最新适合初中生的英语课堂游戏Word文档格式.docx

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游戏方法：

学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。

站在最右边的同学任意说出一个数字，如：

Three。

站在他旁边的同学说：

Four,five,six.

第三位同学任意说出一个数字Eleven，

Twelve,thirteen,fourteen.

以此类推，把游戏做完。

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。

另一队同学继续。

9：

记忆电话（号码）

学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。

游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。

参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。

主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

主持人发令：

Ready,Go!

参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。

每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。

其他同学仍用举手抢答的方式。

每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。

直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。

得分多的同学获胜。

第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。

与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：

凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。

10：

描述人物（猜词1）

教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。

课上开始游戏前说明游戏做法：

一名同学到教室前面，面向其他同学。

教师拿出一张卡片给这位同学。

这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：

Itisachildofafamily.Itisagirl.

Ithas8letters./ThefirstletterofthewordisD.

其他同学就可以猜出卡片上的名词。

又如uncle，学生可以说：

Afather’sbrother/Amother’sbrother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：

It’saman.Heismyfather’sfriend.Icallhim…

又如cook，学生可以说：

Ithas4letters.It’sinthesentence“Mymothercooksgoodmeals.”

Sheorheworksinthekitchen 

.

注意：

（１） 

教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；

（２） 

必要时提示表述句型：

It’saman.He_____.It’sawoman.She______.Ithas___letters.等。

（３） 

学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

11：

描述职业（猜词2）

教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。

此游戏可以用于小组竞赛。

猜词正确及速度快的得分。

积分高的为优胜组。

1．www。

cer。

net/artide/2004021313098897。

shtml。

12：

心有灵犀（猜词3）（Iknowwhatyoumean----wordsguessing）

操作方法：

1、 

准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

2、 

学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

3、 

猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。

解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

4、 

每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

4、“体验化”消费

14：

问答接龙

学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。

对话内容如：

——What’syourname?

____Howoldareyou?

____Wheredoesyourfatherwork?

____Whatdoesyourfatherdo?

___He’sapostman.

____Whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?

____Whatanimaldoyoulikebest?

____Whoisyourmonitor?

____Whositsbesideyou?

每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。

15：

看一看，猜一猜

1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。

小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。

组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,dancer等。

组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。

结束后再轮下1个。

依次类推，组内轮完为止。

3、以小组为单位依次派出代表进行表演。

由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。

16：

听一听，猜一猜

1、将班级学生分成若干组。

2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：

上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。

让同学们听声音猜职业。

猜得快和准的学生得分。

17：

看动作说地点

1、将班级学生分成2组。

2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：

睡觉、用餐、做饭、看电视等）。

做后问：

Whereishe/she?

3、另一组学生逐一猜:

…isinthekitchen. 

…iswatchingTVinthesittingroom.等

每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分；

每错1项扣1分。

得分多的获胜。

手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。

当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。

追求个性，表现自我的消费趋向：

购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。

18：

当向导

将学生分成为2人一组。

学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。

例如：

A:

IwanttofindsomeinformationontheInternet.

B:

Youcangotothecomputerroom.

Ican’tfindMissWang.

Youcangototheteacher’sofficefirst.

因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。

对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。

19：

动作接龙

准备道具：

写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如washyourclothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如foldhisclothes或getdressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washeshisclothes,foldshisclothes.

教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。

全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。

四组间竞赛，积分多的组获胜。

20、猜问句

1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。

2、将全班分成若干组。

3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。

4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。

在规定的时间内，积分做多的获胜。

卡片示例1正面：

Couldyoupleasebuysomedrinksandsnacks?

背面：

Sorry，Ican’t.I’msobusy. 

Besides,Ihavenomoneywithme.

卡片示例2正面：

CouldIuseyourcarthisafternoon?

Sure.Butyouhavetobebackb