苏教版一年级下册整十数加、减整十数Word文件下载.doc

苏教版一年级下册整十数加、减整十数Word文件下载.doc

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学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。

教学目标：

1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重点：

掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：

理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

教学准备：

多媒体课件、计数器

教学过程：

一、复习旧知。

今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？

瞧!

我们的老朋友喜羊羊也来了,他要带我们去青青草原做客,想去吗？

路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。

你们有信心接受挑战吗？

1、我会算。

3+2=2+7=4+5=7-3=9-4=6-3=

2、我会填。

4个十是（）。

80里面有（）个十。

4个十和3个十合起来是（）个十，是（）。

3、我会说。

数数有多少根小棒？

（课件出示小棒图）

像10、20、30、40…这样的数叫整十数。

今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）

二、创设情境，提出问题

1、（出示图1）小朋友们，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？

2、能提出一个加法问题吗？

三、自主探究，解决问题

（一）学习整十数加整十数

1、要求一共有几个座位怎么想？

你会用算式表示出来吗？

生汇报，师板书。

2、怎么算出得数的？

先想一想，再说给同桌听一听。

3、生交流，归纳计算方法。

（师逐一课件展示）

a．十个十个地数。

（评：

结合数数想出得数，不错）

b．4个十加3个十得7个十，是70。

根据数的组成，指名再说说）

c.由4+3=7想到40+30=70。

同意这种算法吗？

怎么理解呢？

请计数器来帮忙，40怎么拨？

这里的4表示？

30怎么拨？

这里的3表示？

合起来7粒珠子，这个7表示？

所以40+30=70）

4、小结算法。

小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？

（板书）

5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。

（二）学习整十数减整十数

1、喜羊羊把题目进行了小改动（出示图2）现在你能说说图中告诉我们什么信息？

要求什么问题？

怎么想？

2、70-30=40怎么想的？

说给同桌听一听。

3、指名说说，集体交流算法。

（预设a:

数的组成，b:

7-3=4,c:

想加算减法）

4、读算式，说单位名称。

四、练习运用，内化巩固。

1、“想想做做”第1题

（1）我们乘着客车来到青青草原，美羊羊给我们准备了礼物呢！

瞧，这是什么？

（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。

（2）、左边一共有多少颗珠子？

右边呢？

你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？

（完成想想做做1）

交流：

两道加法算式表示什么意思？

50+40=90怎么算的？

90-40怎么算的？

（复习一图四式）

2、“想想做做”第2题

（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。

（2）集体订正。

（3）看来简单的题目难不了大家，师再出题考考大家：

80+20-60=？

3个整十数相加减，你会吗？

（4）指名说说，讲解算法。

3、“想想做做”第3题

（1）动物园里还有旅游列车呢，咦？

司机呢？

如果你是司机，你能又快又准地送大家去游玩吗？

（快速在书上完成）把每次的结果填在哪里？

（2）指定2名学生当司机，说一说算式。

（3）集体校对，评出“优秀司机”。

4、解决实际问题（“想想做做”第5题）

（1）分角色扮演，读读对话。

（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？

并说说小兔的话是什么意思？

（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。

（4）交流，说说算法。

5、课堂作业：

“想想做做”第4题。

五、全课总结

去青青草原玩的开心吗？

我们在游玩中学会了什么？

你有哪些收获？

（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）

小结：

只要爱观察，爱动脑，你会发现：

身边处处有数学，你每天都能学得开心，玩得快乐!

教学反思：

创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。

数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。

为学生提供充分的思考空间。

在探索“30+40”、“70-30”的方法时，给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。

这节课的不足之处：

一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点，没有将最简单的方法凸显出来。

二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关，以后要多让学生讨论交流，并且要做到收放自如！

三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没有多让学生充分说，对学困生的提问过少。

四、对学生的语言评价不够丰富，学生积极性调动得不够好。

今后努力完善自己的课堂！