浅谈如何上好一节数学优质课堂文档格式.doc
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2、广泛阅读别人的教学设计
当我们对教材、考纲等有了深入的研究后，可以在网上寻找关于参赛课题的教学设计，尽可能多找一些，包括我们自己手上的纸质材料（如鼎尖教案）和同事们写的教案，认真看看这些教学设计，有哪些地方是值得我们借鉴的，哪些题选得好，哪些情景给人眼前一亮等，这些都是设计我们自己的教案时的重要参考资料。
3、精心设计教学流程
等我们做好了上面的两项工作后，对这节课该怎么上就有了一个大体的思路了，这时可以静下心来，好好雕琢上课的教案，参赛的优质课不比常规课，有很多人说优质课比赛就是比谁更会做秀，这话虽有失偏颇，但也有一定道理。
要在45分钟里给评委们留下深刻的印象，我认为重要的一点是我们的设计要“新”。
要用别具一格的导入为切入点，用富有新意的问题设疑，用出人意料的方式得出结论，用创造性的方式总结归纳，用新颖而又贴近学生实际的题目巩固，用恰当而又不流于形式的方法小结等。
（用自己参赛的教学设计介绍自己的设计思路）
4、耐心制作课件
拿出了教案初稿，我们就要着手制做上课用的课件了，我一向不赞成在网上随便找一个课件拿来修改一下就使用的方式。
别人做的课件是根据他自己的教学思路去设计的，我们再怎么修改都还有别人的东西在，用起来就是没有得心应手的感觉，所以，课件还是自己做的好。
做课件时，我们可以自己设计模板，在网上找到或自己用专业软件设出本课需用到的素材，做好这些准备工作后再根据我们设计的教案去制作课件。
关于课件，我在后面还会讲到，这里就一带而过。
5、细心设计其它教辅工具
课件是一个得要的教学辅助工具，但我们不能事事依赖它，在讲授一些特定的问题时，往往还要实物辅助效果更明显（以自己的设计“网格纸”为例）。
有很多老师习惯使用学案，学案也是教学辅助工具，我们在课前也要认真准备好。
6、反复试教
设计好了教案，做好了课件，准备好了教具，我们就要着手上课了。
在试教时要尽可能地在不同层次的学生中试讲，看看自己的设计在不同层次的学生中有什么不同的效果，一般地，我们要让优生在百分百能听懂、会做、收获的前提下能配合我们上课，让中等生能扫除百分之八十的知识障碍，让后进生对你这堂课感兴趣，能投入到课堂的教与学的活动中。
在试教时，一定要多找些有经验的同学科老师来听，并诚恳地请他们给予指导。
在反复试教的过程中，对自己的教学设计和课件反复修改。
力求每一个细节的完美。
、强悍的团队是成功的保证
在比赛结束后很多同事向我道贺，我回答的最多的就是：
荣誉被我一个人独占了，但功劳是大家的。
任何一个老师，哪怕你自身素质再怎么过硬，靠单打独斗是很难取得好的成绩的。
我还清楚地记得林望春老师在总结比赛时说的一句话：
在你们成功取得好成绩的背后，一定有一个强悍的团队在支撑你，不要因为这个成绩而沾沾自喜，因为，这不是你的功劳，是你们这个团队的功劳，你，只不过是这个活动的执行者而已。
在我参加这次比赛的过程中，我的同事们给了我大量的支持，何发生校长、饶伟平老师、黄国坚老师、肖斌阳老师、严志云老师等不厌其烦地听我的课，并直截了当地指出存在的问题，需要怎样修改。
初三备课组的各位老师，只要我有要求要到他们班试讲，他们二话不说就帮我布置安排下去，在我到了比赛地点后，我感到一个人搞不定，向黄国坚老师求助，在接到我的电话后，黄老师连夜赶下来，连晚饭都顾不上吃，就投入到修改教案、课件的工作上去，还有一个去听课的永隆初中的刘瑞昌老师，连夜帮我做教辅工具做到十一点多。
所以我说，一个强悍的团队是成功的保证。
我们只有集大家的智慧于一体，群策群力，才能做出精品。
我也建议以后去参赛的老师们，在赛前就组织一个小团队，精习打造教学设计、课件，认真设计每一个细节，只有这样，我们才能在高手如云的比赛中突出重围。
三、精湛的内功是成功的基础
有了充分的准备作前提，强悍的团队作保证，我们还需要一个重要的基础，哪就是自身精湛的内功。
我认为，我们只有在平时练就扎实的上课基本功，才能在比赛中从容应对各种事前不能预料的突发性问题。
首先，我们的语言要简洁；
要力争做到不讲一句费话，这一点我在平时是做得很不够的，我总是有一种心理，生怕学生听不懂，所以对重要的知识点总是重复罗嗦，在学生做题时，看到他们有障碍了就想着要点拨。
其实，这种做法并不好，学生在思考时我们要尽可能地给他们营造一个安静的环境，便于他们思考。
在他们集中注意力的时候，我们再多的点拨，他们也不一定能听得进。
我的团队指出了我的这个问题后，我就干脆把自己在每一个环节要说什么全写了出来，记在上课用的教案上，这个笨方法帮了我大忙。
其次，我们的表达要准确；
对重要的概念、定理，在表述时要做到准确、一字不差。
再次，我们的书写要工整；
都说，一节课不写一个字全靠课件来辅助的数学课是失败的数学课，这话很有道理。
教师的板演，学生的调板，重要的概念定理公式的书写，是必要的，我们在板书时要尽可能地工整书写，不能达到书法家写的字的美，但也要达到小学生写的字的正，同时，一定要注意不能出现错别字。
四、合适的课件是成功的辅助
我们在参加优质课比赛时往往会花大力气在课件上，在观摩时我们说得更多的也是某某的课件做得好，很漂亮等等。
诚然，设计精美的课件能给人留下深刻的印象，但，过犹则不及，课件宜精练而不宜花哨。
课件的每一个细节都要能为我们的教学服务，课件只是教学的一个辅助性工具，而不能事事依赖课件去解决，课件用得好是很好，但用得不好只能给我们的教学带来适得其反的结果。
我认为，课件是否合适体现在以下几个方面：
（一）与教学策略的适合程度，即是否体现出主讲教师的教学思路、方法和策略，只有经过充分备课、巧妙设计、良好制作的课件才是对学生学习最有利的课件。
再好的动画或程序都不能构成课件优劣的第一因素。
设计和制作课件的目的终究是要为教学而服务的。
（二）是否能够充分、及时地激发起学生的学习兴趣。
课件中丰富的教学信息，可激发出学生强烈的好奇心，这正是学生积极参与课堂活动、获取知识的推动力。
（三）是否能够降低教学的难度。
如运用动态演示，缩短时间和空间的距离，呈现过程；
或将抽象过程具体化，促进学生对知识的理解和掌握。
（四）是否有效的提高了课堂教学的效率。
借助多媒体课件可进行高密度知识传授，对信息进行优化处理。
它利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅容量大、速度快、效果也更好。
五、良好的心态是成功的关键
我们做好了前面的四个大点的工作，还必须具备一个良好的心态，这是成功的关键。
很多老师在接到参赛任务后总是心情忐忑，生怕上不好，回到学校不好交差。
如果用这种心态去参赛，肯定会影响到自己的发挥。
我们要把去比赛作为一个去锻炼、去学习的机会。
我在比赛前调整心态时就这样想：
反正也没几个人认识我，我上完就走人，上得不好难道他还会跑到会昌来说我很差啊啊。
用这种豁出去了的感觉冲上讲台反而让我迅速地冷静下来了。
其实，我们在做任何事情时如果能用一颗平常心去面对一切，往往会收到意想不到的效果。
罗嗦了这么多，也不知道能否给大家带来一点帮助。
刚才说了，都说优质课就是作秀课，反正不管大家怎么认为，既然我们去参加了这个作秀的活动，那就要尽自己的最大能力，充分准备、精诚合作，用我们的精湛内功、优质课件和良好心态去作好这个秀，秀出我们的风采！
谢谢大家。
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