比的基本练习题Word格式.doc

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客车所用的时间与货车所用的时间比是（ 

），比值是（　　 

　）；

货车与客车的速度比是（　　　　），比值是（　　　）；

客车与货车所行的路程比是（　 

　），比值是（ 

　　　）。

5、女生人数与全班人数的比是4∶9，男生人数与女生人数的比是（ 

）。

6、甲数除以乙数的商是1.4，乙数与甲数的比是（ 

）

7、正方形的周长与边长的比是（ 

5、判断。

①可以读作五分之三也可以读作三比五。

（ 

②配制一种盐水，在200克水中放了20克盐，盐和盐水的比是1∶10。

（ 

③比值是0.8的比只有一个。

④甲数与乙数的比是3∶4，则乙数是甲数的3倍。

练习二

1、判断：

比的前项和后项同时乘一个相同的数，比值不变。

（ 

2、8∶5=24∶（ 

） 

42∶18=（ 

）∶3

3、化简下面各比。

21∶35 

10千克：

10克 

0.8∶0.32

0.4∶0.75 

0.3吨∶150千克 

0.6米∶10分米

4、一辆汽车3小时行驶135千米，汽车所行的路程和时间的比是（ 

），化成最简整数比是（ 

5、一根绳子全长2.4米，用去0.6米。

用去的绳子和全长的比是（ 

）,化简比是（ 

6、5∶12的前项增加15,要使比值不变,后项应增加（ 

7、甲、乙两人每天加工零件个数的比是3∶4,两人合作15天后,甲、乙两人各自加工零件的个数比是（ 

练习三

1、化简下面各比，并求出比值。

20∶25 

1/2∶5/6

0.3∶0.27 

2、六

（2）班有男生20人、女生28人。

①男生人数是女生人数的（）/（）；

②女生人数是男生人数的（）/（）；

③男生人数与女生人数的比是（ 

④女生人数与全班人数的比是（ 

3、读完同一本书，小华要4天，小明要6天。

小华和小明读完这本书所用的时间比是（ 

4、一杯糖水，糖占糖水的，糖与水的比为（ 

5、甲数与乙数的比是4∶5，乙数与丙数的比是3∶4，甲数∶丙数=（）∶（）。

6、从六

（1）班调全班人数的到六

（2）班,则两班人数相等,原来六

（1）班与六

（2）班的人数比是（ 

7、右图中长方形的面积与阴影部分的面积比是（ 

练习四

【课内检测】

1、公鸡与母鸡的只数比是2∶9，也就是公鸡占总只数的（），母鸡占总只数的（），公鸡的只数是母鸡的（），母鸡的只数是公鸡的（）。

2、一批货物按2∶3∶4分配给甲、乙、丙三个队去运，甲队运这批货物的（），丙队比乙队多运这批货物的（）。

3、公园里柳树和杨树的棵数比是5∶3，柳树和杨树共40棵，柳树和杨树各有多少棵？

4、把300个苹果按4∶5∶6分给幼儿园的小、中、大三个班。

小班、中班、大班各分得多少个苹果？

【课外训练】

1、一种药水是把药粉和水按照1∶100配制而成，要配制这种药水5050千克，需要药粉多少千克？

2、水果店运来梨和苹果共50筐，其中梨的筐数是苹果的，运来梨和苹果各多少筐？

3、用24厘米的铁丝围成一个直角三角形，这个三角形三条边长度的比是3∶4∶5，这个直角三角形斜边上的高是多少厘米？

练习五

1、把一根长8米的绳子按3∶2截成甲、乙两段，甲、乙两段各长多少米？

2、把一根绳子按3∶2截成甲、乙两段，已知甲段长4.8米,乙段长多少米?

3、把一根绳子按3∶2截成甲、乙两段，已知乙段长4.8米,这根绳子原来长多少米?

4、把一根绳子按3∶2截成甲、乙两段，已知乙段比甲段短1.6米,甲、乙两段各长多少米？

1、商店运来一批洗衣机,卖出24台,卖出的台数与剩下的台数的比是3∶5,这批洗衣机一共有多少台?

2、雏鹰假日小队的同学分3组采集蓖麻籽，第一小组、第二小组、第三小组的工作效率之比是12∶11∶7，第一小组采集蓖麻籽36千克，第二、第三小组各采集蓖麻籽多少千克？

3、已知甲数的3/4等于乙数的2/5，甲数是80，则乙数是多少？

练习六

1、小伟和小英给希望工程捐款的钱数比是7∶8，两人共捐款75元。

小伟和小英各捐款多少元？

2、两地相距480千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，4小时后相遇，已知甲、乙两车速度的比是5∶3。

甲、乙两车每小时各行多少千米？

3、用36米长的篱笆围成一个长方形菜地，要求长与宽的比是5∶4，这块菜地的面积是多少平方米？

4、已知A、B、C三个数的比是2∶3∶5，这三个数的平均数是90，这三个数分别是多少？

5、把54本图书分给三个组，A组的和B组的以及C组的相等，A、B、C三个组各分得图书多少本？

36、水果店运进梨和苹果的筐数比是3∶2，当只卖出15筐梨后，苹果的筐数占梨的。

现在的梨和苹果各有多少筐？

简述自己的某一项教学实践，说说你采用了那些教学策略

几年的农村小学“科学课”的教学，让我明白了我们农村小学有我们农村小学的优势。

只要我们充分利用好我们农村的优势，可以很好的上好小学科学课的科学课。

比如：

我教学三年级上册的《寻访小动物》一课的时候，我是这样教学的：

先让同学们认真看课本上的内容，看看课本上的小朋友们是怎样寻找小动物的。

然后我把我们班的35个同学们分成了3个小组，以小组为单位去寻找小动物。

教师指导学生把课本上的空格表画下来，然后让同学们带上自己所画的表格到教室外面去寻找小动物。

小组长负债把小组成员找到的小动物记录好，注意：

一定要把在什么地方找到什么小动物记录好。

同学们非常的兴奋。

都争先空后的跑到教室外面去找小动物去了。

有的到花坛里去找，有的到旗杆下面去找。

有的到花盆里和花盆下面去找。

有的到教学楼后面的大树下面去找等等。

同学们开始找了。

有的爬在地上找，有的跪在地上找，有的垫着小脚找等等。

20分钟后叫同学们回到教室里。

以小组为单位汇报都找到了些什么小动物。

同学们都争着回答。

有找到小蜜蜂的。

有找到七星瓢虫的，有找到蚯蚓的，有找到小蚂蚁的，有找到蜗牛的等等。

同学们找到了许多小动物。

有能说出名字的，有不能说出名字的。

他们都非常的兴奋。

教师特别强调同学们回答，在什么地方找到什么小动物。

让同学们知道在不同的地方能找到不同的动物。

下课时间到了同学们在愉快的活动中结束了一堂课的学习，老师也很轻松的完成了一堂课的教学内容。

所以，我们农村小学的科学教师，在教学过程中只要充分利用好农村资源优势，合理取材，让学生接触大自然，有目的、有计划地引导学生去观察、去实验，感知事物，获取知识。

也可以很好的上好小学科学课的。

小学五年级科学第一章第八节《维护生态平衡》这节课，目标是：

1.使学生了解到沙尘暴产生的原因；

2.明白维护生态平衡的重要性。

本节课我运用了如下教学策略：

第一，利用草原食物链，运用课堂讲授策略。

让学生了解到生态系统的定义，并由此提出问题导入新课，说明知识，并使学生理解其含义；

第二，是对话策略。

1.提问策略：

以草原为例，草原上生活着老鹰、兔子和兔子喜欢吃的草，提出问题：

①如果鹰少了，会发生什么现象？

②如果兔子少了，会发生什么现象？

③如果草少了，会发生什么现象？

以上问题用来启发学生思维。

2.讨论策略：

①讨论如果上面任何一种现象发生了，草原会怎么样？

②讨论人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少？

③讨论为保护生态平衡我们可以做些什么？

通过讨论，让学生了解到生态平衡的重要以及如何才能维护，让学生有一个维护生态平衡的意识，从小事做起，从点滴做起。

最后则是多媒体教学手段使用策略：

通过多媒体向学生展示沙尘暴，让学生直观性的观看沙尘暴。

让学生明白沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。

引导学生讨论人类的那些行为过度，将会导致沙尘暴。