初二暑假语文作业答案年中文档格式.docx
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1.写了人的共感觉现象及原理，人类对共感觉的研究及运用
2..原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全部破坏，混合感觉都被过滤掉了，只剩下一种起主导作用的感觉;
原因之二，也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的，但由于这种能力不是很强烈，因而没有感觉到这种共感觉能力。
3.为了说明共感觉也会失去
4.略
三.[马说]
1喂养驱赶明白走到
2尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它日行千里呢?
难道是真的没有千里马吗?
恐怕是真的不认识千里马吧!
3D
4其真无马耶?
其真不知马也。
怀才不遇的慨叹心情
5有些人只是坐等机遇，而不去争取
我们应该学会自我推荐
6老马识途白驹过隙老骥伏枥马到成功
四.[趣味语文]
表里如一_一如既往_往返徒劳_劳民伤财
千军万马_马尘不及_及宾有鱼_鱼沉雁落
"
悟"
由心和自我组成，表明领悟需要自己内心去理解。
五.[巧填标点定冠军]
这次乒乓球比赛初二联队打败了初三联队，获得冠军
这次乒乓球比赛初二联队打败了，初三联队获得冠军
【练习二】
一.唐诗印象
1.千古唐诗或不朽的唐诗
2.示例：
唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀中华文化的星空
3.无从着手无能为力
4.CAB
5.陈子昂杜甫白居易震撼人心奇崛险怪
二.
1.露在外面容易看出来2.表现,露出
3.表现,露出4.有名声有权势地位
5.宣告,宣布6.散布,分布
7.布置8.（时间、地区）相连接
9.结交、交往10.互相
11.友谊、交情12.一齐,同时
13.完成,成功14.成全
15.成为16.成果、成就
三.
1.禁2.毕3.邪4.会5.釜6.漠7.砥8.厉
9.麟10.曲11.合12.滥13.筹14.戴15.致16.忍
17.骛18.束19.丧20.烽
四.秋
五.
6.说它是一幅画，因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓、整体印象，可以领略花的色泽、神采和香气;
说它是一首歌，因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种生命长河的涌动，并珍视眼前的生命。
六.不知有花
1.是花的主人，与花相亲相融（2分，主要概括文章第⑧段的内容，表达与此相近即可）
2.反衬，用我们"
为之绝倒发痴"
（或"
为花而目醉神迷、惊愕叹息"
），反衬山村农妇"
视而不见"
（或：
不为所动）（2分，表达与此相近即可）
3.表情（答"
神态"
也可）（2分）
4.没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。
说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文"
形散"
的特点体现（2分，答出前一层意思即可，其他与此相近的表达亦可，后一层意思可以不说出来）
5.第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处（与此相近的表达亦可）（2分，每对一处给1分）
6.句子：
使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：
花?
哪有花?
"
品析：
这是山村妇人面对作者的回答所发出的疑问。
那些使我们惊呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。
面对满山满林扑面迎鼻的桐花，我们这些"
局外人"
可能会为之陶醉其中。
而在桐树下走过千百回的山村妇人已习惯了这一自然现象，每天都与它们生活在一起，每天都看见，难怪不足为奇。
近在眼前的明明是花，却不知眼前有花。
真可谓"
相亲相融而不相知"
啊!
【练习三】
一.三五成群三三两两无奇不有无独有偶丢三落四颠三倒四缺衣少食
接二连三
【练习四】
一.楚楚奕奕耿耿眈眈
铮铮堂堂恢恢吁吁
赫赫重重洋洋勃勃
汹汹答答事事凛凛
翼翼奄奄非非炯炯
袅袅萋萋忡忡脉脉
茫茫巍巍欣欣蒸蒸
三.当往事都成记忆
1."
常记"
或"
记"
。
2."
时间"
为落日时分;
节令"
为莲花盛开的日子。
可以有不同表述，意对即可。
3.示例：
那天的云彩一定有着格外的光晕。
符合原词意境、句式结构相近即可。
4."
兴尽晚回舟"
5.示例1：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
示例2：
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
四.东当铺，西当铺，东西当铺当东西
【练习五】
1.春风得意----孟郊
铁杵成针-----李白
醉翁之意-----欧阳修
雪泥鸿爪-----苏轼
2.指鹿为马-----胡亥
千金一笑-----周幽王
乐不思蜀-----刘禅
约法三章-----刘邦
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