Do you like meat教学设计教程文件Word文件下载.docx
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掌握单词noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike…?
及其回答。
（2）能力目标：
让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
（3）德育目标：
教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
（4）学习策略方面目标：
培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
4、教学重、难点：
（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Doyoulike…？
5、教具准备：
录音机、卡片、调查表等.
二、说教法、学法
根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。
教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。
通过感知、体验、合作、实践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。
三、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：
第一环节：
复习旧识，引入新知。
看卡片，根据自己的喜好说Ilike…/Idon’tlike…。
通过看图说自己的喜好提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
第二环节：
启发诱导，学习新知。
分三个任务：
1、新课导入：
师说：
我准备了一个盒子，里面装着很多食物，你们想知道里面都有什么吗？
从而引入课题Doyoulikemeat?
2、新课的学习：
（1）词汇教学，分2个任务
A、跟读单词。
在学单词时，根据单词本身的特点引导学生做相应的动作。
三年级的学生年龄小，在学单词时配以相应的动作不但可以避免由于简单、机械地跟使学生厌烦的心理，而且还使学生的脑、手、口、眼等都参与到学习中来，丰富他们的体验，加深学习印象。
B、小游戏What’smissing?
要求学生注意观察教师出示的卡片，并快速说少了本课中的哪个单词，说得又快又正确获胜，教师还适时引出本课的句型Doyoulike…?
。
通过儿歌、游戏等形式学习单词，能快速吸引学生注意力，并且也是低年级学生最喜欢的学习方式。
这样的方法记单词又快又准确，学生亦学得兴趣盎然。
（2）语言功能，分3个步骤
A、创设情景，引出本课句型
教师拿着单词图片来到学生中间问“Doyoulikenoodles?
”等等，当学生答Yes/No时，教师帮助补充完整Yes,Ido./No,Idon’
B、跟读新句子。
C、学生同桌间用新句型进行问答练习。
语言功能设计中的这三年小步骤是一个循序渐进的过程。
首先，学生在情景中很容易就感知的含义、体验语言使用的环境和学习的乐趣，第二、三步的学习在第一步的基础上，就达到了水到渠成的效果。
第三步的设计不但给学生提供了练习的时间，而且让孩子们在交流中了解彼此的喜好，增进了情感。
3、自由讨论
教师引导学生利用Doyoulike…?
句型对颜色、食物、玩具等进行提问，自由讨论。
学生通过自由讨论，可以加深理解本课内容的学习，联系实际运用本课句型，并且联系之前所学到的单词、句型，巩固以前所学，能充分调动学生的学习积极性，增加练习时间。
4、听课文
教师播放本课课文，学生听、读课文。
学生听过课文内容，对英语发音方法有了更加正确的了解，提高学生的综合运用语音的能力，使用英语时，将更富有感情。
5、课后作业
学生运用本课所学的语言对本班学生进行调查访问，相互交流。
这一给学生提供一个综合使用语言实践的机会，让学生对所学内容有所思，有所用，还给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。
其次，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，最后，培养学生的综合实践能力。
6、课堂小结及评价。
教师引导学生回忆，自己小结本课所学内容。
生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
从课堂中的师生适时进行过程评价到结束时的阶段评价，让学生在形成性评价中正确认识自己，树立学习信心。
Doyoulikemeat？
教学设计
教材内容与分析：
本课时是三年级下册Unit1Doyoulikemeat?
中的第一课时。
1、本课的教学目的是学习食物名称，以及句型：
Doyoulike……？
Yes,Ido./No,Idon’t.
2、听、说、认、读新句型Doyoulike……？
Yes,Ido./No,Idon’t.并能用以上句型询问他人所喜欢的食物以及表达自己所喜欢的食物。
3、通过本课时的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的交际能力。
本课时的教学重点是：
能听说认读句型Doyoulike……？
本课时的教学难点是：
运用句型。
教学准备：
单词卡片、录音机
教学过程：
一、Greetings
T:
Goodmorning.Boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?
What’syourfavouritetoy?
What’syourfavouritecolour?
etc
二、Game
Let’splayagame.Icallit“唱反调”。
（生做唱反调的活动。
Ilikefootball.生答：
Idon’tlikefootball.）
三、Presetation
Step1:
Playaguessinggame:
Ihadlunchwithmyfriendlastweekend.Itwasreallyagooddeal.CanyouguesswhatIhadhad?
（生用汉语猜测食物。
）
Youhavegottentherightanswers.Itookbacksomepictures.Doyouwanttohavealook?
Let’slooktogether.
（展示食物图片）Whatcanyousee?
（根据生的回答展示图片meat,noodles,rice,fish,milk）
Step2.领读操练单词
（1）词汇教学
let’sreadthewordstogether.
（生跟读）
let’sreadthewordsonebyone.
（开火车方式读单词）
Lookatmywordcardscarefully,andtryyourbesttofindoutwhichwordImiss.
（要求学生注意观察教师出示的卡片，并快速说少了本课中的哪个单词，说得又快又正确获胜。
YouhavefoundImiss“meat”.Ilikemeat.Doyoulikemeat?
（根据生回答，引出Doyoulike…?
）（
2）语言功能
T（拿着单词图片来到学生中间问）Doyoulikenoodles?
Yesorno?
当学生答Yes/No时，教师帮助补充完整Yes,Ido./No,Idon’
T问S1：
Doyoulikefish?
（引导生回答：
Yes,Ido.）
（师生\生生问答）practice:
Doyoulikerice?
S1:
Yes,Ido.Doyoulikefish?
S2:
Yes,Ido.………
（若有生回答No,Idon’t,师拿出fish问:
Doyoulikefish?
引导生回答:
No,Idon’t.
（师生\生生问答）practice:
Doyoulike…?
Yes,Ido.Doyoulike…?
Yes,Ido.…
Iwillshowthepictures,thenyoucompletethesentence,OK?
（师出示图片，生补充完整Doyoulike…?
Nowreadafterme.
C、同桌间用新句型进行问答练习。
Practicethenewsentencewithyourclassmates.
（同桌练习后进行展示）
Step4扩展部分；
Freetalk:
Wehaveleantalotofwords,forexamplecolours,animals.Pleasetalkusingthewordswehavelearntbeforeandthisclass.
（学生练习Doyoulike颜色，玩具，动物？
，进行展示。
四、Drills:
Listentothetapeandreadafterthetape.
Afterthetape,wewillfillthetable.Listencarefully.
Amy
Tom
Sam
Lingling
fish
rice
meat
milk
noodles
Ifheorshelikes，pleasedrawasmilingface.
（生听完，讨论并完成表格。
五、Homework:
Makeaservice.
Imitatingthistable,askyourfriendsoryourfamilymembers:
doyoulike……？
Ifheorshelikes，pleasedrawasmilingface.Ifheorshedoesn’tlike，pleasedrawacryingface.
六、结束语:
Ok,boysandgirls,Iamsohappy,whatabouty
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