苏教版五数下真分数和假分数文档格式.doc

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理解真分数和假分数的概念。

教学难点：

弄清真分数、假分数与“1”的关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、据案自学

同学们，今天一起学习真分数和假分数（揭示课题），你认为本节课应学会什么？

二、交流展示

1．交流例5。

⑴课件出示例5中的图示，全班交流：

、、各表示几个？

⑵展示学生的涂色情况。

⑶如果将一个圆平均分成4等份，要用涂色表示5个，怎么办？

先在小组内交流，再在书上涂一涂。

⑷全班交流：

一个圆只能表示4个，5个要用到两个圆，5个就是。

⑸交流：

分数单位是的分数还有、和……

有（）个；

里有（）个。

2．学习例6。

⑴学生在例6下面的圆圈图里涂色表示相应的分数。

⑵小组讨论：

①表示每个分数，各要涂几个？

②表示10个用了几个圆？

表示13个用了几个圆？

⑶全班交流：

①展示学生的涂法，说一说涂的时候是怎么想的？

②观察这些分数的分子和分母，你能将它们分分类吗？

③什么叫真分数？

什么叫假分数？

这些真分数和1相比，是比1大还是比1小？

假分数呢？

④任意说几个真分数和几个假分数，和同桌交流。

三、拓展训练

1.完成“练一练”。

⑴学生在书上涂色完成“练一练”第1题。

展示交流：

各分数是把什么看作单位“1”的？

其中哪些是真分数，哪些是假分数？

⑵完成“练一练”第2题。

①学生在小组内交流。

②全班交流：

你是怎么区分真分数和假分数的？

⑶完成“练一练”第3题。

学生填空，再交流，呈现结果。

2．完成练习九第1题。

⑴学生先说说哪些是真分数，哪些是假分数，再独立涂色，互相检查。

⑵交流：

你是怎样涂的？

（呈现涂色结果）

⑶提问：

哪些分数没有涂满“1”？

哪些分数正好涂满“1”？

哪些分数涂色部分比“1”大？

你有什么发现？

3．完成练习九第2题。

⑴学生独立完成。

⑵全班交流：

观察这些真分数和假分数的点所在直线上的位置，你发现了什么？

（表示真分数位置的点都在0～1之间，都小于1，表示假分数位置的点分布在从1开始，向右的部分，假分数等于或大于1.）

4．完成练习九第3题。

⑴课件出示条形统计图，全班交流：

你从图中了解哪些信息？

能提出哪些问题？

⑵学生先在书上独立填写，再组内交流：

所提的这些问题中，各是把哪种数量看作单位“1”的？

⑶全班交流。

5．完成练习九第4题。

⑴学生按要求写出分数，指名板演。

⑵你发现了什么规律？

四、反思创新

本节课你有什么收获？

还有什么疑问？

五、布置作业

板书设计

真分数和假分数

分子＞分母→真分数（＜1）

分子≥分母→假分数（≥1）