不爱看。

表现：

稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。

（侧面描写）,如今的社戏表演,讨论：

写偷豆要表现什么？

偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。

正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

月下偷豆,归船偷豆,思考：

双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？

聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。

思考：

阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？

天真，调皮，质朴，热心。

讨论：

途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？

罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。

社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。

童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。

所以不能删掉。

第三部分,看戏后的余波,思考理解,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。

”欧阳修,迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。

再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。

这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。

在以后的人生路上也很少见到的。

“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：

“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？

”,那夜似的好豆那夜似的好戏,是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志,说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。

表达了对美好生活的向往之情,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?

又不肯好好的摘，踏坏了不少。

”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。

善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?

这是应该的。

”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?

”“豆可中吃呢?

”,淳朴、好客。

好强。

六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

六一公公的性格,人物和性格连线：

阿发双喜六一公公桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快,优美的自然景色,自由自在的生活,农村孩子的聪明、热情、淳朴,人与人之间友善、和谐的关系,景美,人美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

全文小结：

鲁迅故乡绍兴,3文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?

（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；

（2）可以免念诗经之类难懂的书；

（3）可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。

再见,谢谢观看,